Урок по русскому языку на тему Простые и сложные предложения (5 класс)

УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 5 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ « ПРОСТЫЕ

И СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»

Цель урока: повторить и обобщить знания учащихся по теме «Простые и сложные предложения»

Задачи урока:

1) образовательные:

- повторение и обобщение знаний учащихся по теме;

- формирование навыка различать простые и сложные предложения, постановки знаков препинания в простых осложнённых и сложных предложениях; различать набор предложений и текст;

совершенствование навыков работы на компьютере, с электронными ресурсами Интернет;

2) развивающие: развитие монологической речи; выполнение заданий творческого характера, отработка умения выделять главное, обобщать, делать выводы,

3) воспитательные:

- воспитание навыков учебного труда, работать самостоятельно, в парах.

Авторский медиапродукт:

1. Microsoft Office Power Point 2007, Word 2007

2. Наглядная презентация учебного материала

Необходимое оборудование и материалы для урока:

• компьютеры, подключённые к сети Интернет

• мультимедийный проектор

• компьютерная презентация

• карточки с заданиями

Продолжительность работы с компьютером: 10 минут ( два раза по 5 минут)

Целесообразность использования ЭОР на занятии

Использование ЭОР при проведении урока повторения и обобщения знаний учащихся повышает его эффективность, позволяет выполнить несколько упражнений, так как не надо переписывать предложения, позволяет сразу учащимся увидеть свои ошибки, провести коррекцию знаний.

Обучающиеся получают удовольствие от работы с ресурсами Интернет в очном режиме, что является стимулом для более глубокого изучения предмета - русский язык.

План проведения урока:Рефлексия:

Подведение итога урока

4 мин.

9. Домашнее задание

1 мин.

Ход урока:

1.Организационный момент

Учитель: Доброе утро всем. Начинаем урок с четверостишия, которое нам поможет настроиться на работу. Я начинаю, а вы, ребята, все дружно продолжаете.

На уроке не скучай,

Смело руку -поднимай.

Быстро, чётко - отвечай,

Время даром - не теряй.

Откройте тетради и запишите число, тему урока. (Слайд № 1) Женя напомнит нам: как нужно сидеть за партой, как писать в тетради?

(ученик напоминает о правилах)

На предыдущих уроках мы работали с простыми предложениями, познакомились со сложными предложениями. Сегодня у нас урок повторения. Давайте определим цели урока. (Слайд № 2) Что мы должны повторить, закрепить на практике

(ответы учащихся, учитель корректирует цели урока) (Слайд № 2)

(повторить простое предложение, сложное предложение, виды сложных предложений, постановку знаков препинания в простом и сложном предложении, отработать умения различать простые и сложные предложения, правильно ставить знаки препинания)

2.Актуализация знаний

1) Задание для самостоятельной работы. (слайд № 3) Списать, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть основы предложений, составить схемы. Выразительно прочитать предложения.

1. З...мля намокла потому что был сильный дождь.

2. Ул...тели птицы и лес опустел.

3. Подул х..лодный в..терок и оборвал последний листок.

2)Проверка выполнения работы (по одному ученику у доски, повторение орфограмм, определение вида предложения, выразительное чтение предложения).

(ученики сами выставляют себе оценку, на основе правильности выполнения задания)

3) Повторение теоретического материала на примере предложений: (Слайд № 4)

-Дать определение сложного предложения.

- Какие виды сложных предложений вы знаете?

- Дать определение простого предложения.

- Чем осложнено 3 предложение?

- Какие члены предложения называются однородными?

- Расскажите о знаках препинания при однородных членах. ( слайд № 5 )

- Что мы должны помнить о знаках препинания перед союзом и?

3.Тренировочное упражнение. Работа с ЭОР

А сейчас мы поработаем за компьютерами с электронным ресурсом Интернет. Теме ресурса: «Предложения с однородными членами». Задание №7. (слайд № 6) Расставить знаки препинания в предложениях с однородными членами.

ЭОР - ( school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=predlozenia_s_odnorodnimi_chlenami)

(Проверка. Самоанализ выполненной работы.)

4.Повторение теоретических знаний об обращении.

Учитель: Чем простое предложение может ещё осложнено? Посмотрите на схемы.

(слайд № 7 )

(ответы учащихся)

Где в предложении может стоять обращение? Расскажите о знаках препинания при обращении. (слайд № 7 )

5.Упражнение, совмещённое с физминуткой.

Учитель: Выполним упражнение устно. Я читаю предложение, а вы выполняете действие. Если в предложении находится обращение, то вы встаёте и делаете руками хлопок над головой. Если в предложении однородные члены - встаёте и разводите руки в стороны. Будьте внимательны.

1.Листья падали на землю и устилали её разноцветным ковром. (встают и разводят руки в стороны)

2.Ребята, соберите листья для гербария.( встают и делают руками хлопок над головой)

3.Дует ветер, и листва шуршит. ( сложное, объяснить)

4.Престань, дождик, скорее! ( встают и делают руками хлопок над головой).

(Рефлексия выполненного упражнения)

6.Творческое задание - создание проекта

Учитель: А сейчас, ребята, используя простые предложения, напишите совет одноклассникам. О чём совет?

На улице поздняя осень: сыро, холодно, многие болеют.

Дайте совет, что нужно делать, чтобы не болели ваши одноклассники.

(Слайд № 8)

Ребята 1 варианта - составляют совет, где используют предложения с обращением в начале предложения. Обращением может быть имя вашего одноклассника или слово «ребята».

Ребята 2 варианта - составляют совет, где используют предложения с обращением в середине предложения. Предложения можно осложнить однородными членами.

( по 1 ученику от каждого варианта, закрытая доска, слайд со схемами

Индивидуальная работа учителя со слабыми учениками

7.Проверка выполненного задания.

Ученики сами оценивают свою работу

8. Тренировочное упражнение за компьютерами. Работа с ЭОР.

Учитель: А теперь мы поработаем со сложными предложениями. Задание выполняем за компьютером, упражнение «Сложное предложение», задание №5. (слайд № 9) При выполнении задания обращайтесь к схемам. (Слайд № 10)

Расставить знаки препинания в сложных предложениях.

ЭОР: (school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=sloznoe_predlozenie</</u>)

(Проверка. Самоанализ выполненной работы.)

9.Работа с текстом.

Учитель. Следующее задание вы будете выполнять в паре. (Слайд № 11) Карточка на парте. (Работа с раздаточным материалом). Прочитайте предложения. Внимательно рассмотрите схемы. Сформулируйте к ним задание сами. Кто догадался? Какое задание надо выполнить? (Ответы учащихся)

(Надо написать предложения в соответствии со схемами). Задание выполняйте на карточке.

Листья опадают с деревьев, и в воздухе протянулась паутина.

Наступила осень. Когда веют холодные ветры, ветви деревьев качаются.

Лес обнажился, часто идут нудные дожди.

Птицы улетают в теплые края.

1.[= -].

2.[- =].

3.[- =], и [= -].

4.[- =],[= -].

5.(Когда - =) , [- =].

Учитель: Давайте проверим. ( ученик выразительно читает). Есть варианты? Ответ на слайде. (слайд № 12 ) Самооценка отвечающего.

Можно назвать эти предложения текстом? Озаглавьте текст, определите тему. (Осень. Текст об осени.) Каким чувством проникнут текст? ( чувством грусти, печали) Благодаря каким предложениям получился такой текст? (простым и сложным).

Молодцы, ребята, всё повторили. А теперь проверим знания - выполним тест. Задание выполняем в тетради.

9.Проверочная работа по вариантам. Тест ( раздаточный материал)

1в

Выписать номера простых предложений. Знаки препинания не расставлены.

1. Стояли ясные дни и птицы готовились к отлёту.

2. Дети собрали букеты из лимонных и красных листьев.

3.Листья потемнели и шуршат при ветре.

2в

Выписать номера сложных предложений. Знаки препинания не расставлены.

1. Наступила осень и птицы потянулись к югу.

2. Листья лежали на дороге на крышах домов.

3.Наступили осенние дни и по небу поплыли серые облака.

(тетради ученики предают учителю на проверку, запомнив ответы)

10.Проверка выполнения теста. (Слайд № 13)

Учитель: Проверьте свои ответы. Кто себе поставил - «5», «4», «3»?

11. Рефлексия. (слайд № 14 )

13.Д/з Составить задание на карточке по теме «Простые и сложные предложения» (слайд № 15)

Учитель: Урок окончен, всем спасибо за работу.