Тест по русскому языку на тему Промежуточный контроль в 8 классе (8 класс)

Вариант №1.

(1)Выросла рябинка при дороге.

(2)Она выросла случайно, незаконно, пристроилась на обочине, у высокого дощатого забора. (3) Все тянулась к свету и вот поднялась, долговязая, как подросток, угловатая и милая, мотая на ветру кудрявой головой.

(4)Наступил август. (5)Тонкие ветки рябины согнулись под тяжестью пышных богатых гроздьев, ярко и празднично окрашенных. (6)Деревце запылало, как костер на юру. (7)Хороша была рябинка и в погожий день, когда гроздья смеялись навстречу солнцу, и после дождя, когда каждая ягода дрожала в капле воды и ветки застенчиво протягивали свои добрые длинные листья, склеенные, как пальцы после крепкого рукопожатия.

(8)Шла мимо девочка. (9)Увидела рябинку, поахала.

(10) - Возьму-ка одну веточку. (11)Одна веточка - это ведь так мало, ничего с деревцем не случится.

(12)И она была по-своему права.

(13)Ехал на машине усатый дядька.

(14) - Ух ты... (15)Прямо картинка... (16)Шикарно!

(17)Он остановил машину, вылез из-за руля. (18)Ветки рябины так и затрещали под его сильной рукой.

(19) - Вот какая стоит богатая, небось, не обеднеет, если я прихвачу для жинки две-три ветки.

(20)Что ж, он был по-своему прав.

(21)Под вечер шли туристы.

(22) - Хорошая рябинка, правда, ломаная. (23)Ну, Зинка, чур, всем по одной ветке. (24)3ря не брать, слышишь, Витька, только по одной! (25)Мы народ организованный, должны подавать пример...

(26)Шел в сумерках влюбленный.

(27) - Эх, какое дерево искорежили, смотреть больно. (28)Бездушные люди, не умеют беречь красоту!

(29)На рябинке горела одна-единственная яркая кисть, которую никто, видимо, не смог достать. (30)Влюбленный был высокого роста, он встал на цыпочки и сумел-таки дотянуться.

(31) - Все равно последняя кисть, она уже дереву не поможет... (32)А Люсенька обрадуется.

(33)На другой день приехал хозяйственник.

(34) - Что это еще за уродец? - строго спросил он, наткнувшись на рябинку.(35) - Убрать. (36)Срубить. (37)А то весь вид портит. (38)И он по-своему был прав.(39)В этой истории все правы. (40)Виноватых нет. (41)Но и рябинки тоже нет. (По Н. Соколовой)

1.Выпищите из предложения № 20 словосочетание со связью примыкание.

2.Выпишите из предложения № 17 прямое дополнение.

3.Выпишите из предложения № 29 обстоятельство места.

4. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.

Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении.

Под вечер шли туристы.

- Хорошая рябинка,(1) правда,(2) ломаная. Ну,(3) Зинка,(4) чур,(5) всем по одной ветке. 3ря не брать,(6) слышишь,(7) Витька,(8) только по одной! Мы народ организованный,(9) должны подавать пример...

5.Замените словосочетание «ВЕТКИ РЯБИНЫ», построенное на основе согласования, синонимичным сочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

6.Замените словосочетание «У ДОЩАТОГО ЗАБОРА» построенное на основе согласования, синонимичным сочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

7.Выпишите грамматическую основу предложения 38.

8.Выпишите грамматическую основу предложения 41.

9.Укажите количество грамматических основ в предложении 27. Ответ запишите цифрой.

10.Укажите количество грамматических основ в предложении 29

11. Среди предложений 38-40 найдите односоставное безличное предложение. Напишите номер этого предложения.

12.Среди предложений 8-13 найдите односоставное определённо-личное предложение. Напишите номер этого предложения.

13. Выпишите цифру, обозначающую запятую при деепричастном обороте.

Она выросла случайно,(1) незаконно,(2) пристроилась на обочине, (3)у высокого дощатого забора. Все тянулась к свету и вот поднялась,(4) долговязая,(5) как подросток,(6) угловатая и милая,(7) мотая на ветру кудрявой головой.

14. Укажите вид сказуемого в предложении № 33

15. Укажите вид сказуемого в предложении № 39

Вариант №2.

(1) Однажды на ферму, где жила стая воробьев, залетел Орел. (2) Воробьи слетелись посмотреть на царя птиц и послушать, что он скажет. (3) И стал рассказывать Орел о других мирах и иной жизни. (4) Слушали, слушали воробьи, но ничего понять не могли. (5) Тогда вышел вперед один воробей и сказал: "Сказываешь ты, Орёл, об интересном, но чуждом нам. Ты бы лучше рассказал о фермах и о том, как протекает жизнь в этих прекрасных местах".

(6) Окинул Орел своим зорким оком окрестность и увидел огромную ферму, в загонах которой толкались толстые, грязные, хрюкающие животные. (7) Одни утаптывали грязь или валялись в ней, другие толкались у кормушек, чавкали и визжали.

(8) И было сказано тогда Орлом воробьям:

- Я считал воробьев птицами, ибо они наделены крыльями и способны летать, потому и прилетел к вам, чтобы рассказать о других мирах и позвать с собой в неведомые дали, к непостижимым высотам. (9) Но нашел я, к сожалению, не птиц, а существ с крыльями, которые используют Божий дар, чтобы где-нибудь и как-нибудь перебиться. (10) И летают они не на просторах необъятных, а в загонах, и видят они не миры чудесные, а свинарники, и живут они не с себе подобными, а со стадом свиней. (11) И недостойны они носить гордое имя птицы, ибо нет устремления в их крыльях, в их взоре и в их сердце.

(12) Возмутились такими речами, тучей взметнулись над Орлом и давай клевать его. (13) Расправил тогда Орел крылья, взмыл в небо и растворился в его высотах, только и донеслось до земли: "Короткое крыло - низкий полет"…

(14) А воробьи вернулись к своим гнездам под крышей фермы и снова защебетали в кустах.

(15) Даны человеку глаза, но дальше желаний тела они не видят. (16) Дан человеку разум, но дальше взгляда человеческого он не устремляется.

1.Выпищите из предложения № 14 словосочетание со связью примыкание.

2.Выпишите из предложения № 7 прямое дополнение.

3.Выпишите из предложения № 1 обстоятельство времени.

4. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.

Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении.

Слушали, слушали воробьи,(1) но ничего понять не могли. Тогда вышел вперед один воробей и сказал: "Сказываешь ты, (2)Орёл,(3) об интересном, (4)но чуждом нам. Ты бы лучше рассказал о фермах и о том,(5) как протекает жизнь в этих прекрасных местах".

5. Замените словосочетание «взгляда человеческого» (предложение 1), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

6.Замените словосочетание «стая воробьев» построенное на основе управления, синонимичным сочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

7.Выпишите грамматическую основу предложения 3.

8.Выпишите грамматическую основу предложения 14.

9.Укажите количество грамматических основ в предложении 2. Ответ запишите цифрой.

10.Укажите количество грамматических основ в предложении 7 . Ответ запишите цифрой.

11. Среди предложений 9-12 найдите односоставное неопределённо-личное предложение. Напишите номер этого предложения.

12.Среди предложений 5-8 найдите односоставное безличное предложение. Напишите номер этого предложения.

13. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при однородных членах.

Однажды на ферму, (1)где жила стая воробьев,(2) залетел Орел. Воробьи слетелись посмотреть на царя птиц и послушать, (3)что он скажет. И стал рассказывать Орел о других мирах и иной жизни. Слушали,(4) слушали воробьи, (5)но ничего понять не могли.

14. Укажите вид сказуемого в предложении № 1

15. Укажите вид сказуемого в предложении № 8