«Роль прилагательных в речи. Описание природы окружающего мира»

План - конспект урока по русскому языку

Предмет: Русский язык

Тема урока: «Роль прилагательных в речи. Описание природы окружающего мира»

Класс: 5 «В» класс

Учебное пособие: Сабитова З. К., Павленко В. К. Русский язык: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. шк. 2 - е издание, доработанное. - Алматы: Атамұра, 2010. - 312 с.

Дата проведения: 08.02.2013

Тип урока: урок формирования речевых умений и навыков

Цель: рассказать ученикам, какую роль играют прилагательные в описании природы.

Задачи:

1. обучающая - научить учащихся разграничивать цели употребления прилагательных в разных типах речи, акцентируя их внимание на описании;

2. развивающая - способствовать развитию умений находить прилагательные в художественных текстах и выявлять их назначение;

3. воспитательная - воспитывать внимательное и эстетическое отношение к слову.

Оборудование: схемы, таблицы, аудиозапись Вивальди «Зима» из цикла «Времена года», карточки с загадками, карточки с заданиями.

Методы обучения: 1. Слово учителя (орг. момент)

2. опрос (при повторении пройденного материала - «Имя прилагательное как часть речи»)

3. визуальный метод (использование картин с зимним пейзажем при объяснении нового материала)

4. аудиометод (использование аудиозаписи Вивальди «Зима» из цикла «Времена года»)

4. практический метод (выполнение упражнения с карточек при закреплении нового материала)

5. беседа (при обобщении и систематизации пройденного материала)

Ход урока

1. Организационный момент - слово учителя:

«Дорогие ребята! Сегодня мы с вами поговорим о том, какую роль прилагательные выполняют в речи, как они помогают описывать природу. Для начала мы с вами запишем сегодняшнее число и тему нашего урока. А теперь, чтобы перейти к нашей новой теме, мы с вами должны повторить то, что вы уже знаете об имени прилагательном. Повторение будет включать вопросы, на которые вы должны ответить. Для этого мы разделимся на 3 группы. За каждый правильный ответ группа получает один балл».

2. Повторение пройденного материала - «Имя прилагательное как часть речи»:

Опрос включает следующие вопросы:

1. Что обозначает имя прилагательное?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Как прилагательное может изменяться?

4. Какие разряды прилагательных вы знаете?

5. Каким членом предложения может являться прилагательное?

3. Формирование языковых знаний

Слово учителя: «Ребята, давайте с вами вспомним, какие типы речи существуют в русском языке? (ответы учеников). Хорошо, объясните, о чем говорится в тексте - повествовании? Чем отличается рассуждение от описания? (на доске - схема «Типы речи») Как вы думаете, слова какой части речи наиболее часто используются в описании? (ответы учеников) Правильно, имя прилагательное. Эта часть речи помогает воссоздать красивую картину природы, окружающего мира. Что именно в природе можно описать с помощью прилагательных? А можно ли, используя прилагательные, описать времена года? (ответы учеников) Сейчас мы прослушаем аудиозапись и попытаемся понять, какое время годам описывает при помощи музыки автор. Эта музыкальная композиция принадлежит Вивальди, наверное, многие из вас слышали имя этого известного композитора».

Вопросы (после прослушивания аудиозаписи):

1. Какое время года описал композитор? (зиму)

2. Подумайте, как композиторам удаётся передать картины зимы? (Темп, ритм, музыкальные инструменты и т. д.).

3. Какие образы представляете вы, когда слышите эту мелодию? (Зимний лес, бесконечная зимняя равнина, шапки снега, слышится звон колокольчика и т. д.).

Слово учителя: «Молодцы, ребята, вы правильно угадали время года, описанное в данной мелодии (на доску прикрепляется картинка с изображением зимы). Только ли музыканты умеют так красиво изображать зимнюю природу? (ответы учеников) Правильно, поэты и писатели тоже умеют. С помощью чего они это делают? (ответы учеников) Сегодня мы с вами постараемся понять, насколько необходимы прилагательные при описании природы. Также мы попробуем себя в качестве художников слова»

4. Закрепление нового материала

Слово учителя: «Сейчас мы с вами будет работать по группам. Ваше первое задание - придумать название группы, которое может состоять из нескольких слов, но обязательно должно включать прилагательное и быть связано с зимой.

Теперь приступим к нашему основному заданию. Я буду зачитывать вслух загадки, в которых говорится о зимней природе, а вы должны угадать. За каждый правильный ответ группе будет добавляться 1 балл»

Загадки:

1. Кто поляны белит снегом,

И на стенах пишет мелом,
Шьёт пуховые перины,

Разукрасил все витрины?
(зима)

2. Мы зимой "войну" устроим,

Крепость снежную построим!
Чем же будем "воевать"?
Каждый "воин" должен знать!
Угадай скорей, дружок,
Шарик кругленький …
(снежок)

3. Лежало одеяло

Мягкое, белое,
Землю грело.
Ветер подул,
Одеяло согнул.
Солнце припекло,
Одеяло потекло.

(снег)

4. Белые звёздочки с неба упали,

Мне на ладошку легли и пропали
(снежинки)

5. Не драгоценный камень, а светится.

(лёд)

6. Он летает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту.

Он на солнышке румяный,

Под луною - голубой.

Он за ворот и карманы

Залетает нам с тобой.

Он и белый, и мохнатый,

И пушистый, как медведь.

Раскидай его лопатой,

Назови его, ответь!

(снег)

7. Мы слепили снежный ком,

Шляпу сделали на нем,
Нос приделали, и в миг
Получился …

(снеговик)

Слово учителя: «Теперь мы с вами вспомним, как изменяются прилагательные, какие грамматические признаки они могут иметь. Каждой группе я раздам карточки с текстами загадок, которые мы только что с вами отгадали. В этих текстах вы должны найти имена прилагательные, выписать их в тетрадь с главным словом, то есть с существительным, и указать род, число и падеж, в котором употреблено прилагательное в тексте. Один из текстов загадок рассмотрим у доски. Я буду писать, а вы будете мне помогать»

(На доске текст загадки №1): «Находим прилагательное. Правильно - пуховые. Выписываем словосочетание, прилагательное с существительным - пуховые перины. Определяем те признаки, которые есть у слова пуховые: во мн. ч., в В. п. в н.ф. - пуховая перина, в Ж. р. Теперь раздаю карточки каждой группе. Выполняйте задание письменно в рабочей тетради.

(После выполнения задания и его оценивания) Мы с вами выполним еще 1 задание. Я раздам каждому карточку, на которой напечатан текст, описывающий лес в зимнее время года. Но в этом тексте отсутствуют прилагательные. Вам нужно их вставить. Прилагательными, которые подберете, вы должны украсить свой текст. После того, как вы закончите, мы с вами зачитаем несколько разных текстов и выясним, кто лучше справился с этим заданием».

Текст:

«В _________лесу под ________ ёлками лежит _________ снег. Какая красота!

Все деревья оделись в ________ наряд, а кустарники стали ________, _______.

_____ ель накинула поверх _______пальто _______ шаль; берёза надела

_______ платье и стоит, словно _______ невеста. На ________ поверхности появились ________ узоры».

5. Обобщение и систематизация изученного материала включает следующие вопросы:

1. какую тему мы сегодня с вами изучили?

2. получили ли вы новую информацию? Какую?

3. Как вы думаете, какую роль выполняют прилагательные в том случае, когда нужно что - то описать?

6. Оценивание ответов и работы учащихся на уроке

7. Домашнее задание:

Написать сочинение - описание на одну из предложенных тем:

1. Зимнее утро

2. Первый снег

3. Зимние деревья