Научно-исследовательская работа ученицы 7 класса Матвеевой Ксении Сергеевны на тему: «Языковые особенности СМС-сообщений»

XI городская научно-практическая конференция школьников «Первые шаги в науку»

Возрастная категория: «Юный исследователь»

Секция: русский язык

Название работы:

«Языковые особенности SMS-сообщений»

Автор работы:

Матвеева Ксения Сергеевна,

г.о. Тольятти, МБУ СОШ №73, 7 класс

Научный руководитель:

Гурьева Анастасия Владимировна,

учитель русского языка и литературы, МБУ СОШ №73

Тольятти

2015

Введение:

Данное исследование посвящено изучению использования СМС - сообщений учеников для формирования лингвистической и коммуникативной компетенции школьников, сформировавшегося с появлением современных информационных технологий. В силу широкого влияния средств массовой информации на все стороны общественной жизни ученики часто сталкиваются с различного рода текстами СМИ в телевизионных телепередачах, в печати и т.д. Ввиду этого использование текстов СМИ, а именно СМС-сообщений, на уроках русского языка может явиться существенным элементом учебно-воспитательного процесса в школе.

К СМС - сообщениям многие пользователи относятся как к разновидности устной речи, часто не очень грамотной. Сегодня редко кто пишет своим родным и близким людям письма. Со временем их вытесняет телефонное общение, электронная почта и, конечно, СМС - сообщения. Сейчас без них невозможно представить нашу жизнь. Это дёшево, удобно, быстро, но и позволяет выразить те мысли, которые не решаются произнести вслух.

В процессе исследования мы провели наблюдение над языком SMS-сообщений, выявили их языковые особенности, через анкетирование рассмотрели вопрос об отношении школьников к грамотному оформлению текстов сообщений.

Объектом данного исследования являются SMS-сообщения.

Цель работы: 1) изучить явление смс-коммуникации на русской почве;

2) выяснить, засоряют ли смс-сообщения русский язык.

Задачи:

1.Выяснить коммуникативные задачи СМС- сообщений.

2.Изучить характерные особенности языка СМС.

3.Классифицировать темы и жанры СМС-сообщений.

4.Проанализировать типичные ошибки СМС-сообщений.

В процессе исследования мы провели наблюдение над языком SMS- сообщений, выявили их языковые особенности; через анкетирование рассмотрели вопрос об отношении школьников к грамотному оформлению текстов сообщений.

СМС ( Short Message Service - служба коротких сообщений) - система, позволяющая посылать и принимать текстовые сообщения при помощи . Придумал СМС Нейл Папуорт - инженер фирмы Vodafon. Он же отправил первое в мире СМС - сообщение. Но затем об этой новой технологии забыли. Лишь в 2000 году компании мобильной связи ввели эту услугу.

Основные коммуникативные задачи СМС- сообщений.

С помощью СМС решаются следующие коммуникативные задачи:

1.Узнать о местонахождении (и планах) адресата (Например: «Ты где? Чего не отвечаешь?»)

2. Сообщить о своем местонахождении (и планах) (Например: «Сейчас еду в салон»)

3.Узнать о самочувствии и настроении адресата (Например: «Как прошли выходные?»)

4.Сообщить о своем самочувствии и настроении (Например: «У меня сегодня много дел»);

5.Сообщить о минутном впечатлении, о чем-то только что сделанном или увиденном (Например: «Ура! Сбылась моя мечта! Сегодня я увидела двойную радугу!»);

6.Выразить сочувствие, поощрение, благодарность и т.п. (Например: «Спасибо!»).

Все они предполагают передачу не столько объективной информации, сколько эмоционального отношения, участия, сочувствия, желания поделиться радостью или печалью.

Темы и жанры SMS-сообщений:

Тексты СМС отличаются жанровым своеобразием: бытовые, романтические СМС, СМС -извинения, СМС- розыгрыши и др.

Романтические СМС:

«Я здесь пишу, что ты там читаешь. И верно знаешь от кого, а сердце плачети страдает, что друг от друга далеко!»;

«Ты - боль и свет, покой и страх! Ты - привкус неба на губах, мелодия, что я пою! Ты - жизнь, а я её люблю!».

СМС- мудрые изречения:

Глаза дружбы редко ошибаются.

Вольтер, французский философ

Прекрасное - это нечто такое, что принадлежит исключительно вкусу.

И.Кант, немецкий философ

СМС - комплименты

«Мне позвонили из Рая и сказали, что от них сбежал самый красивый ангел, но я тебя не выдавал».

С приходом СМС отмирает вид эпистолярного жанра - поздравительные открытки, которые люди слали своим друзьям и родственникам. Сейчас родных поздравляют по телефону или отправляют небольшое стихотворное поздравление с добрыми пожеланиями, используя СМС (новогодние СМС, валентинки, поздравления с днем рождения и т.д.), СМС-пожелания (поздравления отцу, маме, друзьям и т.д.).

Какие какие смс- сообщения отправляют школьники? СМС, содержащие вопросы - ответы:

- Привет! Чем занимаешься?

- Я телик смотрю и убираю дома. (9 класс)

- Ты кого любишь?

- Тебя! (5 класс)

СМС-поздравления:

Надюха! Поздравляю тя, что ли!

СМС-пожелания:

Спокойной ночи и сладких снов! Я очень люблю тебя!

Солнышко светит ярко.

Кошки мурчат лениво.

Среди обычных текстов в СМС встречаются изречения и высказывания выдающихся людей:

Умение прощать - свойство сильных. Слабые не прощают.

М.Ганди.

Я - часть той силы, которая вечно хочет зла и вечно совершает благо…

Гете «Фауст».

Характерными особенностями языка текстовых сообщений СМС являются:

1.Отклонения от норм литературного языка;

2.Сокращения, искажённое написание слов;

3.Использование словаря Т9;

4.Использование вежливых слов;

5.Использование символов, смайлов.

Я провела эксперимент, с помощью которого мы смогли выявить наиболее частые ошибки в СМС-сообщениях.

Наиболее частыми ошибками являются следующие:

1.Отсутствие знаков препинания при обращениях, вводных словах, в конце предложения, между частями сложного предложения; ( «Привет Марин»; «короче выходи»; «привет чем занимаешься»; «Мне привидения снятся а еще учителя»);

2.Употребление строчной буквы в начале предложения; («привет!»);

3.Пропуск ь после шипящих в глаголах 2л. ед.ч.; («че делаеш?»);

4.Использование просторечий и жаргонизмов; ( «гулянка», «я запарился»);

5.Не обозначены границы предложений( «Здарова ты пойдеш гулять?»);

6. Сокращения, искажённое написание слов:

Я лютя (я люблю тебя). (« Я лютя, моя зайка!»);

Днюха, др, бездник (день рождения). («Ну че ты пойдешь на днюху?»)

Щас (сейчас). (Че щас делаешь?);

Прив, здарова, прювет, Превед Медвед (Привет). («Прив, как дела?»);

Предки, родаки (родители). («Мои предки на даче.»);

Чё (что). («Чё хотел?»);

Искл. (исключение). («За искл. тебя все идут»);

Телек, TV, ТВ (телевизор). («Телек смотрю»);

Звякну (позвоню). (« Я тебе потом звякну»);

Ваще (вообще). («Ну ты ваще!»);

Медляк (медленный танец). («станцуем медляк?»);

Сори (извини). («Ой, сори, я не хотел тебя обидеть!»);

Тренька (тренировка). («Я на треньку иду»).

В бытовом общении школьник более свободен в выражении чувств, эмоций и поэтому требования речевого этикета не так чётко выполняются.

Использование словаря Т9

Термин Т9 в мобильной связи определяется как cистема интуитивного ввода текста, которая облегчает написание текстовых сообщений. Мобильные телефоны, оснащённые Т9, в процессе набора текста «предугадывают» слово, которое хотят написать. Словарь Т9 содержит набор наиболее часто употребляемых слов, соответствующих грамматическим нормам русского языка.

Используют ли словарь Т9 наши школьники? В каких случаях?

В 3 классе: Не используют 90% и 10% используют всегда.

В 7 классе: Не используют 80% и 20% используют только в тех случаях, когда торопятся.

В 11 классе:90% не используют и 10% использует при написании SMS-сообщений.

Среди школьников словарь T9 не популярен, так как имеет недостатки. От модели телефона и от того, к какой ценовой категории аппарат относится, зависят и память, и объём словаря. Трудности возникают и при вводе имен собственных, при спряжении слов, а также при вводе знаков препинания. С другой стороны, особенно при написании текста на иностранном языке, словарь служит своеобразным помощником в орфографии.

Использование вежливых слов

Составители СМС для передачи просьбы, ответа, приветствия используют вежливые слова. На вопрос анкеты: «Какие вежливые слова вы используете в SMS? Как вы их записываете?», учащиеся нашей школы ответили следующим образом:

3 класс: Здравствуйте, благодарю, спасибо большое, пожалуйста, доброй ночи, доброго утра - не сокращают.

7 класс: Здравствуйте, спасибо, пожалуйста. 40% сокращают спасибо - спс, сябочки. 20% пожалуйста-пож.

11 класс: Спасибо, пожалуйста, будьте любезны.

Использование эмотиконов, смайлов.

Эмотикон (англ. emoticon), - пиктограмма, изображающая эмоцию; чаще всего составляется из типографских знаков. Эмотиконы предназначены для того, чтобы более богато и разнообразно дополнять смысл высказывания, уточнять его. Объединяет все эмотиконы их функция - устанавливать и поддерживать контакт с собеседником, более точно выражать свое эмоциональное состояние.

(n_n) улыбка

(^_^) улыбка, радость, счастье

(<_>)

(v_v) грусть

(^ ^) улыбка через силу

(>_<) злость или категоричность

(>_>)

(<_<) скептичность

^_^" смущённость

(o_o) удивление

(0_0) сильное удивление

(O_o)

(o_O)

(u_u) депрессия

(>>) косой взгляд, недоверие

(0_<) нервный тик

(*_*) фанатение

-__- флегматичность

=__= сонливость

(^_-) подмигивание

Но набором графических средств достаточно беден - только вопросительные и восклицательные знаки. Эти знаки неспособны передавать человеческие эмоции во всем их разнообразии. Более совершенным средством отражения эмоций собеседника являются смайлики.

Смайлы (англ. smiley - «улыбающийся» или счастливое лицо, стилизованное графическое изображение улыбающегося человеческого лица.

Ребята нашей школы чаще всего используют смайлы:

В 3 классе: Улыбочку, грусть, класс, ангел, равнодушие, удивление, плаксивый, сердечки, поцелуйчики, , 

В 7 классе::D,, , :з, с:, О_О, ^_^, :Р, XD, =), =(, )), подмигивающий, улыбочку, ненависть, печаль.

В 11 классе::D, злой смайлик, задумчивый, безразличие, гнев, печаль, улыбочку, сердечко.

Отношение школьников к форме общения СМС

Современный школьник стремится к постоянному общению с помощью различных электронных средств.

Большинство учеников начальной школы предпочитает СМС общение. На 2-ом месте общение в компании, на 3 - общение дома, на заслуженном 4-ом месте общение в чате, на 5-ом электронная почта и на 6-ом месте общение на улице.

Ученики среднего звена предпочитают общение в чате и в электронной почте, на 2-ом месте общение в компании, на 3 - общение на улице, на 4-ом общение дома и на 5-ом общение по SMS.

Страшеклассники предпочитает беседу в компании, на 2-ом месте - общение дома, на 3 - общение на улице, на 4-ом общение с помощью чатов, 5-ое место заняли SMS-сообщения и на 6-ом общение по электронной почте.

Можно сделать вывод, что постепенно виртуальное общение среди школьников постепенно вытесняет живое.

Одна из задач этого исследования - рассмотреть отношение школьников к языковым нормам при составлении текстов SMS. Ребятам было предложено ответить на вопрос анкеты «Задумываетесь ли вы над грамотностью, создавая SMS?»

На что 3 класс ответил так: 40% всегда задумываются, не задумываются 30% и 30% если есть время.

7 класс: 60% всегда задумываются, 20% если есть время и 10% вообще не задумываются.

11 класс:70% всегда задумываются, 10% если есть время и 20% вообще не задумываются.

Следовательно, в текстовых сообщениях как форме общения выявлены положительные и отрицательные стороны.

Отрицательные стороны СМС:

1. Затруднение в понимании содержания

2. Ограниченное количество символов

3. Пренебрежение правилами грамматики и орфографии, что приводит к тотальному снижению грамотности.

Положительные стороны СМС:

1. Передача большого количества информации за минимальное количество времени

2. Секретность информации

3. Наглядно-эмоциональное окрашивание речи

4. Служит одновременно для передачи информации и эмоций

5. Возможность передачи информации при недоступности адресата

6. Возможность научиться лаконично и четко формулировать свои мысли.

Проведенное исследование позволяет сделать следующие выводы.

Характерными особенностями языка SMS- сообщений является:

• использование просторечной и жаргонной лексики;

• искажённое написание слов;

• многочисленные орфографические, пунктуационные и грамматические ошибки;

• использование сокращений.

4. Причины нарушения языковых норм в СМС - сообщениях:

• отношение СМС как разновидности устной речи (изобилие просторечий и жаргонов);

• СМС является платной формой общения (дети экономят место на количестве знаков в сообщении);

• низкий уровень орфографической и пунктуационной грамотности учащихся.

Библиографический список

1. Введенская Л.А. Культура речи. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов н/Д : Феникс, 2003. - 448с.

2. Колесов В.В. Язык, стиль, норма. - М.: Высшая школа, 1991. - 192с.

3. Розенталь Д.Э. Современный русский язык/ Д.Э.Розенталь, И.Б.Голуб, Н.А.Геленкова. - 8-е изд. - М.: Айрис - пресс, 2006. - 448с.

4. Сидорова М.Ю. Засоряют ли смс-сообщения русский язык // Сибирский филологический журнал, 2007, №1.

5. Смирнов Ф.О. Национально - культурные особенности электронной коммуникации на английском и русском языках - Ярославль: Университет, 2004. - 84с.

6. Шапошников В.Н. О некоторых особенностях современной русской речи // Культура русской речи. - М.: Флинта - Наука, 2003. - 217 с.

Научное общество учащихся «Поиск» Тема: «язык sms»

Исследовательская работа на тему «Язык sms»

Эмотикон

Мобильный телефон: 20 новых советов для эффективного использования

Научно практическая конференция «Старт в науку». Поколение next и язык sms сообщений.

Язык службы мобильных сообщений | Социальная сеть работников образования, Исследовательская работа "СМС- сообщения как новое явление современной устной речи" | Социальная сеть работников образования