Конспект урока на тему: Проверочные слова. Правописание однокоренных слов

Тема: Проверочные слова. Правописание однокоренных слов. ( 2 класс учебник В. П. Канакина, В.Г. Горецкого)

Педагогическая цель: Способствовать развитию умения подбирать проверочные слова, объяснять написание слов с пропущенными буквами; создать условия для определения однокоренных слов, нахождения главных членов предложения.

Задачи: Сформировывать у учащихся: умение подбирать проверочные слова для поверяемых слов, развивать орфографическую зоркость, развивать устную и письменную речь, развивать и дополнять словарный запас.

УУД: Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: общеучебные -осознано и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме, логические - устанавливают причинно- следственные связи

Коммуникативные: уметь в коммуникации строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

Оборудование: сигнальная карточка, орфографический словарь, плакат «Безударные гласные в корне слова»,электронное приложение к учебнику В.Г. Горецкого

Ход урока:

1. Создание проблемной ситуации:

2. Цель: настроить на урок, чтобы знали зачем пришли на урок.

- Зачем плакат? ( продолжим работать над темой «Безударные гласные в корне слова», если нет плаката , то на доску вывести электронное приложение к учебнику В.Г. Горецкого на тему «Безударные гласные в корне слова»

-Почему прослушали этот блок?)

-Темы? Задачи? урока

3. Чистописание

Цель: отрабатываем коллеграфию

слияние снизу СЛ СМ

- Чему учились? Зачем?

- Покажи соседу, пусть он оценит вашу работу. Думай лучше ли ты стал писать?

4.Актуализация знаний

а) Повторение

Построение паутинки- схемы звуков ( букв) ]: звуки ( буквы), гласные : ударные, безударные( к гласным), согласные: парные, твёрдые, мягкие; звонкие, глухие)

-На что обращаем внимание? Зачем?

-Как будем это отрабатывать?

*электронное приложение к учебнику В.Г. Горецкого

- Чему учились?

б)с.98 упражнение 151- 153 после каждой работы

- Чему учились?

- Зачем?

- Оцените свою работу?

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Что получалось на уроке хорошо?

- на что нужно обратить внимание?

6. Домашняя работа по выбору ученика из тетради или из учебника ( дать для слабых и более сильных , определить ,как себя оценивают учащиеся)

*** Дополнительный материал

Диктант по картинкам ( учитель показывает рисунки, учащиеся должны записать названия изображённых на них предметов и подобрать проверочные слова)

Стол-…, дом-…, мост-…, лес-…, мяч-…, шар-… .