Конспект урока А. С. Пушкин. «Полтавский бой» по русской литературе в 7 классе.

Конспект урока по русской литературе в 7 классе.

Тема урока: А. С. Пушкин. « Полтавский бой» (отрывок из поэмы « Полтава»).

Цели урока: углубить знания учеников о жизни и творчестве Пушкина, совершенствовать навыки монологической речи, навыки анализа поэтического текста.

Методические приёмы: рассказ учителя, сообщения учеников, работа с репродукциями и иллюстрациями, выразительное чтение, комментированное чтение, беседа по вопросам, элементы анализа текста.

Оборудование урока: репродукции портретов Пушкина Кипренского, Тропинина; Гейтмана, Фаворского, Уткина; альбом Колокольцевой Е. Н. Пушкин в портретах и иллюстрациях (М., 1999); книга « А. С. Пушкин. Школьный энциклопедический словарь» (М., 1999).

Ход урока

I. Проверка домашнего задания

Выразительное чтение стихотворения Жуковского « Вечер».

II. Слово учителя

Александр Сергеевич Пушкин занимает особое место в культуре. Он создал художественные ценности мирового уровня, стал - как человек и как художник - символом русской духовной жизни. Ещё в 1834 г. Н. В. Гоголь пророчески заметил: « При имени Пушкина тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте… Пушкин есть явление чрезвычайное и, может быть, единственное явление русского духа: это русский в его развитии, в каком он, может быть, явиться через двести лет».

Каждое новое поколение, каждая эпоха утверждает своё понимание поэта, видя в нём современника. Пушкина изучают, о нём спорят, его боготворят и отвергают. Он давно уже вышел за пределы литературы, сделавшись фактом русского общественного сознания. Эту особенность национального гения видели видели критики В. Г. Белинский и А. А. Григорьев, писатели Ф. М. Достоевский и И. С. Тургенев, философы В.С. Соловьёв и Д. С. Мережковский. По словам Апполона Григорьева, « Пушкин - наше всё: Пушкин- представитель всего нашего душевного, особенного, такого, что останется нашим душевным, особенным после всех столкновений с чужим, с другими мирами. Пушкин- пока единственный полный очерк нашей народной личности…»

Гений Пушкина универсален. Но первая «тропа» к Пушкину, первая ступень познания его как « чрезвычайного явления русского духа» пролегает через литературу. Пушкин, названный В. Ф. Одоевским « солнцем нашей Поэзии», - создатель «солнечной системы»

III. Работа с учебником

1. Ответим на вопросы к статье учебника « А. С. Пушкин» (стр. 43).

Дополнительные вопросы:

- Почему мы называем А. С. Пушкина величайшим русским поэтом?

- В чём его значение для русской литературы?

2. Рассмотрим репродукции портретов Пушкина, фотографии памятника поэту скульптора Опекушина, пушкинского кабинета. Выслушаем сообщения- рассуждения учеников.

Комментарии:

Большинство портретов А. С, Пушкина появилось уже после его смерти. Самым достоверным родственником поэта считали портрет, гравированный Н. Уткиным. О своём портрете, выполненным О. Кипренским, Пушкин говорил: « Себя как в зеркале я вижу, но это зеркало мне льстит…».

3. Обмен мнениями:

- Какой портрет вам нравится больше? Почему?

4. Обсуждение вопроса: что такое вдохновение? Как вы это понимаете?

Реализация индивидуальных заданий

Сообщения учеников « Семья Пушкиных», « Пушкин и Жуковский», « Пушкин и Державин».

Слушатели дают краткие отзывы с анализом этих сообщений по примерному плану:

1. Последовательность, логичность изложения.

2. Насыщенность сообщения фактами.

3. Качество речи (богатство речи, выразительность и свобода высказывания).

5. Слово учителя

Пушкина всегда интересовала история. Анализируя исторические события, исследуя действия, характеры исторических лиц, поэт сопоставлял их со своим временем, своей эпохой, философски осмыслял прошлое и во многом прогнозировал дальнейшую историю страны.

На этом уроке мы познакомимся с «историческим» произведением Пушкина, поэмой « Полтава».

О значении войн петровской эпохи и , в частности, о роли Полтавской битвы в развитии России Пушкин обратно писал « Россия вошла в Европу, как спущенный корабль, при стуке топора и при громе пушек. Но войны, предпринятые Петром Великим, были благодетельны и плодотворны.»( Полн. собр. соч. - М., 1978, т. 7, с. 211).

Подвиг Полтавского сражения служил примером во время Отечественной войны 1812 года. В приказе по армии Александра I от 27 июня 1812 года говорилось « Нынешний день, ознаменованный Полтавской победою , да послужит вам примером! Память победоносных предков да возбудит к славнейшим подвигам!»

Попробуем с помощью Пушкина перенестись в те далёкие времена и почувствовать и прелесть украинской тихой ночи, и контрастирующий с ней грохот, огонь и дым Полтавского боя.

Работа с пособием « Читаем, думаем, спорим» и учебника

1. Выразительное чтение отрывков из поэмы « Полтава» учителем.

2. Комментированное чтение отрывков поэмы.

3. Беседа по вопросам учебника (стр. 48-49).

3. Определение жанра « Полтавы»

Поэма « Полтава» - лиро - эпическое произведение. Найдём в словаре определение этого термина, выпишем его в тетрадь.

- Как вы понимаете словосочетание « лиро- эпический жанр»?

( Жанр, который несёт и лирическое( выражение чувств), и эпическое( события) начало).

- В чём сходство и отличие стихотворения и поэмы как жанров?

( Сходство: ритмическая стихотворная форма, выражение чувств. Отличия: поэма, как правило, имеет большой объём, изображает события, часто очень масштабные (« Полтава»- о великой победе над шведами).)

3. Домашнее задание

   1. Прочитать поэму « Полтава» полностью.

   2. Выучить наизусть отрывок из поэмы.