Урок закрепления знаний по теме Местоимение

Местоимение как часть речи

Урок закрепления нового материала

</<font face="Times New Roman, serif">Тема: «Местоимение как часть речи»

Тип урока: урок закрепления нового материала

Цели:

Познавательные: воспроизвести в памяти теоретические сведения о местоимении, продолжить знакомство с морфологическими функциями местоимений

Развивающие: продолжить формирование речевого умения целесообразного использования местоимений в собственной речи, развитие логических операций: сравнение, синтез, анализ; умение контролировать свою учебную деятельность.

Воспитательная: воспитание чувства любви к русскому языку

Методы и средства: фронтальный опрос, эвристическая беседа, чтение материала учебника, поисковая работа.

Оборудование: учебник Л.М.Рыбченковой «Русский язык» для 5 класса; классная доска.

План:

1. Организация работы (1 мин)

2. Проверка домашнего задания (1-2 мин)

3. Повторение изученного материала (актуализация опорных знаний) (15 мин)

4. Закрепление материала (формирование умений и навыков) (20 мин)

5. Подведение итогов (рефлексия) (5 мин)

6. Запись д/з (1 мин)

7. Выставление оценок (2 мин)

Ход урокаПриветствие

Друзья мои!

Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс,

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю - каждый в классе - гений.

Но без труда талант не впрок

Скрестите шпаги ваших мнений,

Мы вместе сочиним урок!

Мои соавторы и судьи.

Оценкой вас не накажу.

За странный слог не обессудьте,

А дальше прозой я скажу.

Проверка домашнего задания

Ребята, есть ли у вас вопросы по выполнению домашнего задания? Если вопросов нет, сдаем тетради по рядам, а дежурные вам раздадут проверенные тетради.

(если есть вопросы, разбирают)

Повторение изученного материала

Сегодня на уроке мы продолжим изучение начатой вчера темы. Кто мне напомнит, что мы начали изучать?

Хорошо. А что же это за часть речи?

А кто сформулирует цель урока?

Местоимение - часть речи необычная, и поэтому урок у нас сегодня пройдёт не совсем обычно. Мы отправляемся в путешествие по городу Местоимений. И как бывалые туристы, начнём со сборов рюкзаков, дорожных сумок. Но собирать в них мы будем необычный багаж - багаж знаний о местоимениях. Чтобы попасть в город Местоимений, вам нужно пройти шуточный тест.

• Местоимения употребляют …

А) вместо имени

Б) вместо фамилии

В) вместо отчества

• Местоимения бывают…

А) отличные

Б) личные

В) общие

Прежде всего мы, наверное, должны знать основные сведения о городе, в который предстоит нам отправиться. Проверим себя.

Экспресс-ответ

Продолжить следующие фразы одним словом:

• местоимения - это … (?) часть речи (самостоятельная )

• она указывает на … (?) (на предмет, признак, количество )

• но … (?) (что не делает?) ( но не называет их )

• в предложении местоимения могут быть …(подлежащим, дополнением, определением)

Местоимение как часть речи

Местоимения не называют предметы и лица. С их помощью говорящий может лишь указать на лицо или предмет. Они употребляются вместо имени

Закрепить знания по теме «Местоимение как честь речи»

Закрепление материала

А теперь мы делаем остановку под названием «Исправь меня». Авторы не сумели поставить местоимения в нужную форму. Но я уверена, что вы с этим легко справитесь. Объединитесь в пары и поработайте над упр. 368.

Давайте зачитаем, что же у нас получилось.

Следующая остановка «Выборочный диктант». Кто мне подскажет, что нам предстоит здесь сделать?

Правильно, а кто догадается, что за слова мы будем выписывать?

Отлично! Слушаем текст и по ходу записываем встречающиеся местоимения.

Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Желтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!



Я тебя ладонью хлопал,

Ты скакал и звонко топал,

Ты пятнадцать раз подряд

Прыгал в угол и назад.

Проверим, что же у вас получилось.

А вот и следующая остановка. Здесь все стройные, подтянутые и здоровые. Это потом что люди много внимания уделяют спорту и вовремя делают зарядки и физкультминутки. Вот и мы вами сделаем физкультминутку. Отложите ручки, тетрадки.

Ребята, давайте представим прекрасную страну. Она навевает покой, умиротворение. Давайте, расслабимся, посмотрим вверх, в стороны, повращаем глазками. Вдох-выдох.

А теперь продолжаем работать.

Я вам раздала листочки с текстом. Только текст этот не совсем грамотный и красивый. Попробуйте поработать с ним и через 1 минуту зачитать мне исправленный вариант.

В доме у нас жил ёжик. Ёжик был ручной. Когда ёжика гладили, ёжик прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы ёжика прозвали Пушком.

Выполнение упр.368.

Написать только определенные слова, а не весь текст

Местоимения

Ребята зачитывают ответ

Подведение итогов

Наш урок подходит к концу. Поэтому предлагаю обменяться короткими SMS - телеграммами с впечатлениями об уроке. А теперь прошу вас отправить мне короткие SMS - телеграммы (на столе листочки).

-Что запомнилось?

-Что показалось интересным?

-Неинтересным, трудным?

-Ваше настроение к концу урока?

Спасибо! Давайте вспомним цель нашего урока и подумаем, достигли ли мы ее.

Итак,

- О какой части речи мы говорили?

- А для чего нам еще служат местоимения?

- Как они помогают нам?

Пишут ответы

Отвечают

Запись домашнего задания

Дома вам необходимо сделать упр.369. Посмотрите задание и задайте вопросы, если они есть.

Выставление оценок

Мне очень понравилось, как вы сегодня поработали. Оценки получают…

Я желаю, чтобы вы каждый день убеждались, что подлинное богатство не пожитки, не личные вещи, а ум, мудрость, интеллект. Надеюсь, что наш урок прибавил вам его. Спасибо.