Урок русского языка на тему 'Союз как часть речи'

Конспект открытого урока в 7 классе по русскому языку на тему:

«Союз как часть речи».
Цель: познакомиться с союзом как частью речи; узнать, какие бывают
союзы; учиться находить и использовать союзы в устной и письменной речи;
повторить орфограммы в корне, знаки препинания при однородных членах
предложения; воспитывать любовь к природе.

Оборудование: таблица «Союз», карточки с индивидуальным заданием, тест.

Ход урока:

1.Реализация домашнего задания.

Учитель. Начнем урок с повторения изученного . Сделаем это в форме
самотестирования, переходящего в рассказ - сообщение. Прочитайте тест, из
правильно выбранных ответов составьте рассказ-сообщение.
Тест.

1 .Какой раздел русского языка мы изучаем?

а) синтаксис

б) фонетику

в) морфологию

2. С какой частью речи вы познакомились на последних уроках?

а) с существительным

б) с предлогом

в) с наречием

2. Какой частью речи является предлог?

а)служебной

б)самостоятельной

2. Какое значение имеет предлог?

а)временное

б)пространственное

в)в сочетании с существительными выражает временные, пространственные,
причинные, целевые, образа действия, дополнительные значения

2. Какие выделяются группы предлогов по происхождению?

а)не выделяются

б)производные и непроизводные

2. Какие выделяются группы предлогов по составу?

а) сложные

б)простые и составные

2. Как изменяются предлоги?

а)по лицам и числам

б)не изменяются

в)по родам, числам, падежам

-Ответы уч-ся (2-3 чел.). Уч-ся выбирают лучший.

2.Мобилизующий этап

А миг спустя мы слышим
Как весело и быстро

2.Мобилизующий этап

Прочитайте стихотворение Маршака, записанное на доске. Восстановите его,

чтобы расположение предложений соответствовало схеме. Обоснуйте ответ.

А миг спустя мы слышим

Как весело и быстро

По всем зеленым листьям

По всем зеленым крышам

По цветникам скамейкам

По ведрам и по лейкам

Веселый дождь стучит.

По небу голубому

Проехал грохот грома

И снова все молчит.

(С. Маршак)
/ /, / /.

/ /, ( )•
Учитель.

* Сгруппируйте самостоятельные части речи в данном стихотворении.
Назовите их в порядке изучения.

• Назовите изученные служебные части речи.

3.Формулирование учащимися темы и цели урока.

Обведите кружочками оставшиеся слова.

Скажите, какой частью речи они являются, и сформулируйте тему
сегодняшнего урока.

Союз как часть речи

• Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель урока. Используйте
  опорные слова.

Цель: * познакомиться с ;

*узнать, какие ;

*учиться ... и в ... и ... речи.

4.Изучение нового материала

Учитель.

а)Приступим к работе по первой поставленной цели. Узнаем, что такое союз.
Прежде всего следует отметить, что название союз появилось в 17 веке,
пришло из греческого и в переводе на русский означает связь, соединение,
скрепление, сцепление.

По частотности употребления он занимает 7 место. Однако среди союзов
есть и часто употребляемые слова, например, и, но, занимают второе место.
Есть даже загадка о союзе: « А и Б ...».

б)Теперь в процессе совместной работы составим определение союза как
части речи.

*Вернемся к стихотворению Маршака и выясним, какую роль выполняет
союз. Скажите, что они соединяют между собой.

1. Что соединяет союз и в 1-ом предложении, союз как во 2-ом?

2. Рассмотрите конструкцию 2-ого предложения, что в нем соединяет
   союз и?

3. А что связывает союз а?
   Вывод.

в)Работа с опорной схемой по пункту 1 и 2.

-Расскажите, используя схему, о том , какими бывают союзы по своему
составу и по употреблению.

г)Сообщение учащегося о синтаксической функции союза.

д)работа с учебником ( с. 144). Проверьте себя по учебнику.

5.3акрепление изученного.

1. Прочитайте внимательно предложения, объедините их попарно и найдите
   то, которое осталось без пары.

• Еще земли печален вид а воздух уж весною дышит.(Ф. Тютчев)

• Хотя зелень была тощей и едва заметной, весна чувствовалась и в
  воздухе и на земле.

• Весна наступает журавли караваном летят в ярком золоте день утопает
  и ручьи по оврагам шумят. (И. Никитин)

• Еще в полях белеет снег а воды уж весной шумят. (Ф. Тютчев)

• Вот уж снег последний в поле тает теплый пар восходит от земли и
  кувшинчик синий расцветает и зовут друг друга журавли. (А. К.
  Толстой)

Спишите, расставляя знаки препинания, выделяя союзы, определяя их
функцию.

2. Продолжим наш разговор о союзе как части речи. Прочитайте
   расположенные не по порядку абзацы текста. Обратите внимание на
   дополнительную запись. Сформулируйте задание к упражнению, не забывая
   о теме урока. (Работа в парах)

Разбежался зайчонок, покатился. Далеко катился по льду. Можно было бы
и дальше, да елка помешала. Остановился зайчонок возле елки и вдруг видит
морковку на ветке. Протянул лапу, чтобы морковку сорвать, да подумал
Морковка-то белая, значит, еще не поспела.

Это было весной. Проснулся зайчонок и побежал посмотреть на лужицы.
Так весело в них вчера сверкало солнце!

Посмотрел зайчонок на солнышко и сказал Грей солнышко морковку,
чтобы она красной стала. Я вечером приду и съем ее. Целый день зайчонок
думал о морковке. Когда вечером прибежал к елке, то увидел, что морковки
нет! Только с ветки,^на которой она прежде висела, упала светлая капелька.

(По Н. Подлевскому)

1:5:6

* Определите тему текста.

• Выпишите из текста предложения с прямой речью, расставьте знаки
  препинания, составьте схемы предложений.

^Укажите слова с сомнительной или непроизносимой согласной в корне
слова.

*Укажите предложение, которое состоит только из грамматической основы.
Дайте ему полную характеристику. Распространите предложение, добавив ко
второму сказуемому деепричастный оборот и соединив сказуемые союзом.

• Найдите слова, состоящие из одного корня.
  *С (ветки) - морф, разбор.

5. Словарная работа.

Обратимся, ребята, к словарной копилке. Слова, записанные на доске,

запишите в тетрадь, вставив пропущенные буквы.

Снаряд

Истина

Тренер

Удовольствие

Аромат

Циклон

Иммигрант

Ярмарка

-образуйте из начальных букв новое словарное слово.

-что у вас получилось?

Ситуация

-каково значение этого слова? (работа со словарем)

А как работает слово ситуация в тексте? Составьте небольшой рассказ по
нашему тексту о зайчонке. В какой ситуации он оказался? Не забывайте о
теме урока.

б.Итог урока.

• О какой части речи мы говорили сегодня на уроке?

• Что нового вы узнали?

• Что на уроке вам понравилось? Почему?

Домашнее задание: п. 54, упр. 316 или упр.317

Выучить словарные слова

Игра «Собери пословицу»