Конспект открытого урока по Теме Глогол. Повторение (6 класс)

ГБОУ школа-интернат №31 Невского района Санкт-Петербурга

Конспект открытого урока русского языка в 8б классе по теме «Глагол. Повторение».

Учитель: Шаркова О.М.

11 мая 2016г.

Тема: Глагол. Повторение.

Цель: Закрепить и обобщить знания о глаголе.

Задачи:

1. Обобщить и систематизировать изученный материал по теме «Глагол», а именно:

• Знания учащихся о глаголе как части речи;

• Умение находить и использовать их в речи;

• Обосновывать правильность выбора орфограммы при написании глаголов.

2. Коррекция и развитие речи, словарного запаса, зрительного и слухового восприятия, процессов мышления, орфографической зоркости, умения рассуждать, делать выводы.

3. Воспитывать интерес к русскому языку, усидчивость, чувства взаимопомощи; умение слушать и уважать мнение других.

Оборудование: карточки с заданиями, памятки-опоры (на партах), презентация.

Ход урока

Примечание: + фразы на слух.Организационный момент.

+ Поздоровайтесь с гостями.

+ Сядьте тихо.

+ Проверьте аппараты.

+ Какой и который сейчас урок по расписанию?

+ Спросите меня, какая сегодня тема урока?

+ Тема урока: Глагол. Повторение.

- Вова, повтори.

(на доске открываю тему урока)

- Как вы думаете, какая цель урока?

(на доску вывешиваю табличку с целью урока).

- Работайте активно, не отвлекайтесь.

+ Инга, попроси ребят говорить внятно, слитно, с ударением.

- Говорите так, чтобы вас понимали.

• Здравствуйте.

• Я сел тихо.

• У меня работают аппараты.

• Сейчас третий урок русского языка.

• 0.М., скажите, какая сегодня тема урока?

• Тема урока: Глагол. Повторение.

• Я думаю…

• Я считаю…

• Мне кажется…

• На мой взгляд цель урока: повторить…

• Я не буду отвлекаться, буду работать активно.

• Ребята, говорите внятно, слитно, с ударением.

• Я буду говорить так, чтобы меня понимали.

2. Основная часть.

- Ребята, дайте определение глаголу.

- Кто хочет отвечать?

- Приведите примеры.

- Назовите морфологические признаки глагола?

- У вас на партах лежат карточки с заданием.

- Сейчас мы будем заполнять таблицу.

- Вова, прочитай задание.

- Вы поняли, что нужно сделать?Наклонение

Вид

Спряжение

Число

Переходность

Род (в пр.вр.)

Время

Возвратность

Лицо

непостоянные

(дублирую на доске, таблицу рисую, подставляем печатные таблички)

- Верно? Согласен? Молодцы!

- Прочитайте текст, определите основную мысль, тип и стиль речи.

(карточки с текстом на партах)Я пошёл в пятый класс в сорок восьмом году. Правильней сказать, поехал: у нас в деревне была только начальная школа, поэтому, чтобы учиться дальше, мне пришлось снаряжаться из дому за пятьдесят километров в райцентр. За неделю раньше туда съездила мать, уговорилась со своей знакомой, что я буду квартировать у неё, а в последний день августа дядя Ваня, шофёр единственной в колхозе полуторки, выгрузил меня на улице Подкаменной, где мне предстояло жить, помог занести в дом узел с постелью, ободряюще похлопал на прощанье по плечу и укатил. Так, в одиннадцать лет, началась моя самостоятельная жизнь.

+ Будем выполнять задание.

- Кто понял? Повторите.

- Откройте тетради, запишите число и тему урока.

- Прочитайте задание.

- Назовите первый глагол.

- Поставьте вопрос.

- Это неопределённая форма глагола. Верно?

- Составьте словосочетание с глаголом в повелительном наклонении.

(на доске помощь в виде падежных вопросов)

- Назовите второй глагол.

- В каком наклонении стоит этот глагол?

- Составьте словосочетание с глаголом в условном наклонении.

(на доске помощь в виде падежных вопросов)

- Следующий глагол.

- В каком наклонении стоит глагол?

- Составьте словосочетание с глаголом в повелительном наклонении.

(на доске помощь в виде падежных вопросов)

- Следующий глагол.

- В каком наклонении стоит глагол?

- Составьте словосочетание с глаголом в повелительном наклонении.

(на доске помощь в виде падежных вопросов)

- Составьте предложения с данными словосочетаниями.

Например: Инга, похлопай меня по руке.

- Измените повелительное наклонение на условное.

Например: Инга, похлопала бы ты меня по руке.

Задание.

(на экране компьютера + у каждого на парте)

Строит дом

Кладёт кирпич

Штукатурит стены

Белит потолок

Клеит обои

Настилает линолеум

Прибивает плинтус

- Прочитайте, о чём говорится в словосочетаниях?

- Обозначьте главное и зависимое слово и определите падеж.

- Подумайте и назовите морфологический признак.

- Докажи.

- Сделай вывод.

(на экране появляется правило)

- Прочитаем вместе.

Вопрос.

- Послушайте, о каких глаголах мы будем говорить сейчас.

+ Сейчас мы будем говорить о безличных глаголах.

- Какие глаголы называются безличными?

- Серёжа, повтори.

Задание.

- Выпишите предложения с безличными глаголами, подчёркивая их как члены предложения.

(на экране монитора)

(выполняют в тетради)- Проверьте, правильно ли вы выполнили задание.

(на экране правильные ответы)

Задание.

(текст «Уроки французского»)

- Прочитайте первое предложение и найдите глагол.

- Будем выполнять морфологический разбор глагола.

- Кто хочет выйти к доске?

- Рассуждаете так:

(на экране помощь в виде плана разбора)

(у каждого на парте (в учебнике) образец устного разбора стр. 134).

- Глагол - это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы Что делать? Что сделать?

- играть, читать, писать

- Наклонение

Вид

Спряжение

Число

Переходность

Род (в пр.вр.)

Время

Возвратность

Лицо

- Сгруппировать слова по признакам.

- Мы прочитали отрывок из рассказа Валентина Распутина «Уроки французского», в котором говорится о том, как главный герой (Ваня) пошёл в пятый класс.

- Основная мысль рассказа заключается в словах: Так, в 11 лет, началась моя самостоятельная жизнь.

- Рассказ написан в художественном стиле речи, тип речи - повествование.

- Будем выполнять задание.

- Я открыл тетрадь и записал число и тему урока.

- Образуйте и запишите от выделенных глаголов формы трёх наклонений.

- СКАЗАТЬ

- Что сделать?

- Верно.

Скажи (кому?) маме

СЪЕЗДИЛА

- Глагол СЪЕЗДИЛА стоит в изъявительном наклонении.Съездила бы (к кому?) к бабушке.

ВЫГРУЗИЛ

- Глагол ВЫГРУЗИЛ стоит в изъявительном наклонении.Выгрузи (что?) вещи

ПОХЛОПАЛ

- Глагол ПОХЛОПАЛ стоит в изъявительном наклонении.Похлопай (кого?) меня

По моему мнению…

На мой взгляд…

Мне кажется …

- В словосочетаниях говорится о ремонте.

- Я убеждена, что это переходные глаголы.

- Я разделяю мнение …

- Я придерживаюсь того же мнения.

Правило: Переходные глаголы сочетаются с существительным или местоимением винительного падежа без предлога.

- Я хочу ответить.

Правило: Глаголы, которые обозначают действие, происходящее без действующего лица (предмета), называются безличными.

Слегка прогремело.

Шумит в ушах.

Свершилось чудо!

ПОШЁЛ

Пошёл - глагол.

Во-первых, обозначает действие (что сделал?) пошёл.

Начальная форма - пойти.

Во-вторых, имеет постоянные морфологические признаки: совершенный вид, непереходный. Непостоянные признаки - изъявительное наклонение, единственное число, мужской род, третье лицо.

В-третьих, в предложении является сказуемым.

Задание.

- Вспомните, как изменяются глаголы?

- Назовите три времени глагола.

- Отгадайте, о каком времени говорится.

(на экране загадки)

1. То, что прошло и уже не вернётся.

Каким это временем назовётся?

2. Это время приходит сейчас

И расскажет о том, что у нас в этот час.

3. Но есть время мечтаний и планов,

Всё, что будет, у него мы узнаем.

- Глаголы изменяются по временам и числам.

- Настоящее, прошедшее и будущее время.

Прошедшее время

Настоящее время

Будущее время

3. Итог.

Домашнее задание.

- Сделать морфологический разбор 3-х по выбору глаголов из текста.

Рефлексия.

(на экране)

- Продолжите предложение:

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ…

- Я вспомнил…

- Я узнал…

- Я понял …

- Было интересно …

- Особенно понравилось …

- Вызвало затруднение …

- Было сложно…

- Оцените свою работу на уроке.

- Я предполагаю…

- На мой взгляд ..

- По моему мнению …

- Я не уверен, но …

- Я сомневаюсь, но …

- Мне кажется …