Не обижайте матерей... (творческая мастерская по рассказу К.Паустовского Телеграмма)

Леонова Н.В.

МБОУ «СШ №33» г. Смоленска,

учитель русского языка

и литературы

«Не обижайте матерей…»

(творческая мастерская по рассказу К.Г.Паустовского «Телеграмма»)

Всё на свете мерится слезами,

Сколько бы ни вышагал путей,

Яблоня - украшена плодами,

Женщина - судьбой своих детей.

С.Островой

I. Индуктор

Урок начинаем с презентации, которая представляет собой подборку фотографий счастливых матерей с детьми. Презентация сопровождается чтением стихотворений «Есть светлый на земле приют…» Б.Фёдорова, «Есть в природе знак святой и вещий…» С.Острового и музыкальным сопровождением (можно использовать пьесу А.Вивальди «Весна»).

- Запишите, какие чувства вызвали у вас прочитанные стихи, музыка и видеоряд презентации.

II. Социализация

Далее учащиеся представляют полученные результаты. Слова, которые чаще других звучат в ответах учащихся, вывешиваются на доску. (Чаще всего ребята называют такие слова, как любовь, нежность, ласка, солнце и др.)

- А теперь нарисуйте своё настроение (затем идёт представление результатов). Почему вы использовали именно такие цвета?

III. Деконструкция

- Что объединяет и что отличает всё то, о чём шла речь в начале урока, с рассказом «Телеграмма»?

Далее идёт работа по группам. Каждая группа получает своё задание, на выполнение которого отводится 15 минут.

1 группа

Задание: найдите описания природы в этом рассказе. Сколько таких эпизодов? Определите их смысловую и композиционную роль в рассказе. Каким цветом вы бы их изобразили и почему?

Результаты наблюдений заносятся в таблицу.2 группа

Задание: выберите из текста эпизоды, описывающие жизнь Катерины Петровны. Подготовьте рассказ о её жизни. Составьте план своего ответа. Каким цветом вы могли бы изобразить жизнь героини и почему?

План (примерный)

1. Описание дома Катерины Петровны.

2. Состояние здоровья героини.

3. Одинокая жизнь.

4. Воспоминания о дочери.

5. Письмо дочери.

6. Последние дни жизни.

7. Смерть.

3 группа

Задание: составьте цитатный план к образу Насти. Какой вы себе её представляете? Какие чувства она у вас вызывает? Почему? Какие черты её характера подчёркивает автор? Каким цветом вы бы изобразили её отношение к матери? Почему?

План (примерный)

1. «Настя, дочь Катерины Петровны и единственный родной человек, жила далеко, в Ленинграде. Последний раз она приезжала три года назад».

2. «Писем от Насти тоже не было».

3. «Настя работала секретарём в Союзе художников. Работы было много».

4. «Художники звали её Сольвейг за русые волосы и большие холодные глаза».

5. « …она ушла с твёрдым решением вырвать во что бы то ни стало этого талантливого человека из безвестности».

6. « - Куда там сейчас ехать!..»

7. «Две недели Настя возилась с устройством выставки Тимофеева».

8. «Настя скомкала телеграмму и нахмурилась».

9. «Настя села на скамейку < … > и горько заплакала».

10. « В тот же вечер Настя уехала».

11. «В Заборье Настя приехала на второй день после похорон».

12. «Уехала Настя из Заборья крадучись…»

4 группа

Задание: расскажите о тех людях, кто пытался скрасить одинокую жизнь Катерины Петровны. Каким цветом вы бы их изобразили? Данные заносите в таблицу.1. Манюшка

(дочь соседа)

Приносила воду из колодца, подметала полы, ставила самовар.

2. Тихон

(сторож при пожарном сарае)

Рубил в саду засохшие деревья, пилил их, колол на дрова.

- Какой наказ даёт Тихон Манюшке? Каков его смысл?

(«За добро плати добром, не будь пустельгой…»)

V. Социализация

Представление результатов работы групп.

- Какова основная мысль рассказа? Какие проблемы поднимает в нём автор? К чему призывает нас, читателей?

- Написание синквейна.

Учащимися был предложен такой вариант:

ОДИНОЧЕСТВО

Грустная, ненужная, брошенная

Забыла, не любила, не вспоминала

Катерина Петровна плакала от одиночества

ГОРЕ

- Как вы понимаете название нашего сегодняшнего урока?

- Как вы понимаете слова эпиграфа?

- Объясните смысл пословиц:

• Птица рада весне, а младенец - матери.

• Нет милее дружка, чем родная матушка.

• Материнская молитва со дна моря достаёт.

• Кто мать и отца почитает, то вовеки не погибает.

• Без отца - полсироты, а без матери - вся сирота.

• На свете всё найдёшь, кроме отца и матери.

• Не оставляй отца и матери на старости лет, и Бог тебя не оставит.

• Родных много, а мать роднее всего.

• С матерью жить - ни горя, ни скуки не знать.

• Без матушки родной и цветы бесцветно цветут.

• Самое ценное и дорогое на свете - это мать и отец.

VI. Разрыв

- Нет ничего прекрасней радости матери, склонившейся к ребёнку. Нет любви сильнее материнской, нежности нежнее ласки и заботы материнской, нет тревоги тревожнее бесконечных бессонных ночей и несомкнутых глаз материнских.

«Если в сердце сыновнем загорится искра в тысячу раз меньше факела материнской любви, то и тогда эта искра будет всю жизнь гореть неугасимым пламенем», - гласит мудрое старинное изречение.

- Как вы понимаете его смысл?

VII. Рефлексия

- Самоанализ. Что открыли для себя на уроке? Что вызвало интерес? Что заставило задуматься?

- Написание сочинения, стихотворения, притчи по теме урока.

Урок заканчиваем стихотворением Виктора Гина «Не обижайте матерей…» под музыку Иоганна Себастьяна Баха - Шарля Гуно «Ave Maria».

Литература

1. Внеклассные мероприятия: 8 класс/ Авт.-сост. О.Г.Черных. - М.: ВАКО, 2011.