7


  • Учителю
  • Письмо заглавной и строчной букв Юю

Письмо заглавной и строчной букв Юю

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Министерство образования и науки Астраханской области

ОАОУ СПО Астраханский социально-педагогический колледж







Конспект урока по «Письму»

Проведённого в МБОУ г. Астрахани «Гимназия № 1»

Бисекенова Диляра Равильевна

студентка 3 «Б»

Специальность 050146 « Преподавание в начальных классах»

Тема «Проведения овалов, заданных линий на рабочей строке»

Класс 1 «Д»













Студентка :Бисекенова Д.Р.___________

Учитель: Пигарева Л.К.__________

Методист: Целовальникова Н.В.______________















Астрахань, 2015 г

УМК «Система Занкова»

Рабочая тетрадь «

Класс 1 класс

Тип урока: открытие новых знаний.

Тема урока: Буква Юю и звуки

Цель: познакомить детей с новой гласной буквой Ю, обозначающей 2 звука, путем вовлечения детей в исследовательскую деятельность.

Планируемые результаты:

Предметные: Называют правильно элементы буквы Ю, анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных и прописных буквах: выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [Й'у]

Метапредметные (критерии сформированности / оценки компонентов УУД)

Регулятивные: принимают учебную задачу и планируют ее выполнение.

Познавательные: общеучебные - используют знаково-символические средства для решения учебных задач; логические- осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог, вступают в речевое общение.



Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося

Оборудование: наглядные пособия, проектор, компьютер.

























1) Организационный этап.



Здравствуйте ребята!

-Сегодня урок письма буду вести у вас я, меня зовут Виктория Олеговна.

-Садитесь.

-Посмотрите на своё рабочее место, всё ли у вас готово к уроку?

-Всё ли лежит на месте?

-Значит мы готовы приступить к работе?

-Ребята, сейчас мы разгадаем загадки и узнаем, с какой буквой мы сегодня знакомимся.

1) Интересная игрушка

Одноногая вертушка

Зажужжала, как пчела

Быстро крутится (Юла.)

2) Мини, миди иль до пят -

Лишь для девчонок тот наряд.

В горошек или в незабудки -

Расцветки разные у (Юбки.)



- Скажи, что общего в этих загадках?

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Слушают, отвечают на вопрос учителя.









-да



























- Слова-отгадки начинаются на букву У.

Личностные: действие самоопределения,

желание и стремление хорошо учиться.

Регулятивные: организация рабочего места

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Актуализация знаний.



- На уроке обучения чтению вы познакомились с буквой ю.

- Что вы про нее узнали?

- Какие звуки обозначает буква ю?

- На что похожа буква ю?

- Вспомните и назовите слова, в которых буква ю встречается в начале, середине и в конце. Сколько звуков обозначает буква ю в этих случаях?

- Ребята, когда буква ю стоит в начале слова или после гласной буквы, то она обозначает два звука «й» и «у», где звук «й» согласный.

- Ребята, как Вы думаете какова тема нашего урока?

</ - А цель урока?

- Откройте страницу 38.

- Посмотрите как пишется строчная буква я и заглавная. (на слайде)

- Ребята, а теперь давайте пропишем три заглавных и три строчных буквы Юю.

- Молодцы ребята.

- Посмотрите на картинки. Что изображено?

- Что такое якорь? Для чего он нужен?

- Что такое маяк? Для чего он нуж

- Давайте проведем с Вами звукобуквенный анализ слов: якорь и маяк

- Какие звуки в слове «якорь»?

- Буква я где стоит в слове?

- И сколько она обозначает звуков? И какие?

Какой буквы не хватает в слове? Допишите ее.

- Сколько букв в этом слове? Сколько звуков? Что вы заметили?

- Мягкий знак не дает звука, поэтому, букв и звуков в этом слове совпадает.

- Какие звуки в слове «маяк»?

- Где буква я стоит в слове?

- Сколько звуков обозначает?

Какой в слове не хватает буквы?

Допишите ее.



Слушают учителя.



Отвечают на вопросы.





Называют слова.





-2





- Прописывают буквы







-Буква ю

-Научиться писать заглавную и прописную букву ю



























- «йакор'»

- в начале слова

- 2 звука. «й» и «а»

















- «майак»



- после гласной

- 2 звука

Регулятивные: планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;



Познавательные:

Логические: анализ объектов с целью выделения в них существенных

признаков;

постановка и формулирование цели и темы;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.



3) Физкультминутка







3) Первичное усвоение новых знаний.





-А сейчас, встаньте все и посмотрите на доску





- Найдите первый шар, рассмотрите написанные на нем буквы и объясните, почему одна из букв зачеркнута. Что можно сказать про оставшиеся буквы?

- Посмотрите на второй шарик. Как определить, что нужно зачеркнуть?







- Посмотрим на третий шарик. Найдите и зачеркните то, что не является буквой «я».

- Ребята, посмотрите, нам представлено 4 строки разных элементов. Давайте посмотрим на первую строку.

- Найдите и подчеркните элементы строчной буквы а.

Кто мне напишет их на доске?

- Теперь посмотрим вторую строку. Найдите и подчеркните элементы строчной буквы я. Напишите на доске эти элементы.

- Третья строка. Найдите и подчеркните элементы заглавной буквы А. Напишите на доске.

- Следующая строка. Найдите и подчеркните элементы заглавной буквы Я . Напишите на доске эти элементы.

- Теперь давайте потренируемся в написании букв А и Я. Пропишите в той же последовательности заглавную и строчную букву А

- Теперь заглавную и строчную букву Я.

- Молодцы. Ребята, как на второй строке располагаются буквы?

- Правильно, напишите их в той же последовательности.

- А на третьей строке как располагаются буквы?

- Правильно. Напишите их так же.

- А как буквы располагаются на четвертой строке? Правильно, молодцы.

-

Обратите внимание, у нас появились слоги, у которых нижнее соединение.

- Давайте потренируемся в написании этих слогов.

Смотрим все на доску. (Пишу им слоги).

- Теперь потренируемся вместе. Приготовили правую руку вверху. (и раз и, и два и три)

- Теперь напишете соединение двух строчных букв а и я, в такой же последовательности.

- Смотрим все на доску. (Пишу им слоги).

- Теперь потренируемся вместе. Приготовили правую руку вверху. (и раз два и и три и четыре и)

- Напишете соединение двух заглавных букв А и Я, в такой же последовательности.

- Посмотрите пятую строку, что вы там видите? Как Вы думаете, что нужно сделать?

- Нам показаны печатные и прописные буквы. Печатная буква А соответствует прописной букве А, правильно? И печатная буква Я тоже соответствует прописной букве Я?

- Какая буква соответствует маленькой букве а?

Напишите ее.

- А какая буква соответствует большой печатной букве Я? Напишите ее.

- Какая буква соответствует маленькой печатной букве я? Напишите ее.

- Молодцы. Теперь выполним следующее задание. Кто прочитает нам задание?

- Какая из схем подходит для имени Яна?

- А почему Вы так считаете?



- Какие два звука?



- Из каких звуков состоит имя Аня?

- А почему буква я не дает два звука?

Какая из схем подходит этому имени?

- Из каких звуков состоит имя Ваня? Какая из схем подходит этому имени?

- Из каких звуков состоит имя Вова? Какая из схем подходит этому имени?

-Молодцы ребята. Теперь давайте допишем недостающие буквы в имена. Какое первое имя?

- Каких букв не хватает?

- Какую будем писать букву а и какую я?

- Второе имя какое?

Каких букв не хватает?

- Какую будем писать букву а и какую я?

- Третье имя какое?

Какой буквы не хватает?

- Какую будем писать букву а

- Четвертое имя какое?

Каких букв не хватает?

- Какую будем писать букву а и какую я?

- Правильно, молодцы ребята.

-Все справились?



-выполняют физкультминутку.







- Зачеркнута буква я. Это сделано потому, что оставшиеся буквы - различные варианты написания буквы а.



-На втором шарике несколько различных вариантов написания буквы а, зачеркнуть нужно то, что не является буквой а.

















(ищут, подчеркивают)

(пишут у доски)



(ищут, подчеркивают)

(пишут у доски)



(ищут, подчеркивают)

(пишут у доски)





(ищут, подчеркивают)

(пишут у доски)































- Заглавная буква А и Я и строчная буква а и я





- строчная буква я и а







- заглавная и строчная буква Аа





(пишут)





(пишут)





-





























- Да.



- строчная





- Заглавная





- строчная











- 2.



- Буква я стоит в начале слова и дает два звука

- «й» и «а»



- Аня



- потому что она стоит не в начале слова и не после гласной.





















- Аня

- А и Я

- А заглавную, я - строчную



- Яна

- А и Я

Я заглавную, А строчную



- Вова

- А

- строчную

- Ваня

- А и Я

- А и Я - строчные





- да

Регулятивные: Уметь проводить звуковой анализ, давать характеристику звуку.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

































































Регулятивные: уметь различать звуки и нахождение данного звука.





Регулятивные: развитие воображения, нахождение буквы среди множества других.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности



Регулятивные: различие слогов с твердыми и мягкими согласными.



Регулятивные: умение подбора синонимов

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Познавательные УУД:

-моделирование - преобразование объекта из словесной формы в пространственно - графическую модель.

Регулятивные УУД:

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью

обнаружения отклонений и отличий от эталона.



Коммуникативные УУД:

- управление поведением партнёра: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

6) Рефлексия (подведение итогов занятия)



- Ребята, что мы делали сегодня на уроке?













-Итак, давайте вспомним цель(и)

нашего урока.

-Мы достигли нашей (их) целей?



-Молодцы!

- Повторяли написание буквы Я, узнали, что когда буква я стоит в начале слова или после гласной, то она дает два звука, гласный и согласный, делали слого-буквенный анализ слов, писали слоги, подбирали правильные схемы к именам.

-повторяют цель урока.



-да













 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал