- Учителю
- Конспект урока повторения в 5-ом классе
Конспект урока повторения в 5-ом классе
Кенбаев Ергали Жанжолович
Қарағанды облысы, Сәтбаев қаласы
«Сәтбаев қаласындағы №1 мектеп- гимназиясы» КММ
орыс тілі мен әдебиеті пәнінің оқытушысы
Тема урока: Урок повторения в 5 классе
Цель урока: Повторение изученного материала по теме « Фонетика. Орфография»
Задачи:
-
Развивать умения и навыки по теме: различие гласных и согласных, различие согласных по твёрдости и мягкости, звонкости и глухости.
-
Проверить умение выполнять фонетический разбор, знание алфавита.
-
Развивать логическое мышление, память, внимание, творческие способности, речь, смекалку.
-
Воспитывать познавательный интерес к изучаемому языку, художественному слову, умение работать в коллективе.
-
Эпиграф: Учите русский -
Годы кряду,
С душой,
С усердием,
С умом!
Вас ждёт великая награда,
И та награда- в нём самом Сабир Абдулла
Ход урока:
-
Слово учителя
Вы уже знакомы с русской азбукой, но о небольших знаках - буквах, собранных в алфавите, вы узнаете немало интересного и неожиданного на уроках русского языка. В этом мы убедимся, проведя наш сегоднешний урок, которой завершает тему «Фонетика. Орфография»
-
Работа с эпиграфом
Давайте обратимся к эпиграфу. Прочитайте его.
Как вы объясните основную мысль этого отрывка? (В этом маленьком стихотворение говорится о том, что нужно изучать, любить и беречь как родной язык, так и язык межнационального общения - русский).
-
Разминка
Начнём наш урок с разминки.
-
Что такое фонетика?
-
Сколько букв в русском языке?
-
Чем различаются звуки и буквы?
-
Сколько гласных в русском языке?
-
Сколько согласных в русском языке?
-
Какие буквы не обозначают звуки?
-
Когда буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают 2 звука, а когда - 1 звук.
-
Что такое ударение?
-
Какими буквами обозначается мягкость согласных?
-
Назовите непарные твёрдые согласные (Ж, Ш, Ц)
-
Назовите непарные мягкие согласные ( Ч, Щ, Й)
-
Чем отличаются звонкие согласные от глуких:
-
Как пишутся сочетаня ЖИ - ШИ,ЧА - ЩА ЧУ - ЩУ?
-
Назовите непарные звонкие (Р, Н, М, Л, И)?
-
Назовите непарные глухие (Ц, Ч, Щ, Х)?
-
Кто самый грамотей?
Выполнить задания:
1. Определить количество букв и звуков в словах компьютер, тюльпан, пыль, яблоко, юнга, объявление, цветок, земля, дерево, вьюга, соль, юла
2. Подчеркнуть твердые согласные одной чертой, а мягкие согласные двумя чертами в словах букварь, деревья, съёмки, день, обезьяна
-
Игра «Штопанье дыр»
Слова спокойно жили в книжке,
Но книжку вдруг прогрызли мышки,
От слов кулочки откусили,
Из книжки в норку утащили.
Задание: вставить пропушенные буквы, подобрать проверочные слова.
а) ры... ка, тра...ка, моро...., горо..., кни...ка, бума...ка;
б) в... здушный, л...сной, м...рской, сп...ртивный, ст...нной, т...жёлый, х...лодный;
в) зап...сать, л...чить, н...сить, отв...чать, пров...рять, прод...вать, пр...сить, изм...нить.
-
Кроссворд
Задание: Отгадайте «сказочный» крассворд. Если вы правильно ответите на все вопросы, то прочитаете по вертикали зашифрованное слово.
-
Доктор в сказке Корнея Чуковского.
-
Один из героев сказки Андерсена «Снежная королева»
-
Герой сказки Джанни Родари.
-
Друг Карабаса- Барабаса.
-
Волшебник Изумрудного города.
-
Имя медведя в сказке Киплинга.
-
Злодей из сказки Корнея Чуковского.
-
1
2
3
4
5
6
7
-
Тестовые задания
-
Найдите слова в котором количество букв и звуков не совподают:
а) дерево; в) яма; с) боюсь
2. Когда буквы е,ё, ю,я обозначают два звука?
а) после согласных;
в) после гласных и в начале слова;
с) под ударением;
3. Укажите непарные звонкие согласные:
а) м,н,р,л,й;
4. Найдите слово, в котором букв больше, чем звуков:
а) воробей; в) тишина; с) журавль;
5. Назовите только твердые согласные звуки: а) п, т, л; в) й, щ, ч; с) м, ш ,ц;
6. Назовите только твердые согласные звуки: а) п; т; л в) щ; й; ч; с) ж; ш; ц;
-
«Удивительное колесо»
Задание: прочитать и записать как можно больше слов, расставить ударение, указать твёрдые - мягкие, звонкие - глухие согласные.
К
О О
Н
С Л
Е
Село, осёл, нос, сон, слон, склон, оселок, кон, лес, колос, сокол, сено, око, локон, носок, окно, лесок, лоск.
-
Вывод учителя
Человек создал язык, а язык оплатил своему создателю сторицей. Он позволил ему развить человеческий мозг, отблагодарил человека. Язык сделал плодотворным человеческий труд.
Звук породил букву... Буквы сложились на бумаге в слова... Слова выстроились в предложения. А чтобы мы понимали и письменную и устную речь окружающих нам в помпщь создана уже человеком правила.
Слова... Они живые, как и всё на свете. Их характеры надо знать, понимать, чувствовать. Ими, поверьте, стоит интересоваться. И когда их поближе узнаешь, кто ведает, может, это общение порозит дружбу или даже любовь!
Язык - и стар и вечно нов!
И это так прекрасно-
В огромном море - море слов-
Купаться ежечасно!
-
Подведение итогов урока
-
Что узнали на уроке?
-
Ребята, чей ответ на уроке вам понравились больше? Почему?
-
Кто не был активным? Кому пожелаем на следующем уроке быть более собранным?
-
Покажите, себя как вы чувствовали на уроке:
Палец вверх - хорошо.
Палец вниз - плохо.
Палец в сторону - не знаю.
-
Домашнее задание.
На стр. 35, упр. 90 (письменно). Сделайте фонетический разбор слов бык, яма, баран.