Разработка урока литературы в 10 классе на тему «Образ Дон Кихота в романе Мигеля де Сервантеса «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский». Трактовка образа в критике».

Урок литературы в 10 классе на тему «Образ Дон Кихота в романе Мигеля де Сервантеса «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский». Трактовка образа в критике».

Подготовила учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №2 им. М. В. Фрунзе» г.Красноперекопска Опанащук Эльвира Владимировна.

Цели:

• проанализировать образ главного героя романа, охарактеризовать приёмы раскрытия образа Дон Кихота, использованные писателем, раскрыть отношение автора к герою, познакомить с различными трактовками образа;

• развивать навыки анализа художественного текста и связной речи;

• воспитывать интерес к творчеству писателя.

Оборудование: текст романа, репродукции иллюстраций работы Гюстава Доре и Саввы Бродского, распечатки с вопросами литературной викторины из расчёта один экземпляр на двух учащихся.

Ход урока

1. Проверка д/з.

1. Литературная викторина. Работа в парах. Побеждает пара, выполнившая задание быстрее всех и давшая правильные ответы.

1. Настоящее имя Дон Кихота.

2. Возраст главного героя.

3. Увлечения Дон Кихота до посвящения в рыцари.

4. Кто составлял семью Дон Кихота?

5. Кто посвятил Дон Кихота в рыцари?

6. Настоящее имя возлюбленной Дон Кихота.

7. За кого Дон Кихот принял ветряные мельницы?

8. Кто назвал Дон Кихота Рыцарем Печального Образа?

9. Кто были по профессии односельчане Дон Кихота Перо Перес и Маэсе Николас?

10. Какой наказ относительно потенциального жениха оставил своей племяннице Дон Кихот пред смертью?

2. Сообщение учащегося-исследователя. Интересные факты о романе Сервантеса.

2. Мотивация учебной деятельности.

На прошлом уроке речь шла о том, что главного героя романа Сервантеса можно рассматривать в пародийном ключе, но в то же время безумный рыцарь предстаёт в героическом и трагедийном ореоле. Сегодня мы рассмотрим, какими средствами писателю удалось создать такой многоплановый и неоднозначный образ.

3. Восприятие нового материала.

1. Игра «Что? Где? Когда?». Работа в группах.

• Найдите и прочитайте фрагмент текста, в котором Сервантес знакомит читателей с героем и его образом жизни. Внимание, вопрос! Какую роль, на ваш взгляд, в характеристике Дон Кихота играет его портрет?

• С помощью каких средств автор передаёт в первом описании Дон Кихота своё отношение к герою? Какое это отношение?

• В начале произведения автор выражает уверенность, что стремление Дон Кихота подражать книжным рыцарям - плод исключительного безумия. Согласны ли вы с ним? Свой ответ аргументируйте.

• Перескажите сцену посвящения Дон Кихота в рыцари. За счёт чего она выглядит комичной?

• Какой первый подвиг совершил Дон Кихот?

• Почему заступничество рыцаря не помогло подростку?

• Какой ещё эпизод романа развенчивает стремление Дон Кихота защищать обездоленных и униженных?

• Чем мотивирует Дон Кихот необходимость освобождения каторжников?

• Какие черты характера раскрываются в эпизодах с ветряными мельницами и львами?

• Как вы относитесь к нелепым подвигам Дон Кихота7 Какие чувства они у вас вызывают?

• Как характеризуют Дон Кихота его изречения:

• «Как вам не стыдно нападать на того, кто не в силах себя защищать!»

• «Если я не стону от боли, то единственно потому, что странствующим рыцарям в случае какого-либо ранения стонать не положено, хотя бы у них вывалились кишки»;

• «Каждого человека должно судить по его делам»;

• «… я презрел житейские блага, но не честь»;

• «Я не привык грабить побеждённых»;

• «Я неизменно устремляюсь к благим целям, а именно: всем делать добро и никому не делать зла»?

• В чём комизм и трагизм Рыцаря Печального Образа?

• Можно сказать, что до момента внезапно наступившего предсмертного прозрения Дон Кихот меняется, эволюционирует? Аргументируйте ответ.

• К каким выводам пришёл герой на смертном одре? Как оценил свои поступки?

• Каким выглядит герой в последние минуты жизни?

2. Работа с иллюстрациями.

• Опишите, каким изобразили Дон Кихота Гюстав Доре и Савва Бродский? Можно сказать, что их герои похожи?

• Работы какого художника вам нравятся больше и почему?

3. Слово учителя.

Пародийно-комичный и в то же время трагический образ Дон Кихота сразу же полюбился тысячам читателей. А многие профессиональные литераторы стремились раскрыть его суть. Познакомившись с их трактовкой героя и романа, выскажите своё мнение.

Шарль Сорель: удивлялся «непоследовательности» характера Дон Кихота, считал, что автор допустил ошибку, наделив своего героя не только безумием, но и благородством, мудростью, одновременно сделав его и смешным и трогательно-возвышенным.

Фридрих Бутервек: предполагал, что Сервантес ставил перед собой задачу показать «героя и энтузиаста, друга человечества, проникнутого любовью ко всему возвышенному и благородному».

Байрон: Дон Кихот - символ тщетности человеческих попыток искоренить зло. Поэтому Байрон считал роман Сервантеса самым печальным на свете. Дон Кихот для поэта - знамя борьбы со злом, которое толпа превратила в колпак шута.

И.С.Тургенев: отказывается видеть только «фигуру, созданную для осмеяния старинных рыцарских романов». Для него Дон Кихот - «высокое начало самопожертвования». На вопрос: «Что выражает собою Дон Кихот?» - Тургенев дал следующий ответ: «Веру прежде всего; веру в нечто вечное, незыблемое, в истину, одним словом, в истину, находящуюся вне отдельного человека, не легко ему дающуюся, требующую служения и жертв, но доступную постоянству служения и силе жертвы…. Жить для себя, заботиться о себе - Дон Кихот почёл бы постыдным. Он весь живёт вне себя, для других, для своих братьев, для истребления зла…»

Чья трактовка вам ближе? Аргументируйте свой ответ.

4. Рефлексия. Творческое задание.

• Какие нравственные проблемы ставит Сервантес, описывая похождения Дон Кихота?

• Рыцарский кодекс предполагает, что добро должно быть с кулаками. Согласны ли вы с этой установкой?

5. Д/З:

1. выписать афоризмы, которые использует Санчо Панса;

2. составить сравнительную характеристику Дон Кихота и Санчо Пансы, сформулировать вывод: что объединяет и различает героев?