Всероссийская олимпиада по литературе

Всероссийская олимпиада школьников

по литературе

школьный этап

2016 - 2017 учебный год

9 класс

1.Знание теории литературы. Определите литературные жанры произведений.

1) «Русский язык» И.С.Тургенев

2) «Бедная Лиза» Н.М.Карамзин

3) «Медный всадник» А.С. Пушкин

2. Знание текста художественного произведения.

2.1.Определите автора афоризма и произведение, в котором он используется (соединить линией).

2.2.узнайте героев художественных произведений по их описанию, укажите автора и название произведения:

1) …она имела от роду не больше сорока лет. Она была ни хороша, ни дурна собою. Трудно и быть хорошею в такие годы…А пойдёт ли, бывало, в праздник в церковь, надевши яркую плахту с китайчатою запаскою, а сверх её синюю юбку, на которой сзади были нашиты золотые усы, и станет прямо близ правого клироса, то дьяк уже верно закашливался и прищуривал невольно в ту сторону глаза…

2)Наружность его показалась мне замечательна. Он был лет сорока, худощав и широкоплеч. В чёрной бороде его показывалась проседь; живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. Волоса были обстрижены в кружок; на нём был оборванный армяк и татарские шаровары.

3)Глаза как небо голубые,

Улыбка, локоны льняные,

Движенья, голос, лёгкий стан,

Всё в (…), но любой роман

Возьмите, и найдёте . верно,

Её портрет: он очень мил;

Я прежде сам его любил,

Но надоел он мне безмерно.

4)…очень красивый, статный , высокий и свежий старик. Лицо у него было очень румяное, с белыми подвижными усами, белыми же, подведёнными к усам бакенбардами и с зачёсанными вперёд височками и …ласковая, радостная улыбка…была в его блестящих глазах и губах. Сложен он был прекрасно, с широкой…выпячивающейся по-военному грудью, с сильными плечами и длинными, стройными ногами.

5) Сей молодой человек был довольно богатый дворянин, с изрядным разумом и добрым сердцем, добрым от природы, но слабыми ветреным. Он вёл рассеянную жизнь, думал о своём удовольствии, искал его в светских забавах, но часто не находил: скучал и жаловался на судьбу свою.

3. Какие выразительные средства (тропы и стилистические фигуры) использованы в отрывках? Выпишите слова, связанные с каждым средством и назовите.

1)Не напрасно дули ветры,

Не напрасно шла гроза.

С.А.Есенин

2) Унылая пора! очей очарованье!

А.С.Пушкин

3) Печальная береза

у моего окна,

И прихотью мороза

разубрана она.

А.А.Фет

4) Мурава лугов

Ковром стелется…

Гляну к северу -

Там, в глуши пустынь,

Снег, что белый пух,

Быстро кружится.

И.С.Никитин

5)Нева вздувалась и ревела...

и вдруг, как зверь остервенясь,

на город кинулась...

А.С.Пушкин

4.Целостный анализ лирического произведения.

Прочитайте стихотворение. Ответьте на вопросы. Опираясь на вопросы, составьте развернутый анализ стихотворения.

Е. Баратынский

Чудный град порой сольется

Из летучих облаков;

Но лишь ветер его коснется,

Он исчезнет без следов;

Так мгновенные созданья

Поэтической мечты

Исчезают от дыханья

Посторонней суеты.

1. О чем это стихотворение? Определите его тему, основную мысль

( сформулируйте сами и найдите в строчках стихотворения).

2. На какие смысловые части можно разделить это стихотворение?

На каком приеме оно построено?

3.Что, по мнению автора, несет гибель поэзии?

4. Попробуйте одним словом определить, что «исчезает».

5. О какой «посторонней суете» говорится в последней строке?

6. Какие средства выразительности помогают автору передать основную мысль? Какие образы возникают?

Ответы на вопросы Всероссийской олимпиады школьников

Школьный этап

2016 - 2017 учебный год

Литература

9 класс

1.Знание теории литературы. Определите жанры произведений.

Оценка: за каждый верный ответ -0,5 б.

Всего: 1,5 б

1. Стихотворение в прозе

2. Повесть

3. Поэма

2. Знание текста художественного произведения:

2.1. определите автора афоризма ( за верный ответ 0,5 б.) и произведение ( за верный ответ 0,5 б.) - максимально 1 б.

Всего: 5б.

2.2.узнайте героев произведений по их описанию, укажите автора и название произведения:

Оценка: за персонажа - о,5 балла; за автора- о,5 балла; за произведение - о,5 балла.

Всего: 7,5 б.

1) Солоха (Н.В.Гоголь «Ночь перед Рождеством»)

2)Пугачёв (А.С.Пушкин «Капитанская дочка»)

3) Ольга Ларина (А.С.Пушкин «Евгений Онегин»)

4) отец Вареньки (Л.Н.Толстой «После бала»)

5) Эраст ( Н.М.Карамзин «Бедная Лиза»)

3. Какие выразительные средства (тропы и стилистические фигуры) использованы в отрывках? Выпишите слова, связанные с каждым средством и назовите.

Всего:16 б.

1.Инверсия: дули ветры, шла гроза

Анафора: Не напрасно…., Не напрасно

Б. Оксюморон: Унылая пора! очей очарованье!

В. Эпитет - Печальная береза

Г. Метафора - Мурава лугов Ковром стелется

Сравнение - Снег, что белый пух,

Д. Олицетворение: Нева вздувалась и ревела, на город кинулась и т.д.

4.Целостный анализ лирического произведения.

Прочитайте стихотворение. Ответьте на вопросы. Опираясь на вопросы, составьте развернутый анализ стихотворения.

Критерии

1. Понимание произведения как «сложно построенного смысла» (Ю.М. Лотман), последовательное и адекватное раскрытие этого смысла в динамике, в «лабиринте сцеплений», через конкретные наблюдения, сделанные по тексту.

Максимально 30 баллов. Шкала оценок: 0 - 10 - 20 - 30

2.Композиционная стройность работы и её стилистическая однородность. Точность формулировок, уместность цитат и отсылок к тексту произведения.

Максимально 15 баллов. Шкала оценок: 0 - 5 - 10 - 15

3.Владение теоретико-литературным понятийным аппаратом и умение использовать термины корректно, точно и только в тех случаях, когда это необходимо, без искусственного усложнения текста работы.

Максимально 10 баллов. Шкала оценок: 0 - 3 - 7 - 10

4.Историко-литературная эрудиция, отсутствие фактических ошибок, уместность использовании фонового материала из области культуры и литературы.

Максимально 10 баллов. Шкала оценок: 0 - 3 - 7 - 10

5. Общая языковая и речевая грамотность (отсутствие речевых и грамматических ошибок). Примечание 1: сплошная проверка работы по привычным школьным критериям грамотности с полным подсчётом ошибок не предусматривается.

Примечание 2: при наличии в работе речевых, грамматических, а также

орфографических и пунктуационных ошибок, затрудняющих чтение и понимание текста, обращающих на себя внимание и отвлекающих от чтения (в среднем более трёх ошибок на страницу текста), работа по этому критерию получает ноль баллов.

Максимально 5 баллов. Шкала оценок: 0 - 1 - 3 - 5

Итого: максимальный балл - 70 баллов

Итого: 100 б