Урок по русскому языку 'Обобщение и систематизация знаний о СПП'

Урок русского языка в 9 классе

«Обобщение и систематизация знаний

о сложноподчиненном предложении»

урок подготовлен

учителем русского языка

Боркиной А.Г.

ЦЕЛИ УРОКА:

1. Обучающие:

   • закрепление полученных знаний о СПП;

   • тренировка учащихся в расстановке знаков препинания в сложноподчиненном предложении;

   • обучение школьников анализу текста.

2. Развивающие:

   • формирование умения выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

   • развивитие умения анализировать и оценивать собственную деятельность;

Тип урока: комбинированный (обобщение и систематизация, творческое применение знаний, контроль знаний).
Форма проведения урока: урок-практикум.
Оборудование урока: компьютер, проектор, экран, раздаточный материал (текст), презентация в программе «Power Point.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Выявление темы и цели урока.

3. Повторение изученного:
   а) теоретическое;
   б) практическое (работа с раздаточным материалом):

   1. Цифровой диктант

   2. Соединение предложений

4. Комплексный анализ текста.

5. Домашнее задание.

6. Подведение итогов урока.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Выявление темы и цели урока.

Ребята! На уроках русского языка мы уже познакомились с таким языковым явлением, как сложноподчинённое предложение. Вы

учились определять структуру СПП, виды придаточных предложений, строить схемы этих предложений, тренировались в расстановке знаков

препинания в сложноподчинённых предложениях с одним и несколькими придаточными. Давайте вместе сформулируем тему и цели сегодняшнего урока. (Варианты ответов). (Слайд №1):

1. закрепление полученных знаний о СПП;

2. тренировка в расстановке знаков препинания в сложноподчиненном предложении;

3. обучение анализу текста.

Итак, записываем число и тему нашего урока (Слайд №2)

3. Повторение изученного:

а) Теоретическое.

- Дайте определение сложноподчинённого предложения.
- Какова структура сложноподчинённого предложения?

- Как связаны главное и придаточное предложения?

б) Практическое

1. Вашему вниманию предлагаются утверждения, которые могут быть правильными или ошибочными. Если вы согласны со сказанным, ставьте цифру "1", если нет - "0". Затем мы проверим ваши ответы. (Слайд №3)

Задание 1. Тест.

Верно ли утверждение, что:

1. Союзы что, если, где - подчинительные?

2. Независимое предложение в составе сложноподчинённого называется придаточным?

3. Предложение - это синтаксическая единица?

4. Придаточные определительные отвечают на вопрос какой?, относятся к существительному или другому слову в значении существительного?

5. Союз однако - подчинительный?

6. Двусоставное предложение может быть неопределенно-личным?

7. Придаточные изъяснительные предложения отвечают на вопросы косвенных падежей?

8. В предложении Сделано все чтобы я мог жить спокойно первая часть - придаточное предложение?

9. [ ], (который...). - схема сложноподчиненного предложения.

После выполнения задания у учеников должен получиться следующий ответ: 1.1 2.0 3. 1 4. 1 5.0 6. 0 7.1 8.0 9.1. (проверка на доске).(Учащиеся проверяют, исправляют свои ошибки. Девятиклассники выставляют себе оценку, исходя из следующих критериев: отсутствие ошибок - «5», 1-2 ошибки - «4», 3-4 ошибки - «3», 5 и более ошибок - «2»).

4. Какие виды придаточных предложений вам известны?

(Слайд №4)

Виды придаточных предложений

СПП с придаточными определительными

СПП с придаточными изъяснительными

СПП с придаточными

обстоятельственными

отвечают на вопрос какой? и относятся к существительному или другому слову в значении существительного главного предложения.

отвечают на падежные вопросы и относятся к членам главного предложения со значением речи, мысли, чувства или состояния.

относятся ко всему

главному предложению

-места;

-времени;

-причины;

-следствия;

-уступки;

-цели;

-образа действия;

-меры;

-степени;

-сравнения

- Как мы определяем виды придаточных предложений?

Задание 2.

Соедините придаточные предложения с главными. Запишите получившиеся предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Составьте схемы. Определите виды придаточных.

1. Николай и не заметил

1. надо прилежно учиться.

2. Скучен день до вечера

2. которая бывает в начале сентября.

3. Бывают такие дни

3. коли делать нечего.

4. Установилась тёплая, солнечная погода

4. когда с особой силой чувствуешь красоту природы.

5. Чтобы получить хорошую профессию

5. что стало светать.

Самопроверка (Слайд №5).

1. Николай и не заметил, что стало светать.

[ ], что ( ). СПП с придаточным изъяснительным

2. Скучен день до вечера, коли делать нечего.

[ ], коли ( ). СПП с придаточным условия

3. Бывают такие дни, когда с особой силой чувствуешь красоту природы. [ ], (когда ). СПП с придаточным определительным

4. Установилась тёплая, солнечная погода, которая бывает в начале сентября. [ ], (которая ). СПП с придаточным определительным

5. Чтобы получить хорошую профессию, надо прилежно учиться.

Чтобы ( ), [ ] . СПП с придаточным цели.

2. Мы с вами записали сложноподчинённые предложения с одним придаточным. А может ли в сложноподчинённом предложении быть несколько придаточных?

Какие виды подчинения вы знаете?

Работа со слайдом №6.

СПП с несколькими придаточными.

Виды подчинения

Последовательное (1-ое придаточное относится к главному, 2-ое придаточное - к первому и т.д.)

Параллельное

(придаточные предложения относятся к одному главному, но отвечают на разные вопросы, имеют разные союзы (союзные слова)

Однородное (придаточные предложения относятся к одному главному, отвечают на одни и те же вопросы, имеют одни и те же союзы (союзные слова)

)

После

Параллельное

4. Комплексный анализ текста. (Текст напечатан на листочках. Учащиеся вставляют пропущенные буквы, раскрывают скобки)

(1) Счастье з..воевывается и вырабатывается а не получается в готовом виде из рук благодетеля. (2) И самая важная часть задачи состоит име(н, нн)о в том чтобы с..ставить себе понятие о счастье и чтобы отыскать свою дорогу. (3) Когда жизне(н,нн)ая борьба уже пр..вратилась в с..знательное стремление к определе(н,нн)ой цели человек может уже считать себя счастливым хотя бы ему пр..шлось упасть и умереть на дороге.

Д.Писарев

Задания к тексту:

-Прочитайте текст.

- Какова тема текста?

-Над какими видами орфограмм вы работали?

Проверка. Слайд №7.

-Составьте схему 3 предложения. Определите вид подчинения.

Проверка. Слайд №8.

- Найдите предложение с однородным подчинением.

- Составьте вертикальную схему этого предложения.

Проверка (на доске)

- Объясните постановку знаков препинания в этом предложении.

-Какую роль выполняют знаки препинания в сложном предложении?

( Знаки препинания в сложном предложении выполняют две функции: разделительную (в ССП разделяют простые предложения в составе сложного) и выделительную (в СПП выделяют придаточное предложение)).

5. Домашнее задание (Слайд №9).

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Зачем нужны знаки препинания в сложном предложении».

6. Подведение итогов урока.

Выставление оценок (учащиеся оценивают свою работу на уроке; итоговую оценку выставляет учитель после проверки тетрадей).