Уроки доброты в сказке К. Г. Паустовского «Теплый хлеб». Реальное и фантастическое в сказке «Теплый хлеб»

Аттестуемый педагог (ФИО) Ковалев Сергей Алексеевич

Предмет литература класс 5

Тема урока Уроки доброты в сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб». Реальное и

фантастическое в сказке «Теплый хлеб»

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели урока: осознание идейного содержания, построения и системы образов сказки

Паустовского «Теплый хлеб»; отработка навыков работы учащихся с элементами

комплексного анализа; воспитание нравственности, любви к живому.

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный момент

Цель: настроить учащихся на

учебную деятельность создать доброжелательную атмосферу в классе

Приветствие. Проверка готовности учеников к уроку.

2.

Опрос учащихся по заданному на дом материалу

Цели: проверка усвоения мате-

риала, развитие умения

формулировать свои мысли,

аргументировать свое мнение

Дома вы должны были прочитать сказку К.Г. Паустовского «Теплый хлеб».

Какие события помогают нам понять, что жанр «Тёплого хлеба» - сказка? (Потому что в произведении происходят не только реальные события, но и сказочные, фантастические).
Чему учит нас это произведение?(Добру, хорошему отношению к человеку и животным).

3.

Изучение нового учебного материала

Цели:

- развитие умения анализировать,

делать вывод;

-развитие мышления и грамотной речи учащихся;

- осмысление, в ходе которого происходит непосредственная работа

ученика с текстом,

причем работа, направленная,

осмысленная.

Верно, поэтому тема сегодняшнего урока

Обратите внимание на эпиграфы к уроку:

Как вы думаете,какие цели должны быть достигнуты сегодня на уроке?

Делать это будем параллельно.

Рассмотрим композицию сказки и докажем, что в «Теплом хлебе» сочетаются два начала: реальное и фантастическое. Не забывайте свои мысли подтверждать примерами из текста.

Вот мы и достигли одной из целей сегодняшнего урока. Какую именно? (Проанализировав построение сказки «Теплый хлеб», увидели в ней и реальное, и фантастическое)

Пришло время перейти к системе персонажей сказки и увидеть, как они способствуют раскрытию композиции произведения.

Мы говорили, что в концовке данной сказки синтезируются реальное и фантастическое. Это прослеживается только в событиях, происходящих в произведении? (Нет, в произведении Паустовского встречаются волшебные помощники)

А как произошло примирение Фильки с конем Мальчиком?

Давайте вернемся к эпиграфам урока. Связаны ли они между собой? Раскрывают ли основную мыль сказки Паустовского?

4.

Закрепление учебного материала

Цель: определение, что усвоено

учащимися

Достигнуты ли цели сегодняшнего урока? Каким образом?

Придумайте вопросы, соответствующие данным кроссвордам.

5.

Задание на дом

Цель: организация

самостоятельной работы,

творческой работы учащихся

Нарисовать понравившегося героя сказки «Теплый хлеб».

Написать сочинение-миниатюру «Народная мудрость в сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб»».