Внеурочная деятельность 5-6 класс Литературный кружок в школе

№

Тема урока

Характеристика видов деятельности обучающихся

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Дом. задание

1.

Что такое чудо? Ф.Лорка «Как улитка отправилась путешествовать и кого она встретила на пути»

Сопоставлять научное и художественное описания. Искать описание образа в словарях и в художественном тексте. Рассказывать об образах в художественной литературе.

Адекватно, самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать свои суждения и вносить необходимые коррективы в ходе дискуссии.

- Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

- оформлять свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации;

- выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями.

- Пользоваться изученными видами чтения;

- умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности

- излагать содержание прочитанного текста выборочно.

Принести на занятие текст «Повести о Ходже Насреддине» Л. В. Соловьева.

Фольклор

2-3

Знакомство с фильмом по книге А. С. Грина «Алые паруса»

Давать развернутые ответы о фольклоре. Формулировать вопросы.

Для всех последующих уроков

- Обучение целеполаганию;

- умение самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урока;

- анализировать условия достижения цели;

- устанавливать целевые приоритеты, определять сферу своих интересов;

- выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

- принимать решения в проблемной ситуации;

- умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции;

- адекватно самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать свои суждения и вносить необходимые коррективы в ходе дискуссии.

- Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- умение выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

- создавать тексты определённого жанра;

- выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями.

- Давать определения понятиям;

- обобщать понятия;

- самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации;

- пользоваться изученными видами чтения;

- умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

- излагать содержание прочитанного текста выборочно;

- осуществлять анализ;

- учиться основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

- осуществлять классификацию.

Почему древние греки придумали для памяти особую богиню-покровительницу?

4-5

Л. В. Соловьев «Зверь, именуемый кот (отрывок из «Повести о Ходже Насреддине»)»

Прочитать отрывок «Зверь, именуемый кот» до конца, подготовить его пересказ

6

В. П. Крапивин Фантастическая повесть «Выстрел с монитора»

- Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

- оформлять свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации;

- выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- умение выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

- устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

- создавать тексты определённого жанра;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

- Давать определения понятиям;

- обобщать понятия;

- самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации;

- пользоваться изученными видами чтения;

- умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

- излагать содержание прочитанного текста выборочно;

- осуществлять анализ;

- осуществлять классификацию.

Дочитать повесть, краткий рассказ о том, что случилось с Галиеном Тукком

7-8

Подвиг Галиена Тукка. Выход на дорогу

Перечитать главу «Парусиновая куртка».

9

«Куда ведет дорога»? Творческая мастерская

Отличать литературную сказку от фольклорной. Выделять признаки литературной сказки. Сочинять сказки. Описывать сказочных героев и происходящие с ними события. Писать отзыв о прочитанной литературной сказке.

- Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её;

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

- создавать тексты определённого жанра;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями.

- Давать определения понятиям;

- обобщать понятия;

- самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации;

- пользоваться изученными видами чтения;

- умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

- излагать содержание прочитанного текста выборочно;

- осуществлять анализ.

Подготовить устный рассказ о каком-либо происшествии в вашей жизни или о месте, в котором вы бывали, которое вы воспринимаете как чудо.

10

Афанасий Никитин. «Хождение за три моря». Удивительная Индия

Инд. задания

11

Житие протопопа Аввакума, им самим написанное». Чудеса, увиденные протопопом

Творческая работа

12

«Литературная газета». Творческая мастерская

Подготовить материал для школьной газеты»

13

«Литературная газета». Творческая мастерская

Подбирать аннотации различного вида. Создавать аннотацию к художественному произведению. Анализировать аннотации.

- Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

- создавать тексты определённого жанра;

- Давать определения понятиям;

- обобщать понятия;

- самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации;

- пользоваться изученными видами чтения;

- умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

- осуществлять анализ;

- учиться основам реализации проектно-исследовательской деятельности.

Подготовить к конкурсу чтецов

14

«В гостях у Мнемозины». Конкурс чтецов

- Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями.

- Давать определения понятиям;

- обобщать понятия;

- пользоваться изученными видами чтения;

- излагать содержание прочитанного текста выборочно;

- осуществлять анализ.

Вести личный дневник, записывать мысли, строки стихотворении)

15

Жизнь детей в разные эпохи. А.Н.Толстой.«Пётр Первый» (отрывки)»

Выразительно читать.

- Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- формулировать выводы;

- устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

- выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями.

- Давать определения понятиям;

- обобщать понятия;

- излагать содержание прочитанного текста выборочно;

- осуществлять анализ;

- осуществлять классификацию.

Начать подготовку к конференции «Дети эпохи»

16

А.Н.Толстой. «Пётр Первый» (отрывки

Вырази

тельное чтение;

инд. задания

Писать сочинение-миниатюру.

- Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- умение выделять причинно-следственные связи в устных высказываниях, формулировать выводы;

- устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

- Давать определения понятиям;

- обобщать понятия;

- самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации;

- пользоваться изученными видами чтения;

- осуществлять анализ;

- осуществлять классификацию.

17

Сто лет спустя: жизнь дворянских детей. А.С.Пушкин.«Капитанская дочка» (отрывки)

Вырази

тельное чтение

18

Жизнь крестьянских детей. Н.А.Некрасов. Стихотворения, посвящённые русским детям.Экспресс-концерт

Вспомнить и записать необычные истории, свидетелями которых вы были.

19

К. М. Станюкович «Максимка»

- Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- умение выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

- устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

- создавать тексты определённого жанра;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями.

- Давать определения понятиям;

- обобщать понятия;

- самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации;

- пользоваться изученными видами чтения;

- умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

- излагать содержание прочитанного текста выборочно;

- осуществлять анализ;

- учиться основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

- осуществлять классификацию.

Прочитать рассказ полностью

20

А.П.Чехов. «Ванька»».

В. 1,2 (устно)

21

В.А.Осеев.«Динка», «Динка прощается с детством»

Подготовиться к конференции

22

«Дети и эпохи». Читательская конференция

Читать книги, которые вызвали интерес во время конференции

23

«Дети и эпохи». Читательская конференция

Выразительно читать стихотворения наизусть. Готовить сообщения об историческом событии, описанном в стихотворении. Сравнивать учебно-научное и художественное повествование. Объяснять значение устаревших слов. Составлять план стихотворения. Выявлять особенности языка, стиля, интонаций в тексте.

- Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- умение выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

- Давать определения понятиям;

- обобщать понятия;

- самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации;

- пользоваться изученными видами чтения;

- излагать содержание прочитанного текста выборочно;

- осуществлять анализ.

24

«Литературная газета». Творческая мастерская

Отзыв об одной из книг

25

Ю.В.Друнина. «Зинка»

- Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- умение выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями.

- Давать определения понятиям;

- обобщать понятия;

- самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации;

- пользоваться изученными видами чтения;

- излагать содержание прочитанного текста выборочно;

- осуществлять анализ;

- учиться основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

- осуществлять классификацию.

Выучить наизусть

26

Дети и война.Творческая мастерская

Подготовить выразительное чтение рассказа Дж. Лондона «»Как вешали Калтуса Джорджа

27

Дж. Лондон.«Как вешали Калтуса Джорджа

Повторить выученные стихотворения

28

В.К.Арсеньев. «ДерсуУзала»

Выразительно читать

- Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- оформлять свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями.

- Давать определения понятиям;

- обобщать понятия;

- осуществлять анализ;

- осуществлять классификацию.

Задания 1, 3 (по выбору)

Наблюдать изображение чувств и настроений героев. Объяснять значение историзмов и архаизмов в тексте. Составлять рассказы по иллюстрациям к повести.

29

И.А.Ефремов. «Белый Рог»

- Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- умение выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

- устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

- создавать тексты определённого жанра;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями.

- Давать определения понятиям;

- обобщать понятия;

- самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации;

- пользоваться изученными видами чтения;

- умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;

- излагать содержание прочитанного текста выборочно;

- осуществлять анализ;

- учиться основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

- осуществлять классификацию.

Подготовить материалы для рубрик школьной газеты

30-31

«Литературная газета». Творческая мастерская

Сочине

ние;

инд. Задания 1,3

32-33

«В гостях у Мнемозины». Конкурс чтецов

Сочиним четверостишие

34

Подводим итоги года

- Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её;

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- умение выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

- устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

- оформлять свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации;

- выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями.

- Давать определения понятиям;

- обобщать понятия;

- осуществлять анализ.

Задания 1,2 (по выбору)

33

Что читать летом? Занятие-конкурс

- Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

- формулировать собственное мнение и позицию,