«Изложение, близкое к тексту (с элементами сочинения и привлечения знаний по ранее разобранному тексту)».

И. И. Бахтина,

учитель первой категории,

МОУ «СОШ №23 г. Йошкар-Олы».

Тема урока «Изложение, близкое к тексту (с элементами сочинения и привлечения знаний по ранее разобранному тексту)».

Цели и задачи:

Образовательные: 1. Формирование навыка написания текста изложения с элементами сочинения и опорой на ранее изученный текст.

2. Формирование навыка написания изложения, близкого к тексту с опорой на ключевые слова и словосочетания.

3. Создание ситуации успеха для всех учащихся.

Развивающие: 1. Развивать память, внимание учащихся.

2. Развивать умение слушать и пересказывать текст.

Воспитательные: 1. Прививать любовь к прекрасному.

Ход урока.

I. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

• Что такое язык? Что означает общаться?

• Что такое речь? Какие вы знаете формы речи? Какая речь называется устной? Какая речь называется письменной? Что такое монолог? Что такое диалог?

• Назовите типы речи. Что вы знаете о художественном стиле речи?

• Что называется текстом? Темой текста? Идеей текста?

II. ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ.

Чтение учителем текста изложения (текст упражнения 275, учебник Т.А. Ладыжинской)

Беседа о прочитанном.

• Какова тема этого текса?

• Какова идея текста?

• Стиль речи текста?

• Какими художественными выразительными средствами пользуется автор?

• Что такое стеклянный переливающийся звон? Таинственным звоном? Проснулась шкатулка? Ходики притихли?

1). Составление плана текста при повторном чтении по частям.

План.

1. В старом доме раздался стеклянный звон.

2. Это проснулась и заиграла шкатулка.

3. Шкатулка проиграла все свои песни и замолчала.

2). Чтение текста три раза

3). Работа учащихся II группы над подробным изложением с опорой на раздаточный материал

4). Беседа с учащимися I группы

• Какова предыстория шкатулки? Ее нашли на чердаке среди старых вещей, пытались завести и заставить играть, но она молчала. Ее поставили на стол и забыли о ней.

• Почему Паустовский рассказал об этой шкатулке?

• Ваше впечатление об истории со шкатулкой?

5). Работа учащихся по написанию изложения с опорой на раздаточный материал

6). Чтение чернового варианта работы, сначала II группа, затем - I группа.

Ш. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.

IV. ЗАДАНИЕ НА ДОМ.

Проверить изложение и переписать в контрольную тетрадь.

Раздаточный материал.

I группа.

План.

1. Предыстория шкатулки. (Чердак, нашли, принесли, пытались завести, поставили на стол, забыли.)

2. Шкатулка проснулась.

• В старинном доме раздался стеклянный звон

• Проснулась и заиграла шкатулка

• Шкатулка проиграла все свои песни и замолчала

3. Мое сочинение об истории со шкатулкой.

• Какая это история?

• Понравилась ли она тебе?

• Чем запомнилась эта история?

II группа.

План.

1. В старинном доме раздался стеклянный звон (поздней ночью, кто-то ударял молоточком по колокольчикам)

2. Это проснулась и заиграла шкатулка (неожиданно, соскочила пружина)

3. Шкатулка проиграла все свои песни и замолчала (останавливаясь, напоминая, от изумления, как мы ни бились, снова играть)