- Учителю
- Рабочая программа по литературе, 5 класс
Рабочая программа по литературе, 5 класс
Литература 5 класс.
Пояснительная записка.
Статус документа
Настоящая программа по литературе для V класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по литературе для образовательных учреждений с русским языком обучения. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
Структура документа
Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий семь разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения, список литературы (основной и дополнительной), приложения к программе.
Общая характеристика учебного предмета
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.
Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
-
воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
-
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
-
освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
-
овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.
Цель изучения литературы в школе - приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования - чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже - вот что должно стать устремлением каждого ученика.
Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.
Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.
Содержание школьного литературного образования концентрично - оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.
Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках с первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.
Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.
Главная идея программы по литературе - изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).
Ведущая проблема изучения литературы в 5 классе - внимание к книге.
Чтение произведение зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 5 класс.
Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.
В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.
Программа первого концентра рассчитана на 2 часа в неделю (68ч).
Содержание.
ЛИТЕРАТУРА КАК ИСКУССТВО СЛОВА (1 час)
Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражения богатства и многообразия духовного мира человека.
РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР (6+1 час)
Коллективность творческого процесса в фольклоре. Жанры фольклора. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле. Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие литературы.
Лирическое и повествовательное начало в песне. Исторические песни как особый эпический жанр.
Сказки «Царевна-лягушка», «Солдатская шинель», «Журавль и цапля».
Миф и сказка. Виды сказок: волшебные, бытовые, сказки о животных. Народная мудрость сказок.. Соотношение реального и фантастического в сказочных сюжетах. Фольклорная и литературная сказка. Понятие об эпосе.
Литературная сказка
Х.К. Андерсен (4 часа)Слово о писателе.Сказка «Снежная королева».Борьба добра и зла в сказках Андерсена. Мастерство писателя в построении сюжета и создании характеров.
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (2часа)
Связь литературы с фольклором.«Повесть временных лет» (фрагменты, «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича») (возможен выбор другого произведения).Образно-стилистические особенности жанра летописи. "Повесть" как исторический и литературный памятник Древней Руси.
Зарубежная литература
Д.Дефо (4 час) Слово о писателе.Роман «Робинзон Крузо».История освоения мира человеком. Природа и цивилизация. Мужество и разум как средство выживания в суровых жизненных обстоятельствах. Образ главного героя.
ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА
Классическая литература как образец нравственного и художественного совершенства. Вечность и актуальность проблем, поставленных русскими писателями XIX века. Изображение человеческих чувств и взаимоотношений в литературе «золотого» века.
И.А. Крылов (4 час)
Слово о писателе.Басни "Свинья под Дубом", "Волк на псарне").Жанр басни, история его развития. Басня и сказка. Образы животных и их роль в басне. Мораль басен и способы ее выражения. Аллегория как основа художественного мира басни. Выражение народного духа и народной мудрости в баснях И.А. Крылова. Языковое своеобразие басен Крылова.
В.А. Жуковский (2 час)
Слово о поэте.Баллада «Кубок».Нравственно-психологические проблемы баллады, ее идея. Талант В.А. Жуковского-переводчика.
А.С. Пушкин (6+1 час)
Слово о поэте.Стихотворения: «Няне».Лирика как род литературы. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатыря.Фольклорные традиции в сказке Пушкина. Утверждение высоких нравственных ценностей. Борьба добрых и злых сил; закономерность победы добра. Понятие о стихотворной сказке. Внеклассное чтение. Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»
М.Ю. Лермонтов (2 час)
Слово о поэте.Стихотворения: «Бородино».История Отечества как источник поэтического вдохновения и национальной гордости. Образ простого солдата - защитника родины.
Н.В. Гоголь (4 час)
Слово о писателе.Повесть "Заколдованное место".Реальное и фантастическое в сюжете произведения. Яркость характеров. Сочетание лиризма и юмора в повести. Живописность языка гоголевской прозы.
А.В. Кольцов (2 час)
Слово о поэте.Стихотворение «Песня пахаря».Поэтизация крестьянского труда в лирике Кольцова. Своеобразие жанра песни. Фольклорная образность.
Внеклассное чтение. Русские поэты 19 века о родине и родной природе (Тютчев, Плещеев, Никитин, Суриков) (2 часа)
А.А. Фет (1 час)
Слово о поэте.Стихотворения: «Я пришел к тебе с приветом…».Лирический герой стихотворения Фета. Средства передачи настроения.
И.С. Тургенев (4 час+2)
Слово о писателеПовесть «Муму».Реальная основа повести. Изображение быта и нравов крепостнической России. Нравственное преображение Герасима. Сострадание и жестокость. Авторская позиция и способы ее проявления.
Н.А. Некрасов (3 час)
Слово о поэте.Стихотворение «Крестьянские дети». Образы крестьянских детей. Речевая характеристика героев. Тема крестьянской доли. Внимание Некрасова к жизни простого народа. Поэма «Мороз, Красный Нос» (отрывок).
Фольклорные традиции в поэме. Образ русской женщины. Трагическое и лирическое звучание произведения. Голос автора в поэме. Внеклассное чтение. Стихотворение «На Волге»
В.Г. Короленко (3 час)
Слово о писателе.Повесть «В дурном обществе» («Дети подземелья») Гуманистический смысл произведения. Мир детей и мир взрослых. Контрасты судеб героев. Особенности портрета и пейзажа в повести.Тема детства в зарубежной литературе
М. Твен (3 час)
Слово о писателе.Повесть "Приключения Тома Сойера".Герои и события повести. Тема дружбы и мечты. Мастерство писателя в построении занимательного сюжета и в создании характеров.
ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА
Развитие классических традиций в литературе ХХ века. Нравственные ориентиры в человеческой жизни. Человек и природа в произведениях писателей ХХ века.
Зарубежные писатели о животных
Д. Лондон (3 час).
Слово о писателе.Повесть "Белый клык", «Сказание о Кише»Мир человека и мир природы в повести Лондона. Искусство автора в изображении животных.
К.Г. Паустовский (2 час)
Слово о писателе.Рассказ «Теплый хлеб».Тематика и проблематика произведения.
Ю.П. Казаков (1 час)
Слово о писателе.Рассказ «Тихое утро» (возможен выбор другого произведения).Образы детей в рассказе. Поведение и поступки героев в сложной ситуации. Нравственная проблематика произведения. Роль природы в рассказе.
В.П. Астафьев (2 час+1)
Слово о писателе.Рассказ «Васюткино озеро».Основные черты характера героя, его становление в борьбе с трудностями. Художественная зоркость писателя в изображении красоты родной природы.
Внеклассное чтение. Писатели и поэты 20 века о родине, родной природе и о себе (И.А.Бунин, Н.М.Рубцов, А.А.Прокофьев, Д.В.Кедрин) (2 часа)
Внеклассное чтение. Поэты о Великой Отечественной войне (А.Т.Твардовский, К.М.Симонов) (2 часа)
Итоговый урок. Задание на лето. (1час)
Учебно-тематический план 5 класс
№ п/п
Наименование разделов и тем
Всего часов
1
Литература как искусство слова
1ч
2
Русский фольклор
7ч
3
Древнерусская литература
2ч
4
Из литературы XIX века
32ч
5
Из литература XX века
13ч
6
Зарубежная литература
12ч
7
Итоговый урок
1ч
Всего
68часов
Календарно-тематическое планирование
Кол.
часов
№
урока
Тема
Усл.
обозн.
Теор.
матер
Дата
Корр.
1ч
ЛИТЕРАТУРА КАК ИСКУССТВО СЛОВА
часть1
1
1
Художественная литература как одна из форм освоения мира, отражения богатства и многообразия духовного мира человека
с 3-6
6+1ч
РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР.
часть1
1
2
Устное народное творчество. Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле.
лекция
1
3
Малые жанры фольклора. Миф и сказка. Виды сказок. Фольклорная и литературная сказка
с7-13, 42-44
2
4 - 5
Сказка «Царевна-лягушка». Народная мудрость в сказках.
с13-39
1
6
«Журавль и цапля». Народное представление о справедливости.
с39-40
1
7
«Солдатская шинель». Соотношение реального и фантастического в сказочных сюжетах.
с41-42
1
8
Сочинение
РР\С
2ч
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА
часть1
1
9
Связь литературы с фольклором. Особенности жанра летописи. "Повесть" как исторический и литературный памятник Древней Руси.
с45-46
1
10
«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»
с46-50
32ч
ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА
часть1
1
11
И.А. Крылов. Слово о писателе. Жанр басни, история его развития. Басня и сказка.
с55-58
1
12
«Волк на псарне». Выражение народного духа и народной мудрости в баснях И.А. Крылова.
с58-61
1
13
«Свинья под дубом», «Ворона и Лисица» Мораль басен и способы ее выражения.
с61-66
1
14
В.А. Жуковский. Слово о поэте. Баллада «Кубок», ее идея.
с67-68
80-85
1
15
Баллада «Кубок».Нравственно-психологические проблемы баллады Талант В.А. Жуковского-переводчика.
с85-86
1
16
А.С. Пушкин. Слово о поэте. «Няне». Лирика как род литературы. Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»
Вн.чт
с87-91
1
17
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
Фольклорные традиции в сказке Пушкина. Понятие о стихотворной сказке.
с113-117
1
18
Образы главных героев в «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях»
с91-108
1
19
Борьба добрых и злых сил в «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях»
с91-108
1
20
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» Утверждение высоких нравственных ценностей.
с91-108
1
21
Теория литературы. Рифма. Ритм. Стихотворная и прозаическая речь
ТЛ
с110-113
1
22
Подготовка к домашнему сочинению
РР\С
1
23
М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Бородино»,
История Отечества как источник поэтического вдохновения и национальной гордости.
с164-171
1
24
Образ простого солдата - защитника родины в стихотворении Лермонтова «Бородино»
с164-171
1
25
Н.В. Гоголь. Слово о писателе.
Повесть "Заколдованное место".
с172-173, 184
1
26
Реальное и фантастическое в сюжете повести «Заколдованное место».
с174-184
1
27
«Заколдованное место» Яркость характеров. Сочетание лиризма и юмора в повести.
с174-184
1
28
Живописность языка гоголевской прозы
1
29
Н.А. Некрасов. Слово о поэте. Стихотворение «Крестьянские дети». Образы крестьянских детей. Тема крестьянской доли.
с186-187,
196-204
1
30
Н.А. Некрасов. «На Волге». Внимание Некрасова к жизни простого народа.
с187-192
1
31
Поэма Некрасова «Мороз, Красный Нос» (отрывок).
с192-196
1
32
И.С. Тургенев. Слово о писателе
Повесть «Муму». Реальная основа повести.
с207-208
1
33
Изображение быта и нравов крепостнической России в повести Тургенева «Муму»
с209-244
1
34
Образ Герасима в повести. Герасим и Татьяна.
Сострадание и жестокость.
с209-244
1
35
Авторская позиция и способы ее проявления в повести Тургенева «Муму»
с209-244
2
36-37
Классное сочинение
РР\С
1
38
А.А. Фет. Слово о поэте. «Я пришел к тебе с приветом…» Человек и природа в лирике Фета.
с245-247
2
39-40
Русские поэты 19 века о родине и родной природе (Тютчев, Плещеев, Никитин, Суриков)
с290-299
1
41
А.В. Кольцов. Слово о поэте.
Стихотворение «Песня пахаря».
дидакт.мат.
1
42
Поэтизация крестьянского труда в лирике Кольцова. Своеобразие жанра песни. Фольклорная образность.
дидакт.мат.
13ч
ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА
1
43
В.Г. Короленко. Слово о писателе.
Повесть «В дурном обществе» . Мир детей и мир взрослых.
с11-48
1
44
Контрасты судеб героев в повести В.Г.Короленко «В дурном обществе»
с11-48
1
45
Особенности портрета и пейзажа в повести В.Г.Короленко «В дурном обществе»
с11-48
2
46-47
К.Г. Паустовский. Слово о писателе.
Рассказ «Теплый хлеб» .
Тематика и проблематика произведения.
с68-84
1
48
Ю.П. Казаков. Слово о писателе.
Рассказ «Тихое утро» .Образы детей в рассказе. Поведение и поступки героев в сложной ситуации. Нравственная проблематика произведения. Роль природы в рассказе.
дидакт.мат.
1
49
В.П. Астафьев. Слово о писателе. Рассказ «Васюткино озеро».Основные черты характера героя, его становление в борьбе с трудностями.
с116-147
1
50
В.П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро». Художественная зоркость писателя в изображении красоты родной природы.
с116-147
1
51
Классное сочинение по произведению
РР\С
2
52-53
Поэты о Великой Отечественной войне. (А.Т.Твардовский, К.М.Симонов)
с148-154
2
54-55
Писатели и поэты 20 века о родине, родной природе и о себе (И.А.Бунин, Н.М.Рубцов, А.А.Прокофьев, Д.В.Кедрин)
с155-158
14ч
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1
56
Х.К. Андерсен. Слово о писателе. «Снежная королева»: реальное и фантастическое в сказке.
201-202,235-236
1
57
Борьба добра и зла в сказке Андерсена «Снежная королева»
с202-234
1
58
Нравственный смысл сказки «Снежная королева»
с202-234
1
59
Х.К.Андерсен. «Снежная королева».Мастерство писателя в построении сюжета и создании характеров.
с202-234
1
60
Д.Дефо. Слово о писателе. Роман «Робинзон Крузо».
с187-200
1
61
Д.Дефо. «Робинзон Крузо».
История освоения мира человеком
с187-200
1
62
Природа и цивилизация в романе Д.Дефо «Робинзон Крузо»
с187-200
1
63
Д.Дефо. Слово о писателе. Роман «Робинзон Крузо».Мужество и разум как средство выживания в суровых жизненных обстоятельствах.
с187-200
1
64
М. Твен. Слово о писателе. Повесть "Приключения Тома Сойера".
с251-268
1
65
Герои и события повести М. Твена «Приключения Тома Сойера». Тема дружбы и мечты
с251-268
1
66
Д. Лондон. Слово о писателе.
«Сказание о Кише» Мир человека и мир природы в повести.
с269-280
1
67
Д. Лондон. "Белый клык" Искусство автора в изображении животных.
Вн.чт
дидакт.мат.
1
68
Итоговый урок. Задание на лето.