Урок по русскому языку на тему 'Обобщение и закрепление знаний о глаголе' (2 класс)

Урок русского языка по теме «Обобщение и закрепление знаний о глаголе» . «Урок - зачет».

2 класс, «Школа России»

Учитель Е.Г. Стежкина

Цели:

1. Закрепить знания детей о глаголе.

2. Совершенствовать навык грамотного письма, развивать орфографическую зоркость.

3. Работать над развитием памяти, мышления, внимания.

4. Умение сосредотачиваться, развивать интерес к выполнению упражнений.

5. Воспитывать интерес к наблюдению за природой.

Планируемые результаты: учащиеся обобщат знания о глаголе, продолжат работу над умением находить глагол в тексте, задавать вопросы, определять число глагола, научиться правильно записывать частицу не с глаголами.

Ход урока.

1. Орг. момент

Я раскрываю почки

В зеленые листочки.

Деревья одеваю,

Посевы поливаю.

Движения полна,

Зовут меня ………

В природе все весной просыпается ото сна. Мы с вами часть природы и поэтому постараемся активно сегодня поработать.

Приготовьте ваши руки. Соединим их в паре, представляя, что это почки весенних деревьев. Почки плавно открываются, и на них дует легкий , свежий ветерок. Веточки слегка колышутся от нежного ветра. А мы радуемся и улыбаемся друг другу,

потому что пришла весна.

2. Актуализация знаний . Постановка целей урока.

- Назовите приметы весны ? (прилетают птицы, просыпаются звери, тает снег, бегут ручьи)

- Что общего в выделенных словах?

- А что вы можете сказать о глаголе?

На наших уроках мы многое узнали о этой части речи, подружились с неутомимым тружеником Дядюшкой Глаголом.

Сегодня вместе с Дядюшкой Глаголом отправимся в гости к весне! И урок проведем необычный урок- зачет.

-Какие цели мы поставим перед собой?

А возьмем в дорогу с собой необходимые знания и умения. Приготовим вещмешки и маршрутный лист нашего путешествия.

В нем мы будем отмечать свои достижения.

Маршрутный лист

Верно(+), не верно (-)

1

Найди глаголы

2

Орфограммы

3

Число глаголов

4

Не с глаголами

_- Какое правило нужно знать, чтобы найти глагол в тексте? (Составление схемы на доске)

Глагол - это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: Что делать? Что сделать?, Что будет делать?

- Нас ждет первое испытание!

- Прочитайте стихотворение (карточка у каждого ученика)

Улетела злая вьюга,

Принесли весну грачи.

Побежали друг за другом

Беспокойные ручьи.

По лугам несутся смело,

По тропинкам на поля,

Зацвела, похорошела,

Отдохнувшая земля.

-Выпишите глаголы из этого стихотворения.

-Проверим.

- Какие знания пригодились для выполнения этого задания?

Поднимите руку, кто правильно выполнил задание. Поставьте + в маршрутном листе, если вы правильно нашли глаголы.

- Молодцы! И вот появился первый лучик нашего весеннего солнышка.

(лучик прикрепить на доску)

3.Словарная работа

- Какие приметы встретились в стихотворении - прилетают птицы. Одна из примет прихода весны это прилет птиц.

- А теперь отгадайте загадки:

Угадайте, что за птичка

Темненькая невеличка7

Беленькая с живота,

Хвост раздвинут в два конца. (ласточка)

- Запишите слово. Подчеркните орфограмму. Какая орфограмма в слове?

Он весной поет красиво,

Звонко, весело, игриво!

Угадай-ка поскорей,

Что за птичка?... (соловей)

- Запишите слово. Подчеркните орфограмму. Какая орфограмма в слове?

Воздух режут без усилья,

Как серпы кривые крылья.

Промелькнет - не разглядишь,

Так летает только ….. (стриж)

- Запишите слово. Подчеркните орфограмму. Какая орфограмма в слове?

Ест, висит на тонких ветках,

Часто дети держат в клетках,

Глянь - ка, коли разглядишь:

Изжелта - зеленый … (чиж)

- Запишите слово. Подчеркните орфограмму. Какая орфограмма в слове?

-как можно назвать всех этих птиц? (перелетные) Каких еще перелетных птиц вы знаете?

- Какие знания помогли справиться с заданием? Поднимите руку, кто правильно выполнил задание. Поставьте + в маршрутном листе, если правильно выполнили задание.

- Молодцы! И вновь появляется лучик солнышка.

Физкультминутка.

Несмотря на то, что на дворе март и все еще холодно, чтобы не замерзнуть во время прогулки… нужно подвигаться…

- Слушайте внимательно. Если я называю глагол в единственном числе - вы стоите на месте, если глагол во множественном числе - выполняете действие.

Идут, бежит, хлопают, прыгают, летит, приседают, кричит, танцует, кружатся, спит, садятся.

- Во время физкультминутки вы определяли число глаголов. Как вы это делали?

4. Работа в паре.

Разные трудности могут встретиться на пути, поэтомув путешествии важно, чтобы товарищ был рядом.

- Придумайте к каждому глаголу существительное, чтобы получись приметы весны.

Пришла (весна)

Грачи ( прилетели )

Солнце ( греет)

Звенит ( капель)

Расцвел (подснежник)

Ручьи (журчат)

-Сверим свои приметы. Оцените себя в маршрутном листе

Мы сделали еще шажок к весне. Еще один лучик появился в нашем классе.

5.Продолжение работы по теме. Проверить написание частицы не с глаголами.

Работа с пословицами. (карточки)

Если весной вспотеть, так и зимой согреешься.

Кто спит весною, тот плачет зимою.

Весною день упустишь , годом … вернешь.

-прочитайте пословицы. Вставьте где нужно частицу НЕ. Объясните смысл этих пословиц.

- Запишите в тетрадь одну любую пословицу. Какое правило нужно вспомнить?

Поменяйтесь тетрадями с соседями по парте. Проверьте друг друга.

Оцените себя в маршрутном листе.

Молодцы! Вспыхнул еще один лучик весеннего солнышка и сразу стало всем тепло.

6. Подведение итогов. Рефлексия.

-Наша прогулка подошла к концу. Теперь можем снять свои вещмешки.

Давайте проверим их содержимое.

- Какую тему мы сегодня повторяли?

- Какие предметные умения нам сегодня понадобились.

- Посмотрите в свои маршрутные листы, посчитайте, сколько «+» вы заработали?

- Встаньте, кто набрал 4 «+»? вы получаете отметку «5»

- Встаньте, кто набрал 3 «+» ? Вы получаете «4»

- Посмотрите на свои маршрутные листы, где не стоят «+»? Какие задания вызвали у вас затруднения? Какие знания и умения пригодились вам на уроке?

7. Домашнее задание

Придумайте и запишите 3 предложения о весне.