- Учителю
- КТП ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 5 класс ФГОС ООО
КТП ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 5 класс ФГОС ООО
Календарно-тематическое планирование по русскому языку (5 класс)
№ урока
Дата проведения
урока
Тема урока
Виды деятельности учащихся
Планируемые результаты
Предметные УУД
Метапредметные УУД
Личностные УУД
план
факт
Коммуникативные
Познавательные
Регулятивные
01.09
Вводный урок. Русский язык - национальный язык русского народа
Выявлять роль родного языка в жизни человека и общества
-научиться дифференцировать понятия ЯЗЫК И РЕЧЬ, определять коммуникативную функцию языка.
- уметь создавать устные монологические высказывания разного типа, вести диалог.
-слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
-объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения,
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.
- формирование представлений о познании как гуманистической ценности, роли книги как духовного завещания, способа познания прошлого, осмысления настоящего и будущего;
- формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала.
Речь. Речевая деятельность. Речевое общение (9 ч.)
02.09
Язык и речь
Осознавать различия языка и речи
Учащиеся должны
знать:
единицы языка, функции языка; понимать:
значимость изучения русского языка
уметь:
- пользоваться лингвистическими словарями;
- объяснять лексическое значение слова в тексте;
- использовать лексические синонимы в речи;
- правильно и выразительно читать текст, определять его тему и главную мысль, озаглавливать текст и обосновывать выбор заглавия;
- составлять простой план текста.
-уметь слушать и вступать в диалог;
-уметь строить продуктивное взаимодействие и сотрудничать
-развивать информационные умения;
интеллектуальные, общеучебные умения: самостоятельно выделять и формулировать познавательной цели; -искать и выделять необходимую информацию
-уметь оценивать собственные способности
-формирование познавательного интереса
-формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
- формирование навыков самоанализа
и самоконтроля.
-формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.
- формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца
04.09
РР Обучающее выборочное изложение
Написание изложения
05.09
Речь и речевое общение
Осознавать различия языка и речи
06.09
Речь устная и письменная
Осознавать основные особенности устной и письменной речи
08.09
Речь книжная и разговорная
Осознавать основные особенности разговорной и книжной речи
09.09
Речь диалогическая и монологическая
Различать диалогическую и монологическую речь
Создавать устные и письменные подготовленные и неподготовленные монологические высказывания, устные диалогические высказывания
11.09
Речевой этикет
Соблюдать при общении нормы речевого этикета
12.09
РР Подробное изложение
Написание изложения
Выбор главной информации в тексте
Текст (13 ч.)
13.09
Текст как речевое произведение.
Осознавать основные признаки текста, определять его функционально-смысловые типы (повествование, описание, рассуждение)
Учащиеся должны умень: определять тему, основную мысль текста, принадлежность его к функционально-смысловому типу речи; находить в тексте типовые фрагменты - описание, повествование, рассуждение; подбирать заголовок, отражающий тему или основную мысль текста; делить текст на абзацы; использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимения, избыточная информация, нарушение логики изложения и др.); исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении.
-объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.
-представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной
форме.
-определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
-формирование познавательного интереса
-формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
- формирование навыков самоанализа
и самоконтроля.
-формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.
- формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца.
15.09
Тема, структура, основная мысль текста. Микротема текста
Осознавать основные признаки текста, определять его функционально-смысловые типы (повествование, описание, рассуждение)
16.09
Входной контроль с грамматическим заданием
Написание диктанта
18.09
Средства связи предложений в тексте
Осознавать основные признаки текста, определять его функционально-смысловые типы (повествование, описание, рассуждение)
19.09
Простой и сложный план текста
Анализировать текст, определять его тему, основную мысль, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план текста
20.09
РР Сочинение «Мой четвероногий друг»
Написание сочинения
22.09
Типы речи
Определять функционально-смысловые типы речи.
23.09
Повествование
Находить средства грамматической связи предложений в тексте
25.09
Описание
Выделять абзацы в тексте на основе проведения элементарного структурно-смыслового анализа текста
26.09
Рассуждение
Создавать небольшие тексты (описание, повествование, рассуждение) в соответствии с нормами построения различных функционально-смысловых типов речи
27.09
Сочетание разных типов речи в тексте
Осознавать образную основу текстов, находить в небольших текстах эпитет, метафору, олицетворение, сравнение
На элементарном уровне анализировать языковые особенности небольшого научного, художественного (прозаического и поэтического) текста
29.09
РР Подготовка и написание контрольного подробного изложения
Написание изложения
30.09
РР Подготовка и написание контрольного подробного изложения
Написание изложения
Синтаксис и пунктуация ( 24 ч.)
2.10
Синтаксис и пунктуация
Осознавать роль синтаксиса в формировании и выражении мысли, в овладении языком как средством общения
Учащиеся должны
знать:
- основные признаки предложения;
- признаки текста;
- типы речи;
понимать:
- различие между функциональными стилями и типами речи;
уметь:
- ставить знаки препинания в конце предложения, при однородных членах, при прямой речи, разделять простые предложения в составе сложного; - правильно и выразительно читать текст, определять его тему и главную мысль, озаглавливать текст и обосновывать выбор заглавия;
- составлять простой план текста.
объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
устанавливать рабочие
отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
-уметь строить продуктивное взаимодействие и сотрудничать
- осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
формирование познавательного интереса
-формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
- формирование навыков самоанализа
и самоконтроля.
-формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.
- формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца.
3.10
Словосочетание
Распознавать словосочетание в составе предложения
Определять главное и зависимое слово, виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова
4.10
РР Сочинение по картине
Е. Широкова «Друзья» (упр.93)
Конструировать изученные виды словосочетаний
Написание сочинения
6.10
Предложение и его признаки
Определять основные признаки предложения
7.10
Интонация. Логическое ударение
Распознавать вид предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.
9.10
Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске
Анализировать интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных, восклицательных предложений. Употреблять названные предложения в тексте
10.10
РР Сжатое изложение «Тетрадки под дождём»
(с. 95-96)
Написание изложения
11.10
РР Сжатое изложение «Тетрадки под дождём»
Написание изложения
13.10
Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения
Выделять грамматическую основу двусоставного предложения
14.10
Тире между подлежащим и сказуемым
16.10
Распространенное и нераспространенное предложение. Второстепенные члены предложения.
Разграничивать главные и второстепенные члены предложения
Разграничивать распространенные и нераспространенные предложения
17.10
Определение. Способы его выражения.
Опознавать однородные члены предложения
Составлять схемы предложений с однородными членами
18.10
РР Сочинение по картине И.Э Грабаря «Зимнее утро»
Написание сочинения
20.10
Дополнение. Способы его выражения.
Опознавать однородные члены предложения
Составлять схемы предложений с однородными членами
21.10
Обстоятельство. Способы его выражения.
Опознавать однородные члены предложения
Составлять схемы предложений с однородными членами
23.10
Предложения с однородными членами предложения.
Опознавать однородные члены предложения
Составлять схемы предложений с однородными членами
24.10
Обобщающее слово при однородных членах предложения
Опознавать однородные члены предложения
Составлять схемы предложений с однородными членами
25.10
Контрольный диктант с грамматическим заданием
Написание диктанта
27.10
Предложения с обращением
Осознавать основные функции обращений
28.10
Предложения с вводными конструкциями.
Опознавать, правильно интонировать, использовать в речи предложения с вводными конструкциями
30.10
Предложения с прямой речью.
Правильно интонировать предложения с прямой речью
31.10
Синтаксический разбор простого предложения
Опознавать и разграничивать простое и сложное предложение
1.11
РР Обучающее изложение от другого лица «Хитрая кошка»
Написание изложения
10.11
Простое и сложное предложение
Опознавать и разграничивать простое и сложное предложение
Фонетика. Орфоэпия. Графика (22 ч.)
11.11
Фонетика - раздел лингвистики. Звук - единица языка
Осознавать смыслоразличительную функцию звука в слове
Учащиеся должны знать:
- фонетические законы современного русского языка;
- основной закон русской орфографии;
понимать:
- отношения между фонемой и звуком;
- различие между чередованием звуков и чередованием фонем;
уметь:
- определять звуковой, фонемный и буквенный состав слова;
- находить слабые позиции гласных; слабые позиции по глухости-звонкости, твердости-мягкости согласных фонем; проверять их по сильной позиции;
обращаться к орфографическому словарю в случае невозможности проверки по сильной позиции или при традиционном написании.
уметь строить продуктивное взаимодействие и сотрудничать
-уметь определять
цели и задачи
деятельности;
-умение оценивать
достигнутые
результаты
-уметь
осуществлять самопроверку
-проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
умение ориентироватьсяв мире социальных,
нравственных, эстетических ценностей;
общеучебные умения
-формирование познавательного интереса
-формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
- формирование навыков самоанализа
и самоконтроля.
-формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.
- формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца.
13.11
Звуки и буквы
Осознавать смыслоразличительную функцию звука в слове
14.11
РР Изложение от 3-го лица «Журавли» (с. 149-150)
Написание изложения
15.11
Фонетическая транскрипция
Отличие гласных и согласных звуков
Распознавать гласные (ударные, безударные), согласные мягкие и твердые, глухие и звонкие
17.11
Согласные звонкие и глухие
Распознавать гласные (ударные, безударные), согласные мягкие и твердые, глухие и звонкие
18.11
Согласные твердые и мягкие.
Обозначение мягкости согласных
Распознавать гласные (ударные, безударные), согласные мягкие и твердые, глухие и звонкие
20.11
Правописание Ь
Распознавать гласные (ударные, безударные), согласные мягкие и твердые, глухие и звонкие
21.11
Позиционные чередования гласных звуков.
Позиционные чередования согласных звуков
Анализировать и характеризовать отдельные звуки речи, отражать особенности их произношения с помощью транскрипции
22.11
РР Подготовка и написание контрольного изложения от третьего лица
Выявлять и оценивать использование выразительных средств фонетики в художественной речи
24.11
РР Подготовка и написание контрольного изложения от третьего лица
Выявлять и оценивать использование выразительных средств фонетики в художественной речи
25.11
Слог. Ударение.
Членить слова на слоги
Правильно переносить слова с одной строки на другую
Определять место ударения в слове
27.11
Орфоэпия как раздел лингвистики
Знать основные нормы произношения гласных и согласных звуков
28.11
Произношение гласных звуков
Знать основные нормы произношения гласных и согласных звуков
29.11
Произношение согласных звуков. Озвончение и оглушение согласных.
Знать основные нормы произношения гласных и согласных звуков
1.12
Произношение сочетаний согласных звуков
Знать основные нормы произношения гласных и согласных звуков
2.12
Выразительные средства фонетики
Знать основные нормы произношения гласных и согласных звуков
4.12
Графика- раздел науки о языке. Состав русского алфавита. Название букв. Орфография. Правописание гласных в корне слова.
Осознавать значение письма
Соотносить в словах звуки и буквы
5.12
Правописание непроверяемых гласных в корне слова.
Находить орфограммы в морфемах
Владеть приемами определения правописания гласных и согласных в корне
6.12
Правописание гласных О-Ё в корне слова
Находить орфограммы в морфемах
Владеть приемами определения правописания гласных и согласных в корне
8.12
РР Сочинение по картине А.Н.Семенова «Как прекрасен этот мир»
Написание сочинения
9.12
Правописание согласных в корне. Правописание удвоенных согласных в корне слова.
Находить орфограммы в морфемах
Владеть приемами определения правописания гласных и согласных в корне
11.12
Повторение по теме «Фонетика. Графика. Орфография»
Осознавать значение письма
Соотносить в словах звуки и буквы
Находить орфограммы в морфемах
Владеть приемами определения правописания гласных и согласных в корне
12.12
Контрольный диктант с грамматическим заданием
Написание диктанта
Лексика (11ч.)
13.12
Слово и его значения
Осознавать роль слова в выражении мысли, чувства, эмоций
Учащиеся должны
Знать:
- смысл лингвистических понятий (терминов);
- типы слов;
- типы связи между прямыми и переносными значениями слов;
Понимать:
- различие между словами самостоятельными и служебными, знаменательными и местоименными;
Уметь:
- пользоваться лингвистическими словарями;
- объяснять лексическое значение слова в тексте;
- использовать лексические синонимы в речи.
-уметь строить продуктивное взаимодействие и сотрудничать
-уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание; смысловое чтение; выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объектов
-уметьопределять
цели
-умение видеть объективную и субъективную трудности задач
умение ориентироватьсяв мире социальных,
нравственных, эстетических ценностей;
общеучебные умения
-формирование познавательного интереса
-формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
- формирование навыков самоанализа
и самоконтроля.
-формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.
- формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца.
15.12
Толковые словари, их назначение, структура, словарная статья. Однозначные и многозначные слова
Извлекать из толкового словаря информацию о значении, употреблении слова, использование для определения, уточнения его значения
16.12
Прямое и переносное значение слов
Разграничивать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слов
18.12
Омонимы
Разграничивать омонимы и многозначные слова
19.12
Синонимы
Выявлять смысловое, стилистическое различие синонимов
20.12
РР Сжатое изложение
Употреблять в речи слова-синонимы с учетом их значения, смыслового различия, лексической сочетаемости, стилистической окраски
22.12
Антонимы
Выявлять смысловое, стилистическое различие антонимов
23.12
Промежуточный контрольный диктант с грамматическим заданием
Написание диктанта
25.12
Эпитет
Выявлять смысловое, стилистическое различие эпитетов
26.12
Метафора. Олицетворение
Извлекать необходимую информацию из словарей синонимов
27.12
РР Подготовка к сочинению по картине И.Шишкина «Перед грозой»
Оценивать свою и чужую речь с точки зрения использования синонимов в различных ситуациях общения, стилях речи
Осознавать художественную выразительность тропов Использовать в речи слова в переносном значении
Морфемика. Словообразование. Орфография (20ч.)
12.01
Морфема - минимальная значимая единица языка Основа слова. Окончание - формообразующая морфема
Осознавать морфемы как минимально значимые единицы языка
Опознавать морфемы, членить слово на морфемы
Различать словообразующие и формообразующие морфемы
Характеризовать морфемный состав слова
Учащиеся должны
знать:
- принципы членения слова на морфемы (критерий Винокура);
понимать:
отличие отрезков слов, которые не имеют сами по себе значения (смо-тр, цен-тр, минис-тр, психиа-тр) от морфем;
уметь:
- определять морфемный состав слова; сопоставлять языковые единицы; проверять безударные окончания ударными;
писать о и ё в окончаниях после шипящих и ц; писать слова с приставками на з-(с-), пре- (при-)
-уметь строить продуктивное взаимодействие и сотрудничать
-объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования форм слова и однокоренных слов.
уметь оценивать
достигнутые
результаты
- объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования редактирования текста.
-уметь осуществить самопроверку
-проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
умение ориентироватьсяв мире социальных,
нравственных, эстетических ценностей;
общеучебные умения
-формирование познавательного интереса
-формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
- формирование навыков самоанализа
и самоконтроля.
-формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.
- формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца.
13.01
Корень. Однокоренные слова.
Проводить морфемный анализ слова
Выделять производящую основу слова и словообразующую морфему
15.01
РР Обучающее изложение
Написание изложения
16.01
Суффикс
Проводить морфемный анализ слова
Выделять производящую основу слова и словообразующую морфему
17.01
Приставка
Проводить морфемный анализ слова
Выделять производящую основу слова и словообразующую морфему
19.01
Правописание корней с чередованием согласных и гласных звуков
Проводить морфемный анализ слова
Выделять производящую основу слова и словообразующую морфему
20.01
Чередование Е и И в корне
Проводить морфемный анализ слова
Выделять производящую основу слова и словообразующую морфему
22.01
Чередование О и А в корне слова
Проводить морфемный анализ слова
Выделять производящую основу слова и словообразующую морфему
23.01
Правописание корней -раст-,-ращ-,-рос-
Проводить морфемный анализ слова
Выделять производящую основу слова и словообразующую морфему
24.01
Правописание корней с чередованием
Проводить морфемный анализ слова
Выделять производящую основу слова и словообразующую морфему
26.01
Правописание приставок
Проводить морфемный анализ слова
Выделять производящую основу слова и словообразующую морфему
27.01
Правописание приставок на -з,-с
Проводить морфемный анализ слова
Выделять производящую основу слова и словообразующую морфему
29.01
Буквы Ы и И в корне после приставок
Проводить морфемный анализ слова
Выделять производящую основу слова и словообразующую морфему
30.01
Приставки ПРЕ- и ПРИ-
Проводить морфемный анализ слова
Выделять производящую основу слова и словообразующую морфему
31.01
Буквы И и Ы после Ц
Проводить морфемный анализ слова
Выделять производящую основу слова и словообразующую морфему
2.02
Способы образования слов
Определять способ образования слова
3.02
РР Сочинение по картине С.А.Тутунова «Зима пришла. Детство»
Написание сочинения
5.02
Способы образования слов. Сложение
Проводить словообразовательный анализ слова
Выявлять использование словообразовательных средств в художественной речи
6.02
Морфемный разбор слова
Проводить морфемный анализ слова
Выделять производящую основу слова и словообразующую морфему
7.02
Контрольный диктант с грамматическим заданием
Написание контрольного диктанта
Морфология ( 70 ч.)
9.08
Морфология как раздел грамматики. Слово как часть речи.
Опознавать различные части речи по их существенным признакам
Учащиеся должны
знать:
- принципы членения слова на морфемы (критерий Винокура);
понимать:
отличие отрезков слов, которые не имеют сами по себе значения (смо-тр, цен-тр, минис-тр, психиа-тр) от морфем;
уметь:
- определять морфемный состав слова; сопоставлять языковые единицы; проверять безударные окончания ударными;
писать о и ё в окончаниях после шипящих и ц; писать слова с приставками на з-(с-), пре- (при-)
-уметь строить продуктивное взаимодействие и сотрудничать
- использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания.
-уметьоценивать достигнутые результаты
- объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования морфемного состава слова.
-уметь осуществить самопроверку
- проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
- осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
- умение ориентироватьсяв мире социальных,
нравственных, эстетических ценностей;
общеучебные умения
-формирование познавательного интереса
-формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности
- формирование навыков самоанализа
и самоконтроля.
-формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.
- формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца.
10.02
Самостоятельные и служебные части речи
Разграничивать самостоятельные и служебные части речи
12.02
Имя существительное как часть речи.
Выявлять грамматическое значение, определять морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль
Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени существительного
Опознавать имена существительные среди слов других частей речи по значению и основным грамматическим признакам.
13.02
РР Подготовка к сочинению по картине А.А.Пластова «Первый снег»
Подготовка к написанию сочинения
14.02
РР Написание сочинения по картине А.А.Пластова «Первый снег»
Написание сочинения
16.02
Правописание суффиксов
-чик-, -щик-, (-чиц(а),
-щиц(а).
Правильно произносить и писать суффиксы существительных.
17.02
Правописание суффиксов
-ек-, -ик- (-чик-).
Правильно произносить и писать суффиксы существительных.
19.02
Правописание не с именем существительным
Различать имена существительные с приставкой не и с отрицательной частицей не, существительные-синонимы с не и без не
20.02
Правописание не с именем существительным
Различать имена существительные с приставкой не и с отрицательной частицей не, существительные-синонимы с не и без не
21.02
Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые
Различать одушевлённые и неодушевлённые существительные по значению и формальным грамматическим признакам
24.02
РР Описание натюрморта по картине «Утренний натюрморт» К.С.Петрова-Водкина
Написание сочинения - описания
26.02
Имена существительные нарицательные и собственные
Правильно употреблять прописную букву при написании имён существительных собственных
27.02
Род имён существительных
Определять род имён существительных по суффиксу и окончанию
28.02
Ь после шипящих на конце имен существительных
Правильно употреблять Ь после шипящих на конце имен существительных
2.03
РР Описание помещения (интерьер комнаты).
Написание сочинения - описания
3.03
Имена существительные общего рода.
Правильно употреблять в речи существительные общего рода и несклоняемые существительные
5.03
Род несклоняемых существительных
Правильно употреблять в речи существительные общего рода и несклоняемые существительные
6.03
Склонение имён существительных
Определять тип склонения имён существительных.
7.03
Разносклоняемые имена существительные.
Образовывать нужные падежные, предложно-падежные формы существительных и употреблять их в речи.
9.03
Число имён существительных
Образовывать множественное число имён существительных и употреблять их в речи
Употребление существительных, имеющих форму только одного числа, с глаголами
10.03
Повторение изученного по теме «Имя существительное как часть речи»
Систематизация полученных знаний по теме «Имя существительное как часть речи»
12.03
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.
Правильно писать безударные падежные окончания существительных.
13.03
Правописание О,Е в окончаниях существительных после шипящих и Ц
Правильно писать безударные падежные окончания существительных.
14.03
РР Сочинение-описание архитектурного памятника.
Написание сочинения
16.03
Морфологический разбор имени существительного
Производить морфологический разбор имени существительного
17.03
Повторение изученного по теме «Имя существительное как часть речи». Тестовые задания
Систематизация полученных знаний по теме «Имя существительное как часть речи».
19.03
Контрольный диктант с грамматическим заданием
Написание диктанта
20.03
Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение
Выявлять грамматическое значение, анализировать морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль
21.03
РР Сочинение- описание внешности человека «Рассказ о друге»
Написание сочинения
2.04
Прилагательные качественные, относительные
Разграничивать по значению и грамматическим свойствам качественные, относительные и притяжательные прилагательные.
3.04
Притяжательные имена прилагательные
Разграничивать по значению и грамматическим свойствам качественные, относительные и притяжательные прилагательные.
4.04
Согласование имени прилагательного с именем существительным.
Сопоставлять морфологические признаки имени прилагательного и имени существительного.
6.04
Имена прилагательные полные и краткие. Особенности значения, изменения.
Определять морфологические признаки и синтаксическую функцию кратких прилагательных.
Образовывать краткие прилагательные.
7.04
Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую
Образовывать краткие прилагательные.
Правильно произносить краткие прилагательные, употреблять краткие прилагательные в речи.
9.04
Степени сравнения качественных имён прилагательных. Сравнительная степень имени прилагательного
Анализ форм сравнительной и превосходной степени прилагательных
10.04
Превосходная степень имени прилагательного
Правильно произносить имена прилагательные в разных степенях сравнения.
11.04
Словообразование и правописание имён прилагательных. Суффиксальный способ образования имен прилагательных. Правописание Н-НН в именах прилагательных
Определять способы образования имен прилагательных.
Правильно писать н и нн в прилагательных.
Разграничивать правописание о и е в суффиксах и окончаниях прилагательных после шипящих и ц в зависимости от места ударения в слове.
13.04
Приставочный способ образования имен прилагательных. Правописание не с прилагательными.
Образовывать имена прилагательные при помощи приставки не. Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными
14.04
Правописание сложных имен прилагательных
Правильно писать сложные прилагательные
16.04
РР Описание натюрморта по картине Ф.П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»,
Написание сочинения
17.04
Морфологический разбор имени прилагательного
Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки имени прилагательного.
Морфологический разбор имени прилагательного.
18.04
Повторение по теме «Имя прилагательное»
Систематизировать знания полученные по теме «Имя прилагательное»
20.04
Контрольный диктант с грамматическим заданием
Написание диктанта
21.04
Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение действия предмета.
Выявлять грамматическое значение глаголов, их морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении
23.04
Правописание не с глаголами.
Знать правила правописание не с глаголами.
24.05
Правописание не с глаголами.
Знать правила правописание не с глаголами.
25.04
Инфинитив (неопределённая форма глагола)
Определять значения, морфологические признаки и синтаксическую роль инфинитива.
Употреблять в речи инфинитивные конструкции в соответствии с целью высказывания.
27.04
Правописание -тся и -ться в глаголах
Усвоить правописание тся и ться в глаголах.
28.04
Правописание -тся и -ться в глаголах
Усвоить правописание тся и ться в глаголах.
30.04
РР Подготовка и написание контрольного сочинения-рассуждения «Книга - машина времени»
Подготовка и написание контрольного сочинения
2.05
РР Подготовка и написание контрольного сочинения-рассуждения «Книга - машина времени»
Подготовка и написание контрольного сочинения
4.05
Виды глагола. Образование видовых пар
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида по значению, формальным признакам.
Употреблять в речи глаголы совершенного и несовершенного вида.
5.05
Правописание суффиксов -ова-, -ева-, -ива-, -ыва-
Усвоить правописание суффиксов в глаголах.
7.05
Повторение по теме «Глагол». Тестовые задания
Повторение пройденного материала
8.05
Переходные и непереходные глаголы
Различать переходные и непереходные глаголы, употреблять их в речи.
11.05
Возвратные глаголы.
Использовать в речи возвратные глаголы.
12.05
Наклонения глагола: условное (сослагательное)наклонение
Выявлять особенности значения, образования, изменения и употребления глаголов условного наклонения.
14.05
РР Сочинение «Что было бы, если бы..»
Употреблять бы с глаголами в условном наклонении.
15.05
Повелительное наклонение глагола
Осознавать особенности значения, образования, употребления и правописания глаголов повелительного наклонения.
16.05
Изъявительное наклонение. Времена глагола: настоящее, будущее, прошедшее.
Употреблять глаголы настоящего, будущего, прошедшего времени в речи в соответствии с ситуацией общения.
18.05
Настоящее время глагола
Употреблять глаголы настоящего, будущего, прошедшего времени в речи в соответствии с ситуацией общения.
19.05
Прошедшее время глагола
Употреблять глаголы настоящего, будущего, прошедшего времени в речи в соответствии с ситуацией общения.
21.05
Будущее время глагола
Употреблять глаголы настоящего, будущего, прошедшего времени в речи в соответствии с ситуацией общения.
22.05
Повторение изученного по теме «Глагол»
Повторение пройденного материала
23.05
Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием
Написание диктанта
25.05
Спряжение глагола
Определять спряжения глагола.
26.05
Разноспрягаемые глаголы
Правильно произносить и писать личные окончания глаголов I и II спряжения
28.05
Безличные глаголы
Осознавать семантику безличных глаголов.
Употреблять предложения с безличными глаголами.
Использовать безличные глаголы при трансформации личных предложений в безличные.
29.05
Морфологический разбор глагола
Разграничивать постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола.
Морфологический разбор глагола.
30.05
РР Изложение с цитированием стихотворных строк
Написание изложения