Рабочая программа по русскому языку 11 класс-1 час, под ред. М.А Рыбченковой

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Новоатьяловская средняя общеобразовательная школа»

ул. Школьная, д. 20, с. Новоатьялово, Ялуторовский район, Тюменская область, 627050

тел./факс 8 (34535) 34-1-60, e-mail: novoat_school@inbox.ru

ОКПО 45782046, ОГРН 1027201465741, ИНН/КПП 7228005312/720701001

«Принята»

на методическом совете

Протокол от «__»_____________20___г.

№ ___

«Согласована»

Заместитель дир. по УВР

___________Кадырова А.И.

«__»____________20___г.

«Утверждена»

Директор школы:__________

Исхакова Ф.Ф.

Приказ от «__»_______________20___г.

№ ___

Рабочая программа

по русскому языку

11 класс

^{Составитель РП:}

^{Балыбердина Н.Н, учитель русского языка и литературы}

^2016г.

Планируемые результаты освоения предмета «русский язык»:

В результате изучения курса русского языка ученик 11 класса должен

знать/понимать

• функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли старославянского языка в развитии русского языка, формах существования русского национального языка, литературном языке и его признаках;

  • системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

  • понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;

  • компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;

  • основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сфере общения;

уметь

• • проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;

  • разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;

  • проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;

  • оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

  • объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

аудирование и чтение

• • использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

  • извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

  • владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;

говорение и письмо

• • создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;

  • применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;

  • применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

  • соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• • осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

  • углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области филологических наук и получения высшего филологического образования;

  • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

  • увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной речью;

  • развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

  • удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук;

Рабочая программа по русскому языку для 11 класса составлена на основе Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» (Автор: Баранов М.Т. Составитель: Рыбченкова Л.М. - М. «Дрофа» 2006 г.) Федеральный базисный учебный план</ для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования в объеме 34 часов. Региональный компонент и компонент образовательного учреждения предполагает дополнительный час на изучение русского языка в старшей школе. Данная рабочая программа составлена из расчета 1 часа в неделю при 34 учебных неделях. Предлагаемый курс должен обеспечить более высокий уровень языковой подготовки учащихся и способствовать восприятию языка как системы. Программа предполагает работу с учебником «Русский язык. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений».-автор А.И Власенков идр.

Цель курса - повторение, обобщение, систематизация и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе. Программа охватывает все разделы курса «Русский язык», однако основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему.

Система расположения материала, полнота изложения теоретических сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие заданий и т.д. направлены на достижение воспитательных, образовательных, информационных целей, обозначенных в Госстандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой компетентностей как результат освоения содержания курса «Русский язык».

В соответствии с современными требованиями коммуникативной направленности в обучении русскому языку программа предусматривает анализ текстов разных жанров для языкового, стилистического и других видов лингвистического анализа. Для развития речи используются такие виды работ, как пересказ, реферирование, составление тезисов, написание изложений, сочинений-миниатюр и другие творческие задания.

Содержание программы по русскому языку отобрано на основе компетентностного подхода.

Языковая и языковедческая компетенция - углубление знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценки языковых явлений и фактов; умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Коммуникативная компетенция - совершенствование владения всеми видами речевой деятельности и культурой устной и письменной речи; умений и навыков использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения культуры, национально - культурной специфика русского языка; расширение знаний взаимосвязи развития языка и истории народа; совершенствование этикетных норм речевого общения, культуры межнационального общения.

Цели обучения русскому языку в 11 классе

Изучение русского языка в старшей школе направленно на достижение следующих целей:

• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

• углубление знаний о языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, и её функциях; функционально - стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;

• овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствие в сфере и ситуации общения; и разграничивать варианты норм и речевые нарушения;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

Основное содержание 11 класс (34 часа)

Публицистический стиль речи

Особенности публицистического стиля речи. Сред­ства эмоциональной выразительности в публицистическом стиле. Очерк, эссе.

Устное выступление. Дискуссия. Использование учащимися средств публицистического стиля в собственной речи.

Художественный стиль речи

Общая характеристика художественного стиля (языка художественной литературы): образность, средств, языковых средств других стилей, выражение эстетической функции национального языка.

Язык как первоэлемент художественной литературы, один из основных элементов структуры художественного произведения.

Источники богатства и выразительности русской речи. Изобразительно-выразительные возможности морфологических форм и синтаксических конструк­ций. Стилистические функции порядка слов.

Основные виды тропов, их использование мастерами художественного слова. Стилистические фигуры, основанные на возможностях русского синтаксиса.

Анализ художественно-языковой формы произведений русской классической и современной литературы, развитие на этой основе восприимчивости художественной формы, образных средств, эмоционального и эстетического содержания произведения.

Разговорный стиль

Общие сведения о языке

Язык как система. Основные уровни языка.

Нормы современного русского литературного языка, их описание и закрепление в словарях, грамматиках, учебных пособиях, справочниках. Роль мастеров художественного слова в становлении, развитии и совершенствовании языковых норм.

Выдающиеся ученые-русисты.

Сложное предложение

Обобщающее повторение синтаксиса. Грамматическая основа простого предложения, виды его осложнения, типы сложных предложений, предложения с прямой речью. Сложносочиненное предложение.

Сложноподчиненное предложение . Бессоюзное предложение.

Принципы и функции русской пунктуации. Смысловая роль знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении. Факультативные и альтернативные знаки препинания. Авторское употребление знаков препинания.

Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи.

Синтаксический разбор словосочетания, простого и сложного предложений, предложения с прямой речью.

Повторение.

Учебно-методическое обеспечение:

Для учителя

1. Греков В.Ф. Русский язык. 10-11 класс. Пособие по русскому языку в старших классах. - М.: «Просвещение», 2005

2. Введенская Л.А. Культура искусство речи. Современная риторика. /Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова. - ­Ростов на Дону: «Феникс», 1999

3. Власенков А.И. Дидактические материалы к учебнику «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы». /А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. - М.: «Просвещение», 2004.

5. Горбачевич АС. Нормы современного русского литературного языка: Пособие для учителей. - М.: «Просвещение», 1978.

6. ЕГЭ-2012. Русский язык: типовые экзаменационные варианты 30 вариантов/ Под редакцией ЦыбулькоИ.М. - М: Национальное образование, 2011.

7. Единый государственный экзамен - 2010. Русский язык. Учебно-тренировочные ма­териалы для подготовки учащихся / Рособрнадзор, ИСОП. - М.: « Интеллект-Центр», 2010.

8. Назарова Т.Н. ЕГЭ 2012. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению части 2 (В)/ Т.Н. Назарова, Е.Н. Скрипка. - М.: Издательство «Экзамен», 2012. (Серия «ЕГЭ. Практикум»)

9. Егораева. Г.Н. ЕГЭ. Практикум по русскому языку: подготовка к выполнению части 3(С).- М.: Издательство «Экзамен», 2010

10. Розенталь Д.З. Секреты стилистики. /Д.З. Розенталь, И.Б. Голуб. - М.: Ральф, 1996

Для учащихся

1. Греков В.Ф. Русский язык. 10-11 класс. Пособие по русскому языку в старших классах. /В.Ф. Греков, С.А. Крючков, А.А. Чешко - М.: «Просвещение». 2004

2. ЕГЭ-2012. Русский язык: типовые экзаменационные варианты 30 вариантов/ Под редакцией ЦыбулькоИ.М. - М: Национальное образование, 2011

Мультимедийные пособия

1. Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов

2. Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов, Тесты по пунктуации.

3. Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»

4. Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»

5. Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ № 1089 от 05.03.2004;

• Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта, рекомендованные Министерством образования и науки РФ. 2004

• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год.

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2010 №889 « О внесении изменений в федеральный базисный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312»

• Программа для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 10-11 классы. Автор Баранов М.Т. Составитель РыбченковаЛ.М. -М.: «Дрофа» 2006.

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка для 11 класса

Кол-во часов

Тип урока

виды учебной деятельности

Элементы содержания

Планируемые результаты освоения материала

Дата

корректировка

1

Вводный урок Общие сведения о языке

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Знакомство с курсом русского языка в 11 классе, работа по учебнику, словарный диктант, индивидуальная работа по карточкам

Фронтальный: индивидуальный коллективный

2

Повторение материала по орфографии. Выполнение заданий ЕГЭ

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Тематический: коллективный, индивидуальный

Совершенствовать умение выполнять задания из материалов ЕГЭ по орфографии

3

Р.Р. Публицистический стиль, его особенности

1

Комбинированный урок

Работа по учебнику, анализ текстов, выполнение тренировочных упражнений

Тематический

Уметь определять стиль речи, его характерные признаки. Подготовка к ЕГЭ

4

Синтаксис. Пунктуация. Синтаксические нормы. ССП

Обобщение и систематизация ЗУН

Работа по вопросам учебника тренировочные упражнения, синтаксический и пунктуационный разбор предложений

Фронтальный

Закрепить умения учащихся находить грамматическую основу предложения, выполнять синтаксический и пунктуационный разбор

5

Основные единицы синтаксиса. Словосочетание.

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Проверка домашнего задания, работа по вопросам, конструирование словосочетаний по заданным схемам, тренировочные упражнения

Тематический коллективный

индивидуальный

Отработка навыков разбора словосочетания, подготовка к ЕГЭ

6

Словосочетание. Виды связи в словосочетаниях

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Выборочная проверка домашнего задания, повторение материала о видах словосочетания, выполнение заданий ЕГЭ по данной теме, конструирование словосочетаний разных по строению, но сходных по грамматическому и лексическому значению

Тематический (коллективный индивидуальный)

Отработка навыков разбора словосочетания, подготовка к ЕГЭ

7

Практикум по теме «Виды подчинительной связи слов в словосочетании». Выполнение заданий В3 ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Творческая работа, словарная работа, тренировочные упражнения по материалам ЕГЭ

Тематический индивидуальный

Проверка ЗУН учеников по теме «Словосочетание»

8

Контрольная работа

1

Контрольный урок

Контрольная работа в формате ЕГЭ

Индивидуальный

9

Р.Р.Художественный стиль.. Выполнение заданий типа А29 ЕГЭ.

1

Комбинированный урок

Анализ текстов, выявление их стилистических особенностей тренировочные упражнения,

Тематический

Подготовка к ЕГЭ

10

Грамматическая основа предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого.

1

Комбинированный урок

Анализ предложений, тренировочные упражнения, творческая работа

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Уметь определять грамматическую связь между подлежащим и сказуемым

Типы сказуемых. СПП

1

Совершенствование ЗУН

Беседа по вопросам, анализ предложений, тренировочные упражнения практического характера

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Уметь определять тип сказуемого, подготовка к ЕГЭ

12

Практикум по теме «Грамматическая основа предложения». Выполнение заданий типа А8 ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Тренировочные упражнения, выполнение заданий КИМов

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Уметь определять тип сказуемого, подготовка к ЕГЭ

13

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Работа по учебнику, анализ предложений, тренировочные упражнения, конструирование предложений по данным схемам

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Совершенствовать пунктуационные навыки

14

Урок-практикум по теме «Тире между подлежащим и сказуемым»

1

Комбинированный урок

Практическая работа, тест

Тематический: групповой

индивидуальный

Проверка ЗУН по теме «Тире между подлежащим и сказуемым»

15

Р. Р. Разговорный стиль.Виды ошибок.

1

Урок совершенствования ЗУН

Классификация ошибок на грамматические и лексические, выполнение тренировочных упражнений

Тематический

Конструирование предложений

Развитие умения находить в предложении лексические и грамматические ошибки и устранять их

16

Обособление определений

1

Совершенствование ЗУН

Работа по материалу учебника, тренировочные упражнения, пунктуационный разбор

Закрепление навыков постановки запятых в предложениях с обособленными членами предложения

17

Обособление приложений. Обращение. Знаки препинания при обращении. Диалог

1

Совершенствование ЗУН

Тренировочные упражнения, анализ предложений, словарная работа

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Закрепление навыков постановки запятых в предложениях с обособленными членами предложения

18

Урок-практикум по теме «Обособленные определения и приложения». Выполнение заданий типа А26 ЕГЭ

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Индивидуальная работа по карточкам, выполнение заданий ЕГЭ

Тематический

Индивидуальный

Проверка ЗУН учеников по теме «Обособленные определения и приложения»

19

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами. БСП

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Работа по таблице, выполнение тренировочных упражнений, объяснительный диктант

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Закрепление пунктуационных знаний

20

Обособление обстоятельств, выраженных существительными или наречиями

1

Комбинированный урок

Работа по учебнику, тренировочные упражнения, проверочная работа по карточкам

Углубление знаний по теме «Обособленные обстоятельства»

21

Урок-практикум по теме «Обособленные обстоятельства». Выполнение заданий типа А3, А20 ЕГЭ

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Практическая проверочная работа, выполнение заданий КИМов

Тематический

Групповой, коллективный, индивидуальный

Проверка ЗУН по теме «Обособленные обстоятельства», подготовка к ЕГЭ

22

Р. Р. Практикум по КИМам. Выполнение заданий типа В8

2

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Тренировочные упражнения, самостоятельная работа

Проверочная работа по материалам ЕГЭ

Подготовка к ЕГЭ

Проверка ЗУН

23

Знак препинания в предложениях с однородными членами предложения, соединёнными союзами. Выполнение заданий типа А22, А19 ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Пунктуационный разбор, проверочная работа по карточкам, словарный диктант по орфоэпии, выполнение заданий КИМов

Фронтальный тематический

Проверка ЗУН по теме «Однородные члены предложения»

24

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

1

Комбинированный урок

Работа по учебнику, творческая работа, конструирование предложений

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Совершенствование ЗУН, подготовка к ЕГЭ

25

Контрольная работа

1

Контрольный урок

Тематический,

коллективный

Проверка ЗУН по пунктуации

26

Односоставные предложения. ССП

1

Совершенствование ЗУН

Работа по учебнику, тренировочные упражнения на повторение и закрепление ЗУН по теме, творческая работа

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Закрепление умения находить односоставные предложения в тексте, выделять грамматическую основу

27

Способы выражения главного члена в безличном предложении.

1

Комбинированный урок

Анализ предложений, определение основ предложения, практическая работа

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Совершенствование ЗУН по данной теме, подготовка к ЕГЭ

28

Урок-практикум по теме «Односоставные предложения»

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Практическая работа, проверочная работа по карточкам

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Проверка ЗУН

29

Р.Р.Культура речи.. Общая характеристика.

1

Комбинированный урок

Работа по материалу учебника, анализ текстов, выполнение тренировочных упражнений

Тематический

Знать особенности художественного стиля, уметь определять их

30

Запятая в конструкциях с союзом КАК

1

Совершенствование ЗУН

Запись дополнительного материала в справочники, тренировочные упражнения, проверочная работа

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Совершенствование ЗУН по пунктуации

31

Вводные слова и предложения. СПП

1

Совершенствование ЗУН

Работа по учебнику, выполнение упражнений на закрепление, самостоятельная работа по конструированию предложений

Тематический: коллективный,

групповой

индивидуальный

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ

32

Знаки препинания в предложениях с вводными словами и предложениями

1

Совершенствование ЗУН

Самостоятельная работа, конструирование предложений, объяснительный диктант

Тематический: коллективный,

индивидуальный

Совершенствование ЗУН по пунктуации, подготовка к ЕГЭ

33

Итоговая работа по курсу изучения русского языка

1

Контрольный урок

Выполнение заданий предложенной проверочной работы

индивидуальный

Проверка ЗУН по пунктуации

34

Работа над ошибками.

1

11