Рабочая программа по чтению для 5-9 классов (Гусева, Бгажнокова, Аксенова, Воронкова, Аксенова) для детей с УО 8 вид

Управление образования Администрации городского округа Сухой Лог

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

чтения

для обучающихся с умственной отсталостью,

5 - 9 класс

на 2016-2017 учебный год

Составитель:

Лешукова Юлия Владимировна,

учитель русского языка и литературы.

с. Новопышминское

2016г.

Пояснительная записка

Цель рабочей программы: создание педагогических условий для разностороннего развития личности обучающихся, их умственного развития, достижения того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации в соответствии с возрастными особенностями, индивидуальными возможностями через усвоение предметно-информационной, деятельностно-коммуникативной и ценностно-ориентационной составляющих качества образования.

Цель образовательной программы школы: формирование компетентной, социально интегрированной и мобильной личности, способной к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной деятельности.

Процесс обучения чтению и развитию речи неразрывно связан с решением специфической задачи - коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, воли, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Обучение чтению и развитию речи носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, является одним из средств социальной адаптации в условиях современного общества.

Цель предмета:

совершенствовать технику чтения, обеспечивать языковое и речевое развитие школьников, направленное на их социально-личностное становление, профессиональное самоопределение в будущей жизни.

Задачи предмета:

• образовательная - совершенствование навыков правильного, беглого и выразительного чтения доступных их пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей.

• развивающая -развитие навыков понимания читаемого материала, развитие речи учащихся и мышления через обучение правильному и последовательному изложению своих мыслей в устной и письменной форме.

• воспитательная - формирование нравственных качеств, направленных на социальную адаптацию, на гражданское, трудовое, эстетическое воспитание учащихся.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию и развитие:

• основных мыслительных операций;

• наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления;

• зрительного восприятия и узнавания;

• пространственных представлений и ориентации;

• речи и обогащение словаря;

• коррекцию нарушений эмоционально-волевой и личностной сферы;

• коррекцию индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Нормативные основания составления рабочей программы

• ФЗ «Об образовании в РФ»;

• Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года;

• Региональный (национально-региональный) компонент дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области;

• Декларация о правах умственно отсталых лиц;

• Устав школы;

• Программа развития школы;

• Образовательная программа школы;

• Годовой календарный учебный график;

• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

Задачи обучения:

1. Распланировать часы посредством составления тематического плана в соответствии с условиями школы, с учетом времени года.

2. Реализовать составляющие Р(НР)К с целью расширения объема знаний и деятельностных умений, а также целенаправленного формирования целостных ориентаций у обучающихся.

3. Продолжать реализовать на уроках принцип гуманизации образовательного процесса - диалогизация, индивидуализация, проблематизация и персонификация.

4. Обеспечить коррекционную направленность уроков чтения, их взаимосвязь с другими учебными дисциплинами.

5. Отследить усвоение Р(НР)К с точки зрения 3-х составляющих.

Исходя из особенностей учащихся каждого класса, на уроках чтения будут реализовываться принципы гуманизации:

1.Диалогизация - формирование у учащихся навыка четко и ясно выражать свою мысль, отслеживать свою точку зрения; формирование умения слушать и слышать собеседника, вступать в диалог не только по инициативе учителя, но и с позиции «ученик-ученик».

2.Индивидуализация - дать возможность каждому воспитаннику проявить свою индивидуальность на занятиях.

3.Проблематизация - развивать познавательную деятельность воспитанников через решение проблемных ситуаций, уметь видеть противоречия, отслеживать причинно-следственные связи, оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников.

4.Персонификация - учить признавать детьми каждого человека как личность, искренне и открыто выражать свои чувства.

Коррекционная направленность рабочей программы предусматривает наряду с общеобразовательными задачами коррекцию индивидуальных недостатков развития, путём включения в урок специальных коррекционно - развивающих упражнений для высших психических функций: памяти, внимания, мышления, восприятия, эмоционально- волевой сферы.

То есть методы, включённые в урок, будут выполнять не только учебную, но и развивающую функцию.

Для этого предназначены задания с опорой на несколько анализаторов, чтобы ученики выполняли их с включением в активную работу психологических функций - задания по обогащению знаниями и представлениями об окружающей действительности, по обогащению словарного запаса, развитию монологической речи, задания на сравнение, обобщение, группировку, классификацию.

Коррекцию зрительного восприятия предполагается проводить с помощью упражнений на внимание, узнавание, соответствие и различие ,выполнение заданий письменно (ответы на вопросы, списывание и т.д.), что позволит активизировать работу зрительного и рече-двигательного анализаторов плюс навыки письма.

Коррекция слухового восприятия основана на упражнениях на сравнение.

Коррекция логического мышления - на основе упражнений в составлении целого из разрозненного.

Коррекция вербальной памяти - на основе упражнений на развитие способности запоминания словесного ряда или парных слов.

Коррекционная направленность наглядности на уроке: применяется наглядность схематического плана, что позволит преодолеть дефекты аналитико - синтетических процессов мыслительной деятельности. Использование условно- графических схем позволит сформировать умения сравнивать и обобщать предметы и понятия, развивать навыки планирования собственной деятельности, правильности списывания, выработать алгоритм действия по образцам.

В процессе обучения воспитанников предполагается реализация содержательных линий Р(НР)К для достижения ими результата образования в соответствии с едиными требованиями к каждому классу, с точки зрения трех составляющих:

1. Художественная культура: приобщать обучающихся духовной культуре, учить ценить историю края, страны, малой родины.

2. Социально-экономическая и правовая культура: развивать у учащихся ответственность за свои дела и поступки, за свой выбор, понимание своих возможностей и ограничений.

3. Культура здоровья и охрана жизнедеятельности: воспитывать у учащихся потребность в ведении здорового образа жизни; привитие санитарно-гигиенических норм.

4. Экологическая культура: знакомить со спецификой экологической ситуации в регионе и по месту жительства; воспитывать бережное отношение к природе.

5. Информационная культура: обучение учащихся использованию учебной и дополнительной литературы, схем, таблиц, наглядного материала для осознания ими тем курса, умение перенести теоретические занятия на практику.

Планируемый результат:

• Реализация рабочей программы;

• Освоение Р(НР)К;

• Создание условий для формирования социальной компетенции обучающихся.

Образовательная рабочая программа по чтению и развитию речи разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5 - 9 классы, под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой, Москва «Просвещение» 2013 г. и в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009 г.).

Данная рабочая программа рассчитана на обучающихся 5-9 классов. Занятия по данной программе проводятся в форме урока (40 мин). В 5-6 классе отведено 140 часов в год (4 часа в неделю), а в 7-9 - 105 часов (3 часа в неделю).

Программа обеспечивается УМК:

Г.М. Гусева «Чтение» 5 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2006 г.

И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина «Чтение» 6 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2016 г

А.К. Аксенова «Чтение» 7 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2005 г

В.В. Воронкова «Чтение» 8 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2011 г

А.К. Аксенова «Чтение» 9 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2006 г

Интернет ресурсы

gigabaza.ru/doc/101972.html

www.sl-skosh.ru/

www.uralschool.ru/?category=51&class=edu_org&id=3330</</u>

,

Демонстрационные пособия

Портреты писателей, репродукции картин.

Компьютерные программы и пособия, таблицы, карточки, ребусы.

Основные виды деятельности на уроке

Аудирование (слушание) - это умение слушать и слышать, т. е. адекватно воспринимать на слух звучащую речь (высказывание собеседника, чтение различных текстов).

Чтение понимается как осознанный самостоятельный процесс чтения доступных по объему и жанру произведений, осмысление цели чтения (зачем я буду читать) и выбор вида чтения (ознакомительное, выборочное и т. д.); выразительное чтение с использованием интонации, темпа, тона, пауз, ударений - логического и др., соответствующих смыслу текста.

Говорение (культура речевого общения) на основе разных видов текстов определяет специфические умения участия в диалоге: отвечать и задавать вопросы по тексту; создавать монолог: отбирать и использовать изобразительно-выразительные средства языка для создания собственного устного высказывания; воплощать свои жизненные впечатления в словесных образах, выстраивать композицию собственного высказывания, раскрывать в устном высказывании авторский замысел, передавая основную мысль текста.

Каждый урок чтения и развития речи оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения.

Программный материал в программе представлен в сравнительно небольшом объеме с учетом индивидуальных показателей скорости и качества усвоения представлений, знаний, умений практического материала, их применения в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта обучающихся, что предусматривает необходимость индивидуального и дифференцированного подхода на уроках чтения и развития речи.

Согласно учебному плану всего на изучение учебного предмета «Чтение и развитие речи» в средней школе выделяется: в 5-6 классах - 4 часа в неделю, 140 часов в год (35 учебных недель); в 7-9 классах -3 часа в неделю, 105 часа в год (35 учебных недель).

Оценка знаний, умений и навыков учащихся

Проверка навыков чтения проводится на основе повседневных на­блюдений за чтением и пониманием прочитанного по текстам учеб­ника.

При оценке во внимание принимается успешность овладения уча­щимися техникой чтения (правильность, беглость и выразитель­ность) и содержанием читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.

Оценка выставляется на основе специального опроса по чтению, пересказу или комбинированного опроса.

Текущая проверка и оценка знаний может также проводиться с целью выявления отдельных умений и навыков по чтению. Каждая такая оценка должна быть мотивированной.

В начале и конце учебного года проводится проверка техники чтения.

При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнако­мые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец го­да): 5 класс - 45-60 слов, 6 класс - 70-80 слов, 7-9 классы - 90-100 слов.

В начале учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.

Задача проверки техники чтения заключается прежде всего в выяв­лении продвижения каждого ученика, причин испытываемых им за­труднений для оказания индивидуальной коррекционной помощи.

Оценка «5» ставится ученику, если он:

- читает правильно, бегло, выразительно с соблюдением норм литературного произношения;

- выделяет основную мысль произведения, части рассказа с не­значительной помощью учителя;

- делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя (с VIII класса - легкие тексты самостоятельно);

- называет главных действующих лиц произведения, характери­зует их поступки;

- отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного пол­но, правильно, последовательно;

- твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его вырази­тельно.

Оценка «4» ставится ученику, если он:

- читает в основном правильно, бегло;

- допускает 1-2 ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонации, логических ударений;

- допускает неточности в выделении основной мысли произведе­ния или части рассказа, исправляет их с помощью учителя;

- допускает ошибки в делении текста на части и озаглавливании частей, исправляет их с помощью учителя;

- называет главных действующих лиц произведения, характери­зует их поступки с помощью учителя;

- допускает неточности в ответах на вопросы и передаче содержа­ния, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя:

- допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправлен­ные ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.

Оценка «3» ставится ученику, если он:

- читает недостаточно бегло, некоторые слова по слогам;

- допускает 3-4 ошибки при чтении; 1-2 ошибки в соблюдении синтаксических пауз; 3-4 в соблюдении смысловых пауз, зна­ков препинания, передающих интонацию, логических ударе­ний; а выделяет основную мысль произведения, части рассказа с по­мощью учителя;

- делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя;

- затрудняется назвать главных действующих лиц произведения, охарактеризовать их поступки;

- отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследова­тельно, допускает искажения основного смысла произведения;

- обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.

Оценка «2» ставится ученику, если он:

- читает по слогам;

- допускает более 5 ошибок при чтении, соблюдении даже син­таксических пауз;

- не выделяет основную мысль произведения, части рассказа даже с помощью учителя;

- не делит текст на части;

- не называет главных действующих лиц произведения, не харак­теризует их поступки;

- отвечает на вопросы и пересказывает содержание произведения фрагментарно, искажая основной смысл; не использует помощь учителя;

- не знает большей части текста, который должен знать наизусть

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

5 класс

Учащиеся должны уметь:

читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;

отвечать на вопросы учителя;

пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты - самостоятельно.

Учащиеся должны знать:

6 - 10 стихотворений наизусть.

6 класс

Учащиеся должны уметь:

читать вслух осознанно, правильно, выразительно, «про себя»;

выделять главную мысль произведения;

определять основные черты характера действующих лиц;

пересказывать текст по плану и выборочно.

Учащиеся должны знать:

наизусть 8 стихотворений

7 класс

Учащиеся должны уметь:

читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

выделять главную мысль произведения;

характеризовать главных действующих лиц;

пересказывать содержание прочитанного.

Учащиеся должны знать:

наизусть 10 стихотворений.

8 класс

Учащиеся должны уметь:

читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

выделять главную мысль произведения;

давать характеристику главным действующим лицам, оценивать их поступки, обосновывая своё отношение к ним;

пересказывать содержание прочитанного, используя слова и выражения, взятые из текста.

Учащиеся должны знать:

наизусть 10 стихотворений.

9 класс

Учащиеся должны уметь:

читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

выделять главную мысль произведения;

давать характеристику главным героям;

высказывать своё отношение к героям и их поступкам;

пересказывать содержание произведения рассказывать по предложенной теме в связи с прочитанным.

Учащиеся должны знать:

наизусть 10 стихотворений, 1 прозаический отрывок.

Календарно-тематическое планирование 5 классДата

план

Дата факт

Основные требования к знаниям и умениям

Коррекционная работа

Контроль

Наглядность

Знать

Уметь

1

Снова в школу.

«1 сентября» А.Усачёв. Выразительное чтение.

1

Иметь представление

о празднике

«День знаний»

Уметь читать выразительно

Уметь уважительно относиться к одноклассникам, слушать и слышать друг друга

Память, внимание,

Проверка умения читать выразительно

Плакат «1 сентября»

2-3

« Наша учительница» А.Аксёнова. Объяснительное чтение.

2

Знать о профессии учителя

Уметь читать выразительно

Уважительно относиться к труду учителя

Память, внимание,

Выразительное чтение

4

« Чего только не случилось!».Чтение по ролям.

1

Иметь представление о чтении по ролям

Уметь читать по ролям

Внимание, память

Проверка умения читать по ролям

5-6

«Ну, заяц!» Л.Каминский. Краткий пересказ прочитанного.

2

Уметь пересказывать прочитанное

Диалогическая, связная речь, память

Проверка умения пересказывать прочитанное

7

«Азбука здоровья» По И.Семёновой. Подробный пересказ.

1

Иметь представление о ЗОЖ

Уметь подробно пересказывать прочитанное

Стремление вести ЗОЖ

Память, внимание

Пересказ

8

«Здравствуй, школа!» В. Лебедев-Кумач. Заучивание наизусть.

1

Уметь читать наизусть

Внимание, мышление, память

Проверка умения читать наизусть

9

«На Руси-матушке» По Ю.Яковлеву. Объяснительное чтение.

1

Знать название

страны

Уметь читать выразительно

Развивать потребность гордиться своей Родиной

Внимание, мышление, память

Выразительное чтение

10

«Скворец на чужбине» Л. Ладонщиков. Выразительное чтение.

1

Иметь представление о понятии «Родина» и чужбина

Уметь читать выразительно

Уметь сопереживать герою, находящемуся на чужбине, вдали от всего родного

Память, внимание, связная речь, мышление

Выразительное чтение

11-12

«Этот дом со скрипучим крыльцом» С.Махотин.

Объяснительное чтение.

2

Иметь представление о понятии «Родина»

Уметь читать выразительно

Развивать потребность гордиться своей Родиной

Память, внимание, связная речь, мышление

Выразительное чтение

13

«Родина» К. Симонов. Выразительное чтение.

1

Иметь представление о понятии «Родина»

Уметь читать выразительно

Развивать потребность гордиться своей Родиной

Память, внимание

Выразительное чтение наизусть

14-15

« Кто основал Москву» По Н.М. Поникаровой. Составление плана.

2

Знать название

столицы

Уметь составлять план

Память, внимание

Проверка умения составлять план

16

«Красная площадь» И. Токмакова. Выразительное чтение.

1

Иметь представление о понятии «Родина»

Уметь читать выразительно

Память, внимание, фонетический слух.

Выразительное чтение

17

« Я и мы» В.Орлов. Объяснительное чтение.

1

Иметь представление о понятии «Родина»

Уметь читать выразительно

Развитие у детей стремления уважать друг друга, действовать сплоченно, слаженно

Память, внимание

Выразительное чтение

18-19

Сказки народов России.

«Трудовые деньги» Кабардинская сказка. Подробный пересказ.

2

Иметь представление

о сказке как о литературном жанре

Уметь подробно пересказывать прочитанное

Бережное отношение к своему труду и труду других людей

Память, внимание

Проверка умения пересказывать прочитанное

20-21

«Что дороже?» Осетинская сказка. Чтение по ролям.

2

Иметь представление

о сказке как о литературном жанре

Уметь читать по ролям

Память, внимание

Проверка умения читать по ролям

22

« Как купец хотел солнце остановить» Краткий пересказ.

1

Иметь представление

о сказке как о литературном жанре

Уметь кратко пересказать прочитанное

Память, внимание

Проверка умения пересказывать прочитанное

23

Осень.

Осенняя мозаика. А.Пушкин, А.Плещеев, А.Твардовский, Е.Трутнева. Заучивание наизусть.

1

Иметь представление об осени, как о времени года

Знать приметы осени

Уметь отличить осеннее время года от другого времени

Выразительное чтение наизусть

Портреты

24-25

« Русская осень» В.Песков. Подробный пересказ.

2

Знать приметы осени

Уметь пересказать прочитанное

Проверка умения пересказывать прочитанное

26

«В лесу» А.Болонский. Выразительное чтение.

1

Знать, как выглядит осенний лес

Уметь читать выразительно

Бережное отношение к природе

Память, внимание

Выразительное чтение

27

«Сентябрь» В.Бианки. Выборочное чтение.

1

Знать приметы осени

Уметь читать выборочно

Память, внимание

Уметь читать выборочно

28-29

«Листопадничек » И.Соколов-Микитов. Составление плана.

2

Знать приметы осени

Уметь составить план прочитанного

Память, внимание

Проверка умения составлять план

30

«Серая Шейка» Д. Мамин-Сибиряк. Объяснительное чтение.

1

Знать о перелетных птицах

Уметь читать выразительно

Бережное отношение к братьям меньшим

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение

Портреты

31-32

«Серая Шейка» Д. Мамин-Сибиряк. Краткий пересказ.

2

Знать о перелетных птицах

Уметь пересказать прочитанное

Бережное отношение к братьям меньшим

мышление

Проверка умения пересказывать прочитанное

Портреты

33

«Наступила осень» М.Садовский. Выразительное чтение.

1

Знать приметы осени

Уметь читать выразительно

мышление

Выразительное чтение

34

«Осеннее» Ю.Яковлев. Чтение по ролям.

1

Знать приметы осени

Уметь читать по ролям

Внимание, выразительность, мышление

Проверка умения читать по ролям

35

Внеклассное чтение. Правила получения книг из библиотеки.

1

Уметь пользоваться книгами из библиотеки

Внимание

36

Спешите делать добро.

«Два брата» Быль. Выборочное чтение.

1

Иметь представление о доброте

Знание родственных отношений

Уметь читать выборочно

Прививать стремление помогать друг другу

Внимание

Уметь читать выборочно

37

«Ульяна» В.Н.Ключевский. Объяснительное чтение.

1

Иметь представление о доброте

Уметь читать выразительно

Внимание

Выразительное чтение

38-39

«Балаклава Ю.Яковлев. Подробный пересказ прочитанного.

2

Иметь представление о доброте

Уметь пересказать прочитанное

Внимание, связная речь

Проверка умения пересказывать прочитанное

40-41

«Изба под берёзами» В. Васильева. Составление плана рассказа.

2

Иметь представление о доброте

Уметь составить план прочитанного

Стремление помочь ближнему

Внимание

Проверка умения составлять план

42

« Морской кортик» С. Баруздин. Краткий пересказ

1

Иметь представление о доброте

Уметь пересказать прочитанное

Диалогическая речь, внимание, мышление

Проверка умения пересказывать прочитанное

43

«Морской кортик» С. Баруздин. Составление плана.

1

Иметь представление о доброте

Уметь составить план прочитанного

Диалогическая речь, внимание, мышление

Проверка умения составлять план

44

Зима.

«Зимняя мозаика» И.Суриков, А.Пушкин, Н.Некрасов. Выразительное чтение.

1

Иметь представление о зиме, как о времени года

Знать приметы зимы

Уметь отличить зимнее время года от другого времени

Уметь читать выразительно

Диалогическая речь, память, мышление

Выразительное чтение

Портреты

45

«Первый снег» И.Бунин. Заучивание наизусть.

1

Иметь представление о зиме, как о времени года

Знать приметы зимы

Уметь читать выразительно

наизусть

Связная речь, память, мышление

Выразительное чтение наизусть

Портреты

46

« Первый снег» Г. Скребицкий. Объяснительное чтение.

1

Иметь представление о зиме, как о времени года

Знать приметы зимы

Уметь читать выразительно

Связная речь, память, мышление

Выразительное чтение

47-48

«На льдине» Б.Житков. Подробный пересказ.

2

Уметь пересказать

прочитанное

Внимание, диалогическая речь

Проверка умения пересказывать прочитанное

49-50

«Воробушек - мой друг» В.Васильев. Краткий пересказ.

2

Иметь представление о доброте и дружбе

Уметь кратко пересказать прочитанное

Внимание, мышление, связная речь

Проверка умения пересказывать прочитанное

51

«Воробушек - мой друг» В.Васильев. Чтение по ролям.

1

Иметь представление о доброте и дружбе

Уметь читать по ролям

память, мышление связная речь,

Проверка умения читать по ролям

52

«Когда бушевали метели» В.Песков. Объяснительное чтение.

1

Знать о таком природном явлении как метель

Уметь читать выразительно

память, связная речь, мышление

Выразительное чтение

53-54

«Когда бушевали метели» В.Песков. Составление плана.

2

Уметь составить план прочитанного

связная речь, память, мышление

Проверка умения составлять план

55-56

«Крылатый будильник» В.Чаплина. Подробный пересказ.

2

Иметь представление о доброте

Уметь пересказать

прочитанное

связная речь, память, мышление

Проверка умения пересказывать прочитанное

57

«Покормите птиц» Д.Яшин. Заучивание наизусть.

1

Иметь представление о доброте к братьям нашим меньшим

Уметь читать наизусть выразительно

Мышление, связная речь, память, моторика, внимание.

Выразительное чтение наизусть

58

«Красные яблоки»

И Дик. Пересказ отрывков из текста.

1

Уметь пересказать

прочитанное

Мышление, связная речь, память

Проверка умения пересказывать прочитанное

59-60

«Праздник Нового года» В.Яковлев. Составление рассказов.

2

Знать о празднике новый год

Уметь составлять рассказы

Мышление, связная речь, память

Проверка умения составлять рассказ

61

«Дед Мороз» А.Усачёв. Заучивание наизусть.

1

Уметь читать наизусть выразительно

Мышление, связная речь, память

Выразительное чтение наизусть

62

Внеклассное чтение. Чтение объявлений, инструкций.

1

Мышление,

связная речь, память

63-64

«Кот в сапогах» В.Драгунский. Чтение по ролям.

2

Уметь читать по ролям выразительно

Мышление, связная речь, память

Выразительное чтение

Проверка умения читать по ролям

65

«Белая шубка» Г.Скребицкий. Озаглавливание текста.

1

Уметь озаглавить текст

Мышление,

связная речь, память

Проверка умения озаглавливать текст

66-67

Страницы русской классики.

«Сказка о мёртвой царевне» А.Пушкин. Объяснительное чтение.

2

Иметь представление об авторских сказках

Уметь читать выразительно

Прививать стремление создавать дружеские отношения в классе

Мышление,

связная речь, память

Выразительное чтение

Портреты, иллюстрации

68

«Сказка о мёртвой царевне» А.Пушкин. Работа над выразительностью.

1

Уметь читать наизусть выразительно

Мышление,

связная речь, память

Выразительное чтение

Портреты, иллюстрации

69

«Сказка о мёртвой царевне» А.Пушкин. Работа над языком сказки.

1

Иметь представление об языковых средствах выразительности

Мышление,

связная речь, память

Выразительное чтение

Портреты, иллюстрации

70

«Сказка о мёртвой царевне» А.Пушкин. Чтение по ролям.

1

Уметь читать выразительно

Мышление

связная речь, память

Выразительное чтение

Портреты, иллюстрации

71

«Ворона и лисица» И.Крылов. Заучивание наизусть.

1

Иметь представление о басне

Уметь читать наизусть выразительно

Мышление

связная речь, память

Выразительное чтение

Портреты, иллюстрации

72

«Чиж и голубь» И.Крылов. Работа над содержанием.

1

Уметь отвечать на вопросы по содержанию

Мышление

связная речь, память

Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию

Портреты, иллюстрации

73-74

«Прыжок» Л.Толстой. Подробный пересказ.

2

Уметь подробно пересказать прочитанное

Прививать чувство ответственности за свои поступки

Мышление

связная речь, память

Проверка умения пересказывать прочитанное

Портреты, иллюстрации

75

«Комар и лев» Л. Толстой. Объяснительное чтение.

1

Уметь читать выразительно

Мышление

связная речь, память

Выразительное чтение

Портреты, иллюстрации

76-77

Одноклассники.

«Сверху вниз наискосок» В.Драгунский. Чтение по ролям.

2

Уметь читать по ролям

Мышление

связная речь, память

Проверка умения читать по ролям

78-79

«Музыкальная табакерка» В.Бианки. Составление рассказа о птичке.

2

Иметь представление о поющих птицах

Уметь составить рассказ о птичке

Мышление

связная речь, память

Проверка умения составлять рассказ

Портреты, иллюстрации

80

«Как я решал задачу» Н.Носов. Объяснительное чтение.

1

Уметь читать выразительно

Мышление

связная речь, память

Выразительное чтение

81-82

«Как я решал задачу» Н.Носов. Пересказ текста.

2

Уметь подробно пересказать прочитанное

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения пересказывать прочитанное

Портреты, иллюстрации

83

«Совесть заговорила» Н.Артюхова. Работа над содержанием.

1

Уметь отвечать на вопросы по содержанию

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию

84

«Государственный Тимка» Б.Раевский. Чтение по ролям.

1

Уметь читать по ролям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения читать по ролям

85

Внеклассное чтение. Правила пользования библиотекой

1

Память, внимание, связная речь, мышление.

86-87

Исторические сказки, былины, рассказы.

«Русь» М.Студеникин. Объяснительное чтение.

2

Иметь представление о русских богатырях

Уметь отвечать на вопросы по содержанию

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию

иллюстрации

88-89

«Как Илья из Мурома богатырём стал» И.Карнаухова. Озаглавливание частей.

2

Знать, как на Руси богатырями становились

Уметь озаглавливать части текста

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения озаглавливать текст

иллюстрации

90

«Как Илья из Мурома богатырём стал» И.Карнаухова. Чтение по ролям.

1

Уметь читать по ролям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения читать по ролям

иллюстрации

91

«Как Илья из Мурома богатырём стал» И.Карнаухова. Озаглавливание частей.

1

Уметь озаглавливать части текста

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения озаглавливать текст

иллюстрации

92

«Илья Муромец и Соловей разбойник». Объяснительное чтение.

1

Уметь отвечать на вопросы по содержанию

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию

иллюстрации

93

«Илья Муромец и Соловей разбойник» Выразительное чтение.

1

Уметь читать выразительно

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение

иллюстрации

94

«Богатыри» По А.Митяеву. Работа над содержанием.

1

Уметь отвечать на вопросы по содержанию

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию

95

Весна.

«Весна» По С.Аксакову. Выразительное чтение.

1

Иметь представление о весне как о времени года

Уметь читать выразительно

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение

96

«Весенняя мозаика» Заучивание стихов о весне.

1

Знать о сезонных изменениях в природе

Уметь читать наизусть выразительно

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение наизусть

97

«Весна, весна! И всё ей радо» Е.Баратынский. Работа над выразительностью.

1

Иметь представление о весне как о времени года

Уметь читать выразительно

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение

98-99

«Март» По В.Бианки. Подробный пересказ.

2

Знать приметы весны

Уметь пересказывать текст

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения пересказывать прочитанное

100-101

«Снежная крепость» По И.Дворкину. Работа над содержанием.

2

Уметь отвечать на вопросы по содержанию

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию

102

«Вот уж снег последний в поле тает» А.Толстой. Заучивание наизусть.

1

Иметь представление о весне как о времени года

Уметь читать выразительно

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение наизусть

103

Внеклассное чтение. Правила выбора книг в библиотеке.

1

Память, внимание, связная речь, мышление.

104-105

Твои зарубежные сверстники.

«Будто заново родился» Р. Сингх. Объяснительное чтение.

2

Уметь отвечать на вопросы по содержанию

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию

106-107

«Будто заново родился» Р. Сингх. Подробный пересказ.

2

Уметь подробно пересказать прочитанное

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения пересказывать прочитанное

108

«Маленький Ник и его друзья» Р. Госсини. Чтение по ролям.

1

Иметь представление о дружбе и друзьях

Уметь читать по ролям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения читать по ролям

109-110

«Маленький Ник и его друзья» Р. Госсини. Составление плана.

2

Иметь представление о дружбе и друзьях

Уметь составлять план

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения составлять план

111

Праздник со слезами на глазах.

«Мемориал в Александровском саду» Объяснительное чтение.

1

Иметь представление о ВОВ

Уметь отвечать на вопросы по содержанию

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию

112

«Подвиг у Дубосекова» С.Алексеев. Работа над содержанием.

1

Иметь представление о дружбе и друзьях

Уметь отвечать на вопросы по содержанию

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию

113-114

«Старый блиндаж» Г. Скребицкий. Подробный пересказ.

2

Иметь представление о ВОВ

Уметь подробно пересказать прочитанное

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения пересказывать прочитанное

115-116

«Как солдаты яблоки ели» И.Васильев. Составление плана.

2

Иметь представление о ВОВ

Уметь составлять план

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения составлять план

117-119

Внеклассное чтение. Чтение рассказов о ВОВ.

3

Иметь представление о ВОВ

Память, внимание, связная речь, мышление.

120

Страницы зарубежной классики.

«Приключения Тома Сойера» М.Твен. Чтение по ролям.

1

Иметь представление о дружбе и друзьях

Уметь читать по ролям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения читать по ролям

121

«Приключения Тома Сойера» М.Твен. Составление плана.

1

Иметь представление о дружбе и друзьях

Уметь составлять план

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения составлять план

122

«Сказание о Кише» По Дж.Лондону. Подробный пересказ.

1

Иметь представление о дружбе и друзьях

Уметь подробно пересказать прочитанное

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения пересказывать прочитанное

123

«Приключения Барона Мюнхаузена» Э.Распе. Краткий пересказ.

1

Иметь представление о дружбе и друзьях

Уметь кратко пересказать прочитанное

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения пересказывать прочитанное

124

«Приключения Барона Мюнхаузена» Э.Распе. Озаглавливание.

1

Иметь представление о дружбе и друзьях

Уметь озаглавливать текст

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения озаглавливать текст

125

« Храбрый портняжка» Братья Гримм. Подробный пересказ.

1

Иметь представление о дружбе и друзьях

Уметь подробно пересказать прочитанное

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения пересказывать прочитанное

126

«Пятеро из одного стручка» Г.Х.Андерсен. Чтение по ролям.

1

Иметь представление о дружбе и друзьях

Уметь читать по ролям

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения читать по ролям

127

«Пятеро из одного стручка» Г.Х.Андерсен. Пересказ сказки.

1

Иметь представление о дружбе и друзьях

Уметь пересказывать

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения пересказывать прочитанное

128

Обобщающий урок по теме «Страницы зарубежной классики»

1

Память, внимание, связная речь, мышление.

129

Внеклассное чтение. Любимые книги- любимые писатели.

1

Память, внимание, связная речь, мышление.

130

Лето.

«Куда прячется лето» С. Сергуненков. Работа над содержанием.

1

Иметь представление о лете, как о времени года

Знать приметы лета

Уметь отличить летнее время года от другого времени

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию

131

«Брусника» В.Баскаков. Выразительное чтение.

1

Знать приметы лета

Уметь читать выразительно

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение

132

«Лето в лесу» По И.Соколову-Микитову. Подробный пересказ.

1

Знать, как выглядит летний лес

Уметь пересказать прочитанное

Память, внимание, связная речь, мышление.

Проверка умения пересказывать прочитанное

133

«Ярко светит солнце» И.Суриков. Выразительное чтение.

1

Знать приметы лета

Уметь читать выразительно

Память, внимание, связная речь, мышление.

Выразительное чтение

134

Внеклассное чтение. Задание на лето.

1

Память, внимание, связная речь, мышление.

135

Обобщающий урок по прочитанным темам года.

1

Память, внимание, связная речь, мышление.

136-140

Резервные часы

Календарно-тематическое планирование 6 класс

п/п

Дата план

Дата факт

Кол-во

часов

Тема урока

Вид контроля

Коррекционная работа

1

1

Отечество. По В. Пескову

Выразительное чтение

Развивать устную связную речь, через работу над закличками, приговорками.

2

1

Россия. М. Ножкин

Выразительное чтение наизусть

Развивать память, внимание, мышление.

3

1

Моя Родина. (Из воспоминаний детства.) М. Пришвин

Выразительное чтение

Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.

4

1

Сентябрь. В. Бианки

Выразительное чтение

Развивать память, внимание, мышление.

5

1

«Лес, точно терем расписной…». И. Бунин

Выразительное чтение

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

6

1

Грабитель. Ю. Качаев

Проверка умения отвечать на вопросы по содержанию

Корригировать навык чтения целыми

словами, без ошибок, выразительно.

7-9

3

Белый домик. Б. Житков

Проверка умения составлять план

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

10

1

М.М. Пришвин «Лесной хозяин»

Проверка умения пересказывать прочитанное

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

11-14

4

Звонкие ключи. А. Белорусец

Проверка умения пересказывать прочитанное, составлять план.

Развивать умения пересказывать отрывки из текста.

15-18

4

Заячьи лапы. К. Паустовский

Проверка умения пересказывать прочитанное.

Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи.

19

1

Осенний день в берёзовой роще. (Отрывок из рассказа «Свидание».) И. Тургенев

Выразительное чтение

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

20

1

М.М. Пришвин «Наш сад»

Уметь читать выборочно

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

21-23

3

Хитрюга. Е. Носов

Проверка умения отвечать на вопросы по прочитанному

Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи.

24

1

Октябрь. В. Бианки

Выразительное чтение

Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов.

25

1

Будь человеком. С. Михалков

Проверка умения пересказывать прочитанное

26

1

Петя мечтает. Б. Заходер

Проверка умения составлять план

Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.

27

1

Слон и муравей. (Сказка.) По Д. Биссету

Проверка умения отвечать на вопросы по прочитанному

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

28

1

Кузнечик Денди. (Сказка.) По Д. Биссету

Проверка умения читать по ролям

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

29

1

Сказки народов мира

Уметь читать выборочно

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

30

1

Как один мальчик играл с палкой. Дж. Родари

Проверка умения отвечать на вопросы по прочитанному

Развивать умения пересказывать отрывки из текста.

31-33

3

Пуговкин домик. Дж. Родари

Проверка умения составлять план

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

34

1

Илья Муромец и Соловей-разбойник. (Отрывок из былины.)

Проверка умения пересказывать прочитанное

Соблюдение пунктуации.

35

1

Москва. (В сокращении.) Ф. Глинка

Выразительное чтение наизусть

Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.

36

1

Ноябрь. В. Бианки

Выразительное чтение

Развивать связную речь.

37

1

«Без Нарвы не видать моря». По С. Алексееву

Расширять словарный запас.

38

1

«На берегу Невы». По С. Алексееву

Соблюдение пунктуации.

39-40

2

П. Гайдар «Тимур и его команда»

Проверка умения пересказывать прочитанное

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

41-42

2

Рассказы о русском подвиге. По С. Алексееву

Проверка умения читать по ролям

Развивать познавательную деятельность

43-46

4

Великодушный русский воин. По Е. Холмогоровой

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

47

1

«Как Незнайка сочинял стихи». По Н. Носову

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

48-49

2

Н.Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

Проверка умения отвечать на вопросы по прочитанному

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

50

1

Тайна цены. (Сказка.) Е. Пермяк

Корригировать навык чтения целыми словами, без ошибок, выразительно.

51

1

Здравствуйте! (В сокращении.) Перевод с польского Д. Гальпериной

Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов.

52

1

Декабрь. В. Бианки

Выразительное чтение

53

1

Новогодние загадки. Е. Благинина

Расширять словарный запас. Заучивать загадки.

54

1

М.М. Пришвин «Птицы под снегом»

Проверка умения пересказывать прочитанное

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

55

1

Встреча зимы. (В сокращении.) А. Никитин

Развивать познавательную деятельность

56

1

Тёплый снег. А. Дорохов

Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.

57

1

«Вот север, тучи нагоняя…». А Пушкин

Выразительное чтение наизусть

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

58

1

Пушкин. Д. Хармс

Соблюдение пунктуации.

59

1

М.М. Пришвин «Лесной доктор»

Проверка умения пересказывать прочитанное

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

60

1

Январь. В. Бианки

Коррекция недостатков монологической и диалогической форм устной речи.

61-63

3

Ель. (Сказка.) Х.-К. Андерсен

Проверка умения читать по ролям

Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно.

64-65

2

Ванька. А. Чехов

Проверка умения пересказывать прочитанное

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

66

1

«Весело сияет месяц над селом…». (Отрывок.) И. Никитин

Выразительное чтение наизусть

67

1

«Белый снег пушистый в воздухе кружится…». (Отрывок.) И. Суриков

Выразительное чтение наизусть

Развивать познавательную деятельность

68

1

Внеклассное чтение. К.Г. Паустовский «Золотой ясень»

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

69-70

2

Лёля и Минька. М. Зощенко

Проверка умения пересказывать прочитанное

Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.

71-72

2

Пурга. Ю. Рытхэу

Проверка умения пересказывать прочитанное

Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно.

73-74

2

Таинственный ночной гость. Ю. Дмитриев

Проверка умения пересказывать прочитанное

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

75

1

Февраль. В. Бианки

Развивать познавательную деятельность

76

1

К.Г. Паустовский «Кот-ворюга»

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

77-79

3

Двенадцать месяцев. (Отрывки.) С. Маршак

Проверка умения пересказывать прочитанное

Развивать связную речь через пересказ.

80-87

8

Снежная королева. (Сказка.) По Х.-К. Андерсену

Проверка умения составлять план и отвечать на вопросы по прочитанному

Развивать умение устанавливать несложные причинно-следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями на материале художественных текстов.

88

1

М.М. Пришвин «Барсук»

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

89

1

Первые приметы. С. Смирнов

Проверка умения читать наизусть

Коррекция правильного произношения, грамматического строя речи.

90

1

Март. В. Бианки

Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.

91

1

Весна идёт. По В. Пескову

Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно.

92

1

Жаркий час. М. Пришвин

Развивать связную речь через пересказ.

93-94

2

Весенняя песня. (Сказка.) Г. Скребицкий

Проверка умения читать по ролям

Развивать познавательную деятельность

95

1

В.П. Катаев «Белеет парус одинокий»

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

96

1

Жаворонок. В. Жуковский

Проверка умения читать наизусть

Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.

97-98

2

Детство Никиты. (Отрывок.) А. Толстой

Проверка умения пересказывать прочитанное

Развивать умение пересказывать рассказ по вопросам, самостоятельно.

99

1

«Как после мартовских метелей…». А.

Твардовский

Проверка умения читать наизусть

Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий.

100

1

«И вот шатёр свой голубой опять раскинула весна…». А. Плещеев

Совершенствовать словесную систему мышления.

101-102

2

Апрель. В. Бианки

Проверка умения составлять рассказ по картине

Развивать связную речь через заучивание.

103

1

К.Г. Паустовский «Прощание с летом»

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

104-106

3

Стальное колечко. (Сказка.) К. Паустовский

Проверка умения пересказывать прочитанное

Развивать адекватную самооценку, навыки самостоятельной работы.

107-108

2

Злодейка. По В. Астафьеву

Проверка умения пересказывать прочитанное

109-110

2

Рассказы про зверей. По Е. Барониной

Развивать познавательную деятельность

111

1

Е.А. Пермяк «Волшебные истории»

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

112-113

2

Кот в сапогах. В. Драгунский

Проверка умения пересказывать прочитанное

Развивать связную речь.

114

1

Заяц и ёж. Д. Хармс

183-185 (по ролям)

Расширять словарный запас.

115

1

Зеркало и обезьяна. (Басня.) И. Крылов

Проверка умения читать по ролям

Развивать артикуляционный аппарат.

116-121

6

Рикки-Тикки-Тави. По Р. Киплингу

Проверка умения пересказывать прочитанное и читать по ролям

Развивать связную речь через заучивание.

122

1

Е.А. Пермяк «Голубые белки»

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

123

1

«Дождь пролетел и сгорел на лету…». В. Набоков

Проверка умения читать наизусть

Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий.

124

1

Май. В. Бианки

Совершенствовать словесную систему мышления.

125

1

Наши песни спеты на войне. (В сокращении.) М. Дудин

Выразительное чтение

Развивать внимание, воображение, память через различные виды заданий. Совершенствовать словесную систему мышления.

126-127

2

Звездолёт «Брунька». (Сказка.) В. Медведев

Проверка умения пересказывать прочитанное

128-131

4

Корзина с еловыми шишками. По К. Паустовскому

Проверка умения пересказывать прочитанное

Совершенствовать технику чтения путём отработки выразительности.

132

1

В.В Бианки «Голубые лягушки»

Коррекция умения пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту.

133-134

2

Маленький принц. По А. де Сент-Экзюпери

Проверка умения пересказывать прочитанное

Развивать связную речь через заучивание.

135-136

2

Зорькина песня. (Глава из повести «Последний поклон».) В. Астафьев

Проверка умения писать сочинение по наблюдениям

Развивать внимание, воображение, память. через различные виды заданий. Совершенствовать словесную систему мышления.

137

1

«Нынче ветер, как мальчишка, весел…» Н. Рыленков

Проверка умения читать наизусть

138-140

Резервные часы

Календарно-тематическое планирование 7 класс

Календарно-тематическое планирование 8 классДата

план

Дата

факт

Устное народное творчество

9

1

1

Устное народное творчество

1

2

2

Пословицы и поговорки

1

Знать пословицы и поговорки

Уметь понимать их значение

3

3

Загадки

1

Знать загадки, уметь их отгадывать.

4

4

Сказки. Три вида сказок

1

Уметь выразительно читать

Уметь пересказывать близко к тексту

Уметь делить текст на части

Ответы на вопросы

5

5

Сказка «Иван - крестьянский сын»

1

Уметь пересказать понравившееся произведение

Ответы на вопросы

6

6

Сказка «Иван - крестьянский сын»

1

Знать несколько сказок УНТ

Ответы на вопросы

7

7

Былины.

1

Былины,Зачин, Исход -

Уметь различать понятия баллада-былина

Составление плана

8

8

Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

1

Уметь анализировать былины

Ответы на вопросы

9

9

Устное народное творчество

1

Уметь работать с дополнительной литературой.

Из произведения русской литературы XIX века

60

10

1

Литературные сказки

1

Уметь различать народные сказки от литературных;

Знать особенности литературных сказок.

11

2

А. Погорельский. Биография.

«Черная курица или подземные жители»

1

Знать автора сказки, его краткую биографию.

Уметь пересказывать по плану.

Составление плана, ответы на вопросы

12

3

А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители»

1

Уметь читать по ролям

Пересказ прочитанного

13

4

А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители»

1

Знать прочитанный материал, уметь составлять рассказ по вопросам.

Пересказ прочитанного

14

5

А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители»

1

Уметь отбирать нужный материал для пересказа.

Пересказ прочитанного

15

6

А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители»

1

Уметь анализировать прочитанное произведение

Пересказ прочитанного, ответы на вопросы

16

7

А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители»

1

Уметь читать по ролям

Чтение по ролям

17

8

А. Погорельский. «Черная курица или подземные жители»

1

Уметь воспроизводить прочитанное по иллюстрации

Пересказ прочитанного

18

9

С. Аксаков. Биография. «Аленький цветочек»

1

Уметь пересказывать

Уметь выразительно читать по ролям

Пересказ

Чтение по ролям

19

10

С. Аксаков. «Аленький цветочек»

1

Уметь пересказывать и понимать прочитанное

Умение выразительно читать

Пересказ

20

11

С. Аксаков. «Аленький цветочек»

1

Уметь пересказывать и понимать прочитанное

Умение делить текст на части

Ответы на вопросы

21

12

С. Аксаков. «Аленький цветочек»

1

Уметь работать самостоятельно

22

13

А.С. Пушкин. Биография. «Осень»

1

Умение читать выразительно, передавая чувства автора, Уметь выразительно читать наизусть.

Ответы на вопросы

Выразительное чтение наизусть

23

14

А.С. Пушкин. «Осень»

1

На основе стихотворения Пушкина уметь составлять свой рассказ на заданную тему.

Составление рассказа о осени

24

15

А.С. Пушкин «Цветок»

1

Умение читать выразительно, передавая чувства автора.

Выразительное чтение наизусть

25

16

А.С. Пушкин «Я памятник воздвиг себе нерукотворный»

1

Уметь найти основную мысль стихотворения,

умение читать выразительно

Чтение, ответы на вопросы

26

17

А.С. Пушкин «Руслан и Людмила»

1

Знать особенности жанра поэмы

Чтение, ответы на вопросы

27

18

А.С. Пушкин «Руслан и Людмила»

1

Умение читать выразительно, передавая чувства автора.

Чтение, ответы на вопросы

28

19

А.С. Пушкин «Руслан и Людмила»

1

Уметь выразительно читать, знать содержание произведения.

Чтение, ответы на вопросы

29

20

А.С. Пушкин «Руслан и Людмила»

1

Уметь ориентироваться в прочитанном произведении, находить в тексте ответы на вопросы.

Выборочное чтение по вопросам

30

21

А.С. Пушкин «Метель» 1 глава.

1

Знать описание героев произведения.

31

22

А.С. Пушкин «Метель»

1

Уметь составлять связный рассказ.

Составление рассказа о побеге Маши

32

23

А.С. Пушкин «Метель»

1

Уметь сопоставлять текст с иллюстрацией к тексту.

Чтение, ответы на вопросы

33

24

А.С. Пушкин «Метель»

1

Уметь выразительно читать, анализировать прочитанное.

Чтение, ответы на вопросы

34

25

А.С. Пушкин «Метель»

1

Уметь выразительно читать, анализировать прочитанное.

Чтение, ответы на вопросы

35

26

Внеклассное чтение по произведениям А.С. Пушкина

1

Уметь выразительно читать, пользоваться дополнительной литературой.

36

27

М.Ю. Лермонтов. Биография.

Стихотворение «Тучи»

1

Знать о Лермонтове

Уметь выразительно читать наизусть

Уметь найти основную мысль стихотворения

Рассказ по вопросам

Выразительное чтение наизусть

37

28

М.Ю. Лермонтов. «Кавказ»

1

Уметь выразительно читать

Уметь найти основную мысль стихотворения

Выразительное чтение

38

29

М.Ю. Лермонтов. «Бэла»

1

Уметь работать самостоятельно с текстом.

Индивидуальное чтение

39

30

М.Ю. Лермонтов. «Бэла»

1

Уметь определить тему произведения

Ответы на вопросы

40

31

М.Ю. Лермонтов. «Бэла»

1

Уметь пересказывать прочитанное

Пересказ отрывка

41

32

И.А. Крылов. . Биография. Басня «Лебедь, рак и щука»

1

Уметь выразительно читать

Уметь пересказывать и понимать прочитанное

Пересказ наизусть

42

33

И.А. Крылов. Басня «Свинья под дубом»

1

Уметь находить незнакомые слов

Уметь пересказывать

Пересказ басни

43

34

Внеклассное чтение. Пословицы и поговорки из басен И.А. Крылова

1

Уметь работать с дополнительной литературой

44

35

Н.В. Гоголь. Биография. «Чичиков»

1

Уметь выразительно читать

Выразительное чтение

45

36

Н.В. Гоголь. «Чичиков»

1

Знать содержание текста

Ответы на вопросы

46

37

Н.В. Гоголь. «Чичиков»

1

Уметь работать с планом, составлять портрет

Составление портрета Павла

47

38

Н.А. Некрасов. Биография. «Крестьянские дети»

1

Знать о Некрасове.

Уметь читать наизусть

Выразительное чтение наизусть

48

39

Н.А. Некрасов. «Крестьянка»

1

Уметь выразительно читать, ориентироваться в тексте.

Чтение, ответы на вопросы

49

40

Н.А. Некрасов. «Раздумье селянина»

1

Уметь выразительно читать.

50

41

Н.А. Некрасов. «Горькая доля»

1

Умение выразительно читать.

Выразительное чтение

51

42

И.С. Никитин. Биография. «Зимняя ночь в деревне»

1

Уметь работать самостоятельно

Выполнение индивидуальных заданий

52

43

И.С. Никитин. «Деревенский бедняк»

1

Уметь выразительно читать.

Выразительное чтение

53

44

Внеклассное чтение. В. Астафьев «Запах сена», «Конь с розовой гривой» и др.

1

Уметь работать с дополнительной литературой

54

45

Л. Н. Толстой. Биография. «Севастополь в декабре месяце»

1

Знать о Толстом. Уметь читать по ролям

Уметь выражать характер героя, вживаясь в роль

Уметь определить тему произведения

Чтение по ролям

55

46

Л. Н. Толстой. «Севастополь в августе 1855»

1

Уметь пользоваться текстом произведения, отвечая на вопросы.

Ответы на вопросы

56

47

Л. Н. Толстой. «Севастополь в августе 1855»

1

Уметь пересказывать

Составлять план пересказа

Пересказ отрывка

57

48

Л. Н. Толстой. «Детство»

1

Уметь выражать характер героя, вживаясь в роль

Уметь определить тему произведения

58

49

Л. Н. Толстой. «Детство»

1

Уметь пересказывать

Составлять план пересказа

Пересказ

59

50

Л. Н. Толстой. «Детство»

1

Уметь пользоваться текстом произведения, отвечая на вопросы.

Ответы на вопросы

60

51

Л. Н. Толстой. «Детство»

1

Уметь пересказывать

Составлять план пересказа

Пересказ отрывка

61

52

А. Н. Майков «Осень»

1

Умение читать выразительно наизусть, передавая чувства автора

Выразительное чтение наизусть

62

53

А.Н. Майков «Пейзаж»

1

Умение читать выразительно

выразительное чтение

63

54

Внеклассное чтение. Поэзия Ф. Тютчева

1

Уметь работать с дополнительной литературой.

64

55

Ф.И. Тютчев. «Листья»

1

Умение читать выразительно

Уметь выразить своё отношение к героям

Выразительное чтение, ответы на вопросы

65

56

Ф.И. Тютчев. «Неохотно и смело»

1

Умение читать выразительно

Уметь выразить своё отношение к героям

Выразительное чтение

66

57

А.П. Чехов. Биография. «Лошадиная Фамилия»

1

Умение читать выразительно

Уметь выразить своё отношение к героям

Чтение

67

58

А.П. Чехов. «Лошадиная фамилия»

1

Уметь анализировать прочитанное произведение

Ответы на вопросы

68

59

А.П. Чехов. «Пересолил»

1

Уметь читать выразительно

Чтение

69

60

А.П. Чехов. Обобщающий урок.

1

Знать творчество А. П. Чехова

Из произведения русской литературы ХХ века

33

70

1

М. Горький. Биография.«Сказки об Италии»

1

Знать о Горьком .

Уметь читать выразительно

Выразительное чтение

71

2

М. Горький. «Сказки об Италии»

1

Уметь пользоваться текстом произведения, отвечая на вопросы.

Ответить на вопросы

72

3

В.В. Маяковский. Биография. «История Власа - лентяя и лоботряса»

1

Знать о Маяковском

Уметь читать выразительно

Выразительное чтение

73

4

В.В. Маяковский. «История Власа - лентяя и лоботряса»

1

Уметь читать выразительно, знать содержание прочитанного, анализировать.

Выразительное чтение, ответы на вопросы

74

5

С. Есенин. Биография. Стих «Береза»

1

Знать основные сведения об авторе

Уметь пересказывать

Составлять план пересказа

Чтение, ответы на вопросы

75

6

С. Есенин. Стихи «Задремали звезды золотые»

1

Уметь выразительно читать наизусть

Умение определить тему стихотворения

Выразительное чтение наизусть

76

7

М. Шолохов. Биография. «Дед Щукарь»

1

Знать о Шолохове.

Уметь выразительно читать

Чтение по ролям

77

8

М. Шолохов. «Дед Щукарь»

1

Уметь составлять вопросный план к тексту

Составление вопросов к тексту

78

9

М. Шолохов. «Дед Щукарь»

1

Уметь читать выразительно и пересказывать прочитанный текст

Пересказ отрывка

79

10

А.А. Фадеев «Молодая гвардия». Отрывки

1

Уметь читать выразительно и пересказывать прочитанный текст

Чтение, пересказ

80

11

А.А. Фадеев «Молодая гвардия». Отрывки

1

Уметь работать с иллюстрациями

Чтение, подбор отрывок к иллюстрации

81

12

А.А. Фадеев «Молодая гвардия». Отрывки

1

Уметь читать выразительно и пересказывать прочитанный текст

Пересказ по вопросам

82

13

А. Толстой. «Русский характер»

1

Знать о Толстом

Уметь читать выразительно

83

14

А. Толстой. «Русский характер»

1

Уметь читать выразительно

84

15

В. Катаев. «Сын полка»

1

Уметь читать по ролям, выражая чувств героя интонацией

Чтение по ролям

85

16

В. Катаев. «Сын полка»

1

Уметь читать выразительно

Выразительное чтение отрывка

86

17

В. Катаев. «Сын полка»

1

Умение читать выразительно

Умение пересказать прочитанный отрывок

Чтение, пересказ

87

18

С. Михалков. Стихи друзей

1

Уметь выразительно читать

Умение определить тему стихотворения

Выразительное чтение стихотворения

88

19

С. Михалков. Сказка «Как старик корову продавал»

1

Уметь выразительно читать

Уметь пересказывать близко к тексту

Уметь делить текст на части

Чтение

89

20

Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»

1

Уметь выразительно читать

90

21

Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»

1

Умение определить тему и идею произведения

Умение передать свои мысли устно и на письме

Умение строить предложения

Ответы на вопросы

91

22

Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»

1

Умение определить тему и идею произведения

Умение передать свои мысли устно и на письме

Умение строить предложения

92

23

Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»

1

Уметь выражать характер героя, вживаясь в роль

Умение определить тему произведения

Ответы на вопросы

93

24

Внеклассное чтение. Заключительный урок по книге «Повесть о настоящем человеке»»

1

Уметь работать с дополнительной литературой.

94

25

А. Сурков. «День торжества»

1

Знать основные сведения об авторе

Уметь пересказывать и составлять план пересказа

выразительное чтение

95

26

А. Сурков. «В землянке»

1

Умение выразительно читать наизусть

Чтение наизусть

96

27

Ю. Нагибин. «Зимний дуб»

1

Умение читать выразительно

Умение находить в тексте предложения для ответа на вопрос

Ответы на вопросы

97

28

Ю. Нагибин. «Зимний дуб»

1

98

29

Ю. Нагибин. «Зимний дуб»

1

Умение определить тему произведения

Умение читать выразительно

Выборочное чтение

99

30

А. Алексин. «Самый счастливый день»

1

Умение читать выразительно

100

31

А. Алексин. «Самый счастливый день»

1

Умение читать выразительно

Чтение от третьего лица

101

32

А. Алексин. «Самый счастливый день»

1

Умение читать выразительно

Умение находить в тексте предложения для ответа на вопрос

Выразительное чтение

102

33

Заключительный урок.

1

103-105

Резервные уроки

3

Календарно-тематическое планирование 9 классТема урока

Цель урока

На уроке

Вид контроля

1

1

Роль книги в жизни человека

1. Формирование интереса к книгам и положительного отношения к чтению.

Обсуждение прочитанного за лето

Устное народное творчество 10ч.

2

1

Устное народное творчество. Жанры

Повторение жанров устного народного творчества

с. 6-9

Написать изложение по сказке о животных

3

2

Русские народные песни. «Колыбельная», «За морем синичка жила». Чтение, беседа по вопросам

Привитие интереса к народным песням, отработка выразительного чтения

с. 10-12

Выразительное чтение колыбельной с.12

4

3

Былины как жанр. Знакомство с особенностями жанра

Познакомить с данным жанром, с его особенностями

5

4

Былина «На заставе богатырской».

Чтение басни, работа над особенностями былины.

С.13-16

с. 17-18, ответить на вопросы

6

5

В/чтение. Былина «Вольга и Микула Селенинович»

Привитие учащимся положительного отношения к чтению, к УНТ

Работа над былиной

Составление плана былины

7

6

Контрольный урок. Проверка техники чтения

Контроль уровня техники чтения на начало года

Работа с текстом

8

7

Народная сказка « Сказка про Василису Премудрую»

Работа над отработкой правильного, осознанного чтения

с. 19-23

Прочитать и озаглавить части сказки

9

8

« Сказка про Василису Премудрую»

Воспитание любви к народным сказкам, работа над навыками чтения

с.24-28

Прочитать и озаглавить части сказки

10

9

Беседа, обсуждение сказки, вопросы

научить анализировать текст; развивать навыки комментированного чтения; отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы.

С. 29, вопросы

Пересказ сказки

11

10

Сказка «Лиса и тетерев». Чтение, беседа об особенностях сказок о животных. Язык сказок. Герои

Чтение сказки, работа над изучением особенностей сказок данного вида

с.30-31, работа с басней

Ответить на вопросы, с.31-32

Из произведений русской литературы XIX века 49 ч.

12

1

В.А. Жуковский. Биография. Сказка «Три пояса».

Знакомство с биографией автора, работа над навыками чтения

с.35-38

Чтение сказка с.38-41

13

2

Сказка «Три пояса».

Чтение сказки, отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы.

С.41-45

Вопросы с.45-46

14

3

Беседа по содержанию сказки

Научить анализировать текст; воспитывать любовь к предмету

Работа над содержанием сказки

Пересказ сказки

15

4

И.А. Крылов. Знакомство с жизнью и творчеством

Знакомство с биографией баснописца, с его творчеством

с.48-51

Ответить на вопросы с. 51

16

5

И.А. Крылов. Басня «Кот и повар». Чтение по ролям

Ознакомление с особенностями басни, развитие навыка выразительного чтения

с.51-53

Выразительное чтение басни

17

6

Басня «Слон и Моська». Чтение, беседа об особенностях жанра басни. Мораль в басне

Привитие положительного отношения к чтению

18

7

А.С. Пушкин. Биография. Рассказ учителя

Знакомство с биографией писателя, повторение ранее изученных произведений

с. 54-57

Вопросы на с.58

19

8

А.С. Пушкин. Поэма «Руслан и Людмила»

Знакомство с особенностями поэмы, привитие любви к чтению

с. 58-62

Вопросы с.62

20

9

А.С. Пушкин. «Руслан и Людмила»

Развитие навыка осознанного, правильного, выразительного чтения

с.62-72

Вопросы с.71

21

10

А.С. Пушкин. «Руслан и Людмила»

Работа над текстом поэмы, воспитание любви к предмету

с. 72-81

Пересказ поэмы

22

11

Повесть «Барышня - крестьянка». Чтение

Знакомство с повестью, с ее особенностями

с. 82-92

Ответить на вопросы с.92

23

12

А.С. Пушкин «Барышня - крестьянка»

Развитие навыка осознанного, правильного, выразительного чтения

с. 93-102

Чтение повести

24

13

Беседа о поступках, характерах героев

Работа над повестью. Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы.

Работа над содержанием

Пересказ эпизода повести

25

14

А.С. Пушкин «Барышня - крестьянка». Итоговый урок

Обобщение знаний по повести. Отрабатывать умения выделять главное, обобщать и делать выводы.

Ответы на вопросы. Пересказ эпизода повести

Составить план повести

26

15

А.С. Пушкин. Внеклассное чтение по произведениям

Привитие положительного отношения к чтению, к произведениям А.С. Пушкина

Работа с произведениями Пушкина