Повторительно-обобщающий урок в 6-м классе по теме 'Имя числительное'.

Повторительно-обобщающий урок в 6-м классе
по теме "Имя числительное".
Урок-путешествие

Цели и задачи:

• повторение и систематизация знаний об имени числительном как части речи;

• развитие умений и навыков правописания имён числительных;

• воспитание любознательности и сообразительности.

Ход урока

1. Организационный момент.

II. Вступительное слово.

В качестве эпиграфа - стихотворение, которое мы используем в качестве артикуляционной разминки (слайд 2) - коллективное чтение четверостишия три раза подряд, каждый раз ускоряясь.

Как обойтись бы без числа
Наука целая могла?
Расчёт во всяком деле нужен.
Ты и с числительным будь дружен.

Слово учителя: Цифры окружают нас повсюду. Мы встречаемся с ними на каждом шагу. Они делают нашу жизнь интереснее. Согласитесь, что мы часто задаём себе вопросы, на которые легко могут ответить цифры.

Например, сколько нужно съедать детёнышу синего кита материнского молока в день, чтобы быть здоровым и сильным? Всего-то 580 литров! Впечатляет? Ещё бы! С помощью цифр мы знаем сколько деток родилось в нашем городе за определённый срок, кто победил в олимпиаде и какое количество баллов он при этом набрал и многое-многое другое.

Сегодня мы отправимся путешествовать в самую многонациональную страну мира. Как вы думаете, куда? Учащиеся начинать перечислять свои варианты. В качестве подсказки используем слайд 3.

Нас интересует Индия.

2. - Дорога.

Для начала нам нужно разобраться с дорогой. Какое расстояние нам нужно будет преодолеть? (слайд 4). Исходные данные у нас есть, теперь нам нужно посчитать.

Записываем получившееся числительное и выполняем его морфологический разбор (1 человек у доски). У нас должно получиться 8197 км.

Далее - просклоняем числительное (ученик у доски).

3. Знакомство со страной.

Задание. Употребление числительных (слайд 5).

(Слайд 6). Население - более 1 млрд. человек (показатели 2010 г.), территория составляет около 3 287 260 км², по обоим/обеим этим показателям является крупнейшей страной Южной Азии. Занимает 2 место в мире по численности населения и 7 по территории. Столица - Нью-Дели.

Страна подразделяется на 29 штатов и 7 союзных территорий⁷.

Синтаксический разбор последнего предложения.

Задание. Употребление числительных (слайд 7).

(Слайд 8). Обучение в большинстве вузов Индии ведётся на английском языке. Высшее образование в стране предоставляется на уровне программ европейских вузов. Стоимость одного учебного года - около 15 000 долларов США.

В Индии функционирует 200 университетов: 16 из них - центральные, остальные действуют согласно штатным актам. Общее число колледжей в стране - около 11 000.

(Слайд 9 - текст с выделенными числительными). Определите разряды по составу выше упомянутых числительных.

4. Физразминка.

А теперь немного поиграем. Я буду называть числительные, 1 вариант приседают при звучании порядкового числительного, 2 вариант - количественного.

Восьмой, три, сорок шесть, пятнадцатый, одна восьмая, седьмой, оба, четверо, шестнадцатый.

5. Домашнее задание.

Упр. 16 (рабочая тетрадь) (класс работает по тетради Т.И. Павловой, Н.А. Ранневой и Н.Н. Василенко «Практика успешного написания сочинения-рассуждения» 5-7 классы - примечание автора).

6. Игра.

Для того, чтобы измерить степень понимания пройденной темы, я предлагаю вам сыграть в игру «Самый умный шестигэшник». (Поскольку урок разработан для 6 Г класса - прим. автора).

Правда для этого мы немного изменим правила игры. У нас будет два раунда. Оба, естественно, будут связаны с нашей темой.

Учитель будет быстро читать вопросы, которые также будут транслироваться на экране. Ответ дает человек, который первый поднимет руку. Помните, что эта игра направлена не только на проявление интеллекта, но и скорости. За правильный ответ учащийся получаете жетон, по итогам первого раунда мы выявим тех, кто отправится в финал.

1 раунд.

1. Является ли имя числительное самостоятельной частью речи? (да)

2. Какие вопросы присущи числительному? (сколько? который?)

3. Какова синтаксическая роль количественных числительных? (могут быть любым членом предложения)

4. Сколько падежных форм имеет числительное девяносто? (две)

5. В середине каких числительных мы напишем мягкий знак? (от 50 до 80 и от 500-900 в им.п. и вин.п.).

6. На какие разряды по строению делятся числительные? (простые, сложные и составные).

7. Какова синтаксическая роль порядковых числительных? (обычно представлены определением).

8. Что представляют собирательные числительные? (определенное количество предметов как одно целое)

9. Какие числительные называют не целые числа? (дробные).

10. Имеет ли значение порядок слов при сочетании числительного с существительным? (да)

2 раунд.

1. Назовите форму слова «шестьдесят» в творительном падеже. (шестьюдесятью)

2. Устно проговорите морфемный разбор слова двумстам. (дв-ум-ст-ам)

3. Что обозначает фразеологизм «семи пядей во лбу»? (очень умныей человек).

4. Благодаря кому и когда появилось слова «миллион»? (Марко Поло, 13 век)

5. Назовите форму слова «семьсот» в предложном падеже. (о семистах).

6. Какую часть речи напоминают нам порядковые числительные при изменении по падежам и чем? (прилагательные, окончаниями)

7. Назовите синоним разговорного стиля слова «тысяча». (косарь, штука)

8. Какой фразеологизм с использованием числительного обозначает следующее «не суметь разобраться в простой ситуации, не найти очевидного решения»? (заблудиться в трех соснах).

9. Какое числительное произошло от слова «мешок»? (сорок).

10. Почему в слове одиннадцать две буквы н, а в слове двенадцать - одна? (за счет сращения слов один на десяток).

Таким образом, мы выявляем победителя.

7. Подведение итогов урока.

8. Выставление оценок.