Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме 'Синтаксис и пунктуация' (повторение изученного)

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме «Синтаксис и пунктуация»

Планируемые предметные результаты:

знать:

основные понятия синтаксиса, правила постановки знаков препинания

уметь:

опознавать единицы синтаксиса, анализировать предложение с точки зрения структуры, ставить знаки препинания при письме, выполнять синтаксический и пунктуационный разборы. личностные: уважительное отношение к родному языку, самооценка учебной деятельности, умение связывать цель деятельности с мотивом (для чего?)

метапредметные:

умение ставить и формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий, осуществлять контроль, самокоррекцию,

оформлять свои мысли в устной форме, слушать речь других, учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию,

строить логическую цепь рассуждения, извлекать необходимую информацию из различных источников

№п/п

Основные модули урока на

деятельностной основе

ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

Универсальные учебные действия

1

Рефлексия

- Какой раздел науки о языке мы повторяли на прошлых уроках?

-Каким частям речи были посвящены 3 последних урока?

Что это за части речи?

Какую функцию в языке выполняет союз?

Эти знания о союзе пригодятся нам и на сегодняшнем уроке.

2..

Внутренняя мотивация учащихся на самостоятельное принятие цели,

создание проблемной ситуации или

использование личностного опыта учащихся .

Интрига.

Определение цели урока.

Внимание на экран.

Прочитайте.

Назовите единицы языка, которые вы видите на экране.

Какой праздник ,который приближается, связан с Красной площадью

Итак, может быть ,вы уже поняли, о каком разделе науки о языке пойдёт речь?

Какой раздел науки о языке изучает словосочетание, предложение, текст?

Да, конечно, это синтаксис. Но редко какое предложение может обойтись без знаков препинания внутри предложения и уж тем более без знаков препинания в конце предложения. А это значит , что синтаксис ,как правило, изучается всегда вместе с пунктуацией.

Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока

Запись темы на доске.

Синтаксис и пунктуация.

Ответы учащихся на поставленные вопросы

(словосочетание, предложение, текст)

Учащиеся ставят цели, формулируют тему урока.

Познавательные: извлечение нужной информации, самостоятельное её нахождение и создание способа решения проблемы поискового характера.

Регулятивные: целеполагание, фиксация затруднения, саморегуляция в ситуации затруднения.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные: самоопределение.

3

Словарная работа

Синтаксис(греч - составление, построение)-наука о словосочетании , предложении и тексте

Пунктуация(лат.-точка)- наука о знаках препинания и правилах их постановки.

3.

Принятие цели.

Совместное планирование с учеником деятельности

Замысел.

Сформулируйте цель,стоящую перед нами. Используйте опорные слова

Повторить….

Систематизировать…

Совершенствовать умения…

Учитель корректирует совместно с учащимися ответы.

Работа с учебником

Стр.23 чтение сведений.

Упр.186

.

Познавательные: построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение ориентироваться в системе знаний, осуществлять анализ объектов.

Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, умение решать проблемы.

Личностные: смыслообразование.

4.

Организация групповой деятельности.

Сейчас я буду читать вам стихотворения. Ваша задача, определить , о каком знаке препинания идёт речь.

- О каких знаках мы не сказали?

Подсказка в вашем учебнике.

И сколько всего на сегодняшний день знаков препинания в русском языке?

5

Работа в группах

Проверка индивидуального задания.

Внимание на экран.

Здесь записан текст. Прочтём его. Это стихотворение «Гном и звезда»

- Просто ли было прочесть его? Почему?

- Гусева Наташа к сегодняшнему уроку получала индивидуальное задание - подготовить историческую справку о знаках препинания.

Ваша задача- написать этот текст в виде стихотворения, расставив при этом нужные знаки препинания.

- Поверим, так ли у вас получилось.

Какой знак вы использовали в конце предложения?

Какие это предложения по интонации?

- А какие ещё знаки могут ставиться в конце предложения?

- Каким по интонации будет предложение с восклицательным знаком на конце?

- А по цели высказывания каким будет предложение с восклицательным знаком на конце?

- Да, конечно, оно может быть как повествовательным, так и побудительным.

- Зачитайте из домашнего задания примеры предложений, соответствующих данным схемам.

Познавательные: умение структурировать знания, осознанно и произвольно строить письменное речевое высказывание, преобразование информации из одной

формы в другую.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,

аргументация своего мнения и позиции в коммуникации,учёт разных мнений; умение работать в парах, договариваться. Сотрудничать.

Регулятивные : контроль, коррекция, оценка, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению; осознание качества и уровня усвоения.

Личностные: способность самооценки своих действий.

7

Изучение нового материала

Ребята , сегодня мы знакомимся с новым понятием. Это пунктограмма. На что похоже?

Стр.58.и стр. 59 образец пунктуационного разбора

Пунктограмма, как и орфограмма, подчёркивается одной чертой.

8

Работа в группах

Раздаются задания для работы в группах

После проверки:

- Ребята, как вы думаете, с какой целью было дано это задание?

Проверка по цепочке

Мы повторили теоретические знания. Они нам пригодятся на следующих уроках

9

Подведение итогов урока.

Рефлексия

Слайд 14

Наша работа подходит к концу. Последнее задание- работа со схемой. В ней пропущена часть сведений о языковых единицах. Ваша задача- восстановить эту схему. Это поможет вам оценить свою работу и свои знания.

Итак, вы проверили свои знания. Прошу дать словесную оценку,посмотрите на доску, проверьте себя и поставьте себе оценку, исходя из следующих критериев

Если у вас 10 правильно вставленных слов- это 5

Если 7-8 слов верны- это 4

Ну и если 5 слов верны-это 3

- Как мы поработали на сегодняшнем уроке?

Какое задание было самым сложным?

- Какое задание было самым интересным?

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков, подведение под понятие для

самостоятельного формулирования учащимися итогов урока.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка.

Личностные: самооценка, адекватное понимание успеха или неуспеха в учебных действиях.

10.

Домашнее задание и его инструктаж

У вас есть выбор, какое задание выполнить к следующему уроку.

Упр.193.списать текст. Объяснить подчёркнутые одной чертой пунктограммы. Это несложно.

Другое задание- написать мини-сочинение «Новый знак препинания»

Записывают домашнее задание в дневник, слушают инструктаж учителя по выполнению задания.