Открытый урок по русскому языку

Средняя школа № 12, г.Кызылорда,РК.

ФИО учителя: Ибраева С.А.

Дата : 19.05.2016

Тема урока : Больше всего на свете

Класс: 4 А

Присутствовали : 12

Отсутствовали: 0

Цели урока

Понимать содержание прочитанного текста,понимать значение незнакомых слов в контексте, научиться правильно употреблять имена существительные в косвенных падежах, составлять текст из разбросанных предложений.

Ожидаемые результаты:

Все учащиеся:

Смогут понять соддержание прочитанного текста, понять значение незнакомых слов в контексте .

Большинство учащихся:

сможет правильно подобрать падежное окончание , вставить пропущенную букву, составлять текст из разбросанных предложений.

Некоторые учащиеся :

Смогут сделать вывод после выполнения определенного задания.

Языковые цели

1.Знать окончания существительных в родительном и винительном падеже.

2. Знать правописание слов .

3. Правильно ставить ударение в словах.

Ход урока

Запланированное время-

45 мин.

Действия учителя

Действия учащихся

Стратегия

Оценивание

Ресурсы

Орг.момент

3 мин.

Приветствие учащихся

Деление на группы:

Учащиеся выбирают слова: композитор, певец, играть, исполнять, громко, тихо.

Учащиеся отвечают на вопрос , какое у них настроение.

Определяют, по какому признаку они разделятся на группы. Дают сведения о своей части речи

Раздаточный материал

Проверка домашнего задания

7 мин.

Учитель дает критерий оценивания,предупреждает, что свою оценку они должны пояснить.

Пересказывают текст по ролям.

Оценивают друг друга с помощью сигнальных карточек.

Сигнальные карточки

Подготовка к усвоению нового материала

5 мин.

1.Учитель включает аудиозапись звуков гитары,домбры, пианино, скрипки.

2.Объясните значение слов композитор,пианист, певец, баянист, домбрист,гитарист, скрипач, трубач.

Вопрос: как вы думаете, с чем будет связана тема нашего сегодняшнего урока?

Учащиеся отгадывают,какой это инструмент.

Учащиеся объясняют, как они понимают значения данных слов.

Аудиозапись, раздаточны й материал

Раздаточный материал

Учитель объявляет тему , показывает портрет Шопена.

Вопрос: что вы знаете о Шопене?

Учащиеся отвечают на вопрос, записывают число и тему урока.

Слайды

Усвоение новых знаний

7 мин.

1.Учитель читает текст.

2.Затем делит членов группы на первый, второй, третий.

Задание: прочитать текст по частям ( каждому номеру дается своя часть).

3.Обсудить в экспертных группах.

4. Пересказать содержание прочитанного фрагмента в своей группе.

Учащиеся читают каждый свой фрагмент, затем объединяются в экспертные группы ,обсуждают, пересказывают друг другу,задают уточняющие вопросы по тексту.

Пересказывают текст по частям в своей группе.

Стратегия ДЖИГСО

Взаимооценивание внутри группы

Текст

Разноцветные стикеры с нумерацией

Закрепление нового материала

2 мин

2 мин.

4 мин.

5 мин.

5 мин.

1.Вопросы по содержанию нового материала:

1. Где происходит действие рассказа?

2. Кто главный герой рассказа?(или герои)

3. Почему учитель не замечал мальчиков?

4. Что учитель пения любит больше всего на свете? Почему?

2.Физкультминутка

Топнуть два раза , если учитель называет существительное мужского рода: занятие, музыка, рояль, воробей, кошка, песенка, Борис Сергеевич, пение, звук, школа, урок.

3. Вставьте пропущенные окончания:

Играть на домбр...

Сидеть на уроке пени...

Слушать гитар...

5. Работа по группам:

Из разбросанных предложений составьте текст

6. Две корзины

Выполняют в группах, все вместе

1-текст

Юра Чайкин решал задачу.Задача была трудная. Пришел Слава Щукин. Друзья вместе решили задачу. Так Слава помог товарищу.

2-текст

Наша школа новая. Она светлая и красивая. Около школы растут клены и тополя.В нашей школе интересно. Мы любим свою школу.

3-текст

Я и мой брат Дима любим маму. Наша мама добрая и ласковая. Маму все уважают.Наша мама учит детей. Она любит слушать музыку.

Ъ или Ь

Под...езд

Варен...е

Дерев...я

Об...яснить

Ы или И

Ц...пленок

Друж...ть

Умн...й

С...ний

Д или Т

Са...

Фу...бол

Грана...

Виногра...

Вопросо-ответная беседа

Метод физического реагирования

Создай текст

Графический органайзер

Если правильно,хлопают в ладоши

Делают вывод, оценивают друг друга с помощью сигнальных карточек

Раздаточный материал, маркеры

Раздаточный материал

Раздаточный материал

Подведение итогов урока.Домашнее задание.

5 мин.

Допишите предложение

Сегодня на уроке я (что делал (-а ) ?) ….,….,….,…..

На какой ступеньке вы находитесь ?

Учитель и лидеры групп оценивают работу каждого ученика.

Читают вслух

Ученики пишут свои имена на стикерах и прикрепляют к лестнице успешности

Рефлексия

Лестница успешности

Лестница успешности :

Я всё понял ( -а).

Я понял (-а) многое, но не всё.

Я ничего не понял (-а ) .