'Деепричастие как особая форма глагола'

Урок русского языка в 7 классе составила Павлова Вера Николаевна, учитель русского языка и литературы высшей категории МБОУ «Уютненская средняя школа-гимназия» Сакского района Республики Крым

Тема. Деепричастие как особая форма глагола.

Цели: формировать умения применять знания о частях речи для выявления признаков вновь изучаемой особой формы глагола; сформировать первоначальное понятие о деепричастии как особой форме глагола; ознакомить со стилистической функцией деепричастий в речи.

Оборудование: таблица «Деепричастие как особая форма глагола». Опорные конспекты. Учебник «Русский язык 7 класса». Составитель Рыбченкова Л.М.

Основное содержание работы.

1. Организационный момент.

Запись темы в тетради.

Сопоставление и анализ предложений.

- Сравните два предложения, записанные на доске.

Мальчик недевает пальто и разговаривает с бабушкой.

Мальчик, надевая пальто, разговаривает с бабушкой.

- Назовите основы предложений.

- В каком предложении от одного из выделенных слов можно поставить вопросы к другому?

- В каком предложении выделенные слова обозначают однородные действия,а в каком - неоднородные: одно основное, а другое добавочное?

В тетради записываются следующие примеры:

Волны несутся, гремят и сверкают.

Волны несутся, гремя и сверкая.

(Ф.И.Тютчев).

Вывод: в первом предложении два равноправных действия, во втором - одно действие основное, другое - добавочное.

Учащиеся читают определение деепричастия (п. 2, стр. 74).

На доске предложение: Ученик пишет на доске, слушая учителя.

- Переконструируйте предложения так, чтобы оба действия были равноправными, основными.

Ученик пишет на доске и слушает учителя.

Они [мальчики] пошли не торопясь и покорно.

(А.М.Горький).

Не торопясь - действие добавочное, замена глаголом невозможна.

2. Знакомство с грамматическими признаками деепричастия (работа по таблице и ОСК учащихся).

Признаки глагола Признаки наречия

- вид (несов. - что делая? -не изменяется (не

соверш. - что сделав?) склоняется, не спря- ется); гается);

- бывает возвратным (- сь, - ся); - является обстоя-

- управляет зависимыми сло- тельством.

вами (существительным, место-

имением);

- имеет общее лексическое зна-

чение с глаголом (говорят - говоря).

Признаки, отличающие деепричастие от других форм глагола.

- Глагол - часть речи; - деепричастие - глагольная

форма;

- что делать? что сделать?; - что делая? что сделав?

- изменяется по лицам, родам, - неизменяемая форма.

числам (спрягается).

Деепричастие нельзя употребить в предложении без глагола-сказуемогго.

Выяснение синтаксической роли деепричастия.

Запись в тетради.

Телега, скрипя, подъезжает,

Савраска глядит на своих.

(Н.А.Некрасов).

^когда?

Окончив привычное дело,

На дровни поклала дрова.

(Н.А.Некрасов).

- Подчеркните члены предложения, выраженные деепричастиями, поставив к деепричастию вопрос от глагола-сказуемого.

- Почему, определяя синтаксическую роль деепричастия в предложении, нельзя задать вопрос что делая? что сделав?

3. Практическое закрепление материала.

Упр. 144, стр.74.

Творческая работа.

I вариант. Привести примеры из литературного текста с деепричастиями (учебник литературы).

II вариант. Учащиеся продолжают запись процитированного учителем высказывания.

Под голубыми небесами великолепными коврами…

(блестя на солнце, снег лежит).

А.С.Пушкин.

Раз царевнамолодая, милых братьев…

(поджидая, пряла, сидя у окна).

А.С.Пушкин.

Волк ночью… (думая залезть в овчарню, попал на псарню).

И.А.Крылов.

Мой волк сидит… (прижавшись в угол задом, зубами щёлкая и ощетиня шерсть).

И.А.Крылов.

- Подумайте, какое действие могут дополнить данные деепричастия?

Образец - Разговаривая - шли, разговаривая.

Нарисовав, постучав, обгоняя, спеша, нахмурившись, думая, помолчав, растерявшись, потеряв, перебегая.

- Составить предложения, включив получившиеся словосочетания.

4. Итог урока.

-С какой глагольной формой мы познакомились?

- Что называется деепричастием?

-Какие признаки глагола и наречия обрело деепричастие?

5. Домашнее задание. П. 22. Упр. 150.