- Учителю
- Рабочий учебный план по программе дополнительного образования 'Введение в языкознание'
Рабочий учебный план по программе дополнительного образования 'Введение в языкознание'
№ | Тема и тип урока | Элементы содержания | Планируемые результаты | Вид контроля | Дата проведения | ||
1. | Лингвистика - наука о языке | Что такое лингвистика. Какие разделы в себя вмещает наука о языке. Появление лингвистики. Становление отечественной науки о языке. | Иметь общее представление о лингвистике. Знать основные разделы лингвистики. | Фронтальный опрос | план | факт | |
|
| ||||||
2. | Знаки вокруг нас. Язык - знаковая система | Понятие знака в лингвистике. Системность и целостность раздела науки о языке. | Знать понятие знака в языковой системе. | Фронтальный опрос |
|
| |
3. | Язык и общество. Вербальные и невербальные формы общения | Связь языка и общества. Язык - явление социальное. Общение при помощи вербальных и невербальных средств. | Уметь различать вербальные и невербальные средства общения. Иметь представление о социальной функции языка. | Устный опрос |
|
| |
4. | Происхождение языка | Основные теории происхождения языка. Теория звукоподражательная и междометная. Теория социального договора. Теория трудовых выкриков. Теория Божественного происхождения. Биологическая теория. | Знать основные теории происхождения языка | Фронтальный опрос |
|
| |
5. | Живые и мёртвые языка | Мертвые языки: санскрит, латынь, церковнославянский, кашубский, коптский, полабский. Живые языки и их развитие. | Знать понятие мёртвого языка, основные мёртвые языки. Уметь отличать от живых. | Устный опрос |
|
| |
6. | Естественные и искусственные языки | Понятие языка естественного. Искусственные языки. Эсперанто. Целенаправленное создание искусственных языков. | Знать языки естественные. Уметь отличать естественные языки от искусственных. | Фронтальный опрос |
|
| |
7. | Языки и диалекты | Формирование диалекта в истории языка. Диалекты в современном русском языка. Северное и южное наречие. | Знать понятие диалекта. Знать северное и южное наречие. Уметь различать их. | Фронтальный опрос |
|
| |
8. | Предпосылки возникновения письма | Шумерская письменность. Пиктография. Рисуночное письмо. | Знать основные предпосылки возникновения письма у разных народов | Устный опрос. Беседа |
|
| |
9. | Пиктографическое письмо | Пиктографическое письмо в месопотамской, египетской, китайской и других культурах. Невербальная коммуникация | Знать причины возникновения пиктографии, особенности пиктографического письма | Беседа. Фронтальный опрос |
|
| |
10. | Идеографическое письмо | Развитие идеографии и мышления. Иероглиф. Развитие идеографии в Египте и Китае | Знать понятие идеографии. Уметь отличать от пиктографии | Устный опрос. |
|
| |
11. | Переход к звукобуквенному письму | Зарождение алфавита. Алфавитное письмо. | Знать время появления звукобуквенного письма, признаки и особенности алфавитной системы. | Фронтальный опрос |
|
| |
12. | Сравнительно-исторический метод в языкознании | Понятие сравнительно-исторического языкознания. Методы сравнительно-исторического языкознания. Основные идеи и представители данного метода. Философия Гумбольдта. | Знать метод сравнительно-исторического языкознания | Беседа |
|
| |
13. | Праиндоевропейцы и их языки | Зарождение праиндоиевропейских языков. Праиндоевропейские племена. | Знать предпосылки становления языков индоевропейской семьи | Устный опрос |
|
| |
14. | Классификация индоевропейских языков | Теории происхождения индоевропейской семьи языков. Основные ветви и группы языков, входящие в индоевропейскую семью. Романская, славянская, германская группа языков и др. | Знать основные группы, составляющую индоевропейскую. Семью языков | Беседа |
|
| |
15. | Славянская и балтийская группы | Основные языки, входящие в славянскую и балтийскую группу языков. Родство славянской и балтийской группы языков | Знать основные языки славянской и балтийской группы | Фронтальный опрос |
|
| |
16. | Кельтская группа. Греческий, албанский, армянский языки | Кельтская группа языков. Родство и отличие греческого, армянского и албанского языков | Знать основные отличия греческого, армянского и албанского языков | Устный опрос. Беседа по вопросам |
|
| |
17. | Германские и романские языки | Основные языки, составляющие германскую и романскую группы. Английский, французский, немецкий | Знать языки, входящие в романскую и греческую группы | Беседа. Устный опрос |
|
| |
18. | Другие языковые семьи. Мировые языки | Алтайская семья, кавказская семья, алтайская, тайская семья и др. | Знать мировые семьи языков | Фронтальный опрос |
|
| |
19. | Пресс-конференция по теме «Классификация языков мира» | Представление и защита генеалогического древа | Уметь классифицировать основные языковые семьи мира, языки | Составление на ватмане языковых семей мира |
|
| |
20. | Уровни языка. Фонетический уровень | Понятие фонетики. Основные фонетические категории. Фонетика и фонология. Транскрипция | Знать понятие фонетики, основные фонетические аспекты | Устный опрос. Беседа |
|
| |
21. | Артикуляционная база языка. Речевой аппарат человека | Понятие артикуляции в языкознании. Формирование звуков: рот, верхние и нижние зубы, мягкое и твёрдое нёбо, лёгкие, бронхи, трахеи и др. | Знать этапы формирования звука, речевой аппарат | Устный опрос |
|
| |
22. | Гласные и согласные | Гласные звуки и согласные звуки. Парность по мягкости/твёрдости, глухости/звонкости. Мягкие согласные. Сонорные. Твёрдые согласные | Уметь различать гласные и согласные звуки, определять глухость и мягкость у согласных | Беседа. Устный опрос |
|
| |
23. | Фонема | Понятие фонемы в современном русском языке. Основные признаки фонемы. Отличие фонемы от звука | Знать понятие фонемы. Уметь различать фонему и звук | Фронтальный опрос |
|
| |
24. | Ударение и интонация | Русское ударение. Логическое ударение. Виды интонаций. Роль интонаций в предложении | Знать виды ударений и интонаций | Беседа по вопросам |
|
| |
25. | Соотношение звуков и букв в разных языках. Транскрипция | Понятие звука и буквы. Оформление звука на письме. Транскрипция. Основные знаки русской транскрипции | Знать основные знаки русской транскрипции | Письменный опрос, написание транскрипции |
|
| |
26. | Круглый стол по теме «Фонетический уровень языка» | Основные понятия фонетического уровня языка | Умение демонстрировать и проявлять знания, полученные на уроках фонетики | Карточки с заданиями, вопросы |
|
| |
27. | Слово - основная единица языка | Признаки слова. Отличие слова от предложения и словосочетания. Основные функции слова | Знать основные признаки и функции слова | Беседа, устный опрос |
|
| |
28. | Многозначность | Виды полисемии. Понятие многозначности. Омонимы. Разновидности омонимов. | Знать, что такое полисемия, омонимы, виды омонимов | Беседа, фронтальный опрос |
|
| |
29. | Виды переносных значений | Перенос значений по сходству(метафора), по смежности (метонимия, синекдоха) | Знать основные виды переносных значений | Ответы на вопросы |
|
| |
30. | Деление слов на классы. Тематические группы слов | Общее лексическое значение, объединяющее слова с понятием | Уметь классифицировать слова по тематическим группам | Беседа |
|
| |
31. | Лексический разбор слова | Определение основного лексического значения слова, определение переносного значения слова | Уметь определять основное лексическое и переносное значение | Устный опрос |
|
| |
32. | Семинар по теме «Слово и его значение» | Связь слова и его лексического значения. Понятие. Денотат. Сигнфикат. Коннотация | Знать основные понятия значения слова: денотат, сигнификат, коннотация | Групповая работа |
|
| |
33. | Систематизация и обобщение изученного |
|
|
|
|
| |
34. | Зачёт за курс 7 класса |
|
|
|
|
|