- Учителю
- Проектная работа в ходе элективных занятий в 5 классе. ФГОС. Проект «Мир словарей и мир в словарях»
Проектная работа в ходе элективных занятий в 5 классе. ФГОС. Проект «Мир словарей и мир в словарях»
Проектная работа в ходе элективных занятий в 5 классе. ФГОС.
Проект «Мир словарей и мир в словарях»
Организация проектной деятельности школьников представляет собой, наверное, самый интересный этап работы в 5 классах, особенно это касается проведения элективных занятий. Активный познавательный интерес, высокая мотивационная составляющая позволяют сделать эти занятия достаточно эффективными и с точки зрения усвоения новых знаний, и с точки зрения закрепления навыка устойчивых регулятивных действий.
Одной из главных задач ФГОС является обучение учащихся способности учиться самостоятельно. В этом огромную роль играет умение работать со справочной литературой. Мы поставили цель не просто ознакомиться с видами словарей, но углубиться в процесс их создания. Класс, которому предстояло выполнить проект, был сборным: после окончания начальной школы из выпускников сформировали класс с углубленным изучением гуманитарных наук. Поскольку ребята еще плохо знали друг друга, учитель пока тоже не вполне представлял их возможности, работать решено было в мини-группах: по два человека, причем так, как они сидели за партами на уроках. Каждая группа получила задание (Приложение 1):
Проект «Мир словарей и мир в словарях»
Орфографический словарь Бархударова - Замотаев Н., Шаров Ф.
-
Название и автор словаря
-
Назначение словаря
-
Строение словарной статьи, что можно узнать из нее о слове
-
История создания словаря
-
Интересный пример из словаря
-
Ода словарю
-
Презентация к докладу
Вся работа над проектом проходила на занятиях в школе, без помощи родителей. Поскольку группа небольшая, распределение обязанностей особых затруднений не вызвало: практически все ученики адекватно оценили свои возможности и приступили к выполнению проекта, хотя по ходу работы происходили, конечно, корректировки в степени участия в выполнении тех или иных этапов проекта. Группа получала для работы словарь и изучала его строение, содержание. На основе исследований создавалось описание словаря в соответствии с заданием. Наибольшую сложность представляло задание рассказать о строении словарной статьи, так как у ребят нет навыков самостоятельного создания научного текста, ведения исследовательской работы, анализа получаемой информации. Отсутствие таких умений не позволяло точно и полно сформулировать предложения о назначении словаря.
Возникли проблемы психологического порядка: первые неудачи (другая группа уже выполнила ряд заданий, а мы еще нет; кто-то опередит нас, у кого-то получится лучше, мы не сможем, не успеем…) спровоцировали неуверенность у некоторых ребят - три группы распались, переформировались, одна группа так и не смогла полноценно выполнить задание. Но большая часть класса все же преодолела трудности.
Почему большинству групп было предложено учителем слово из словаря для публичного представления? В ходе итогового занятия было предложено задание, связанное с представленными в докладах словами.
Презентация проекта не предполагала обязательно электронный вариант: важно было оформить результаты своего исследования и в каком-либо виде свой доклад представить в публичном выступлении (связный рассказ устный, в качестве сопровождения - либо электронная презентация (Презентация №1), либо листы-иллюстрации, можно было использовать оформление на доске).
Класс большой - 26 человек, 13 проектов. На защиту проектов пришлось отвести 2 занятия, 1 занятие - на подведение итогов, 4 занятия велась работа над проектом, таким образом, 7 занятий - почти месяц мы работали со словарями. Занятия по представлению результатов работы над проектом тоже было организовано группами, но уже по 6 человек - 4 группы. Каждая команда получила свой Лист-задание и Памятку командиру (Приложение 2). В ходе выступления каждой группы команда заполняла Лист-задание и отмечала после короткого обсуждения достоинства каждого доклада. Это важно: именно достоинства, а не недостатки, т.к., во-первых, это создавало позитивный настрой у выступающих (их будут только хвалить), во-вторых, этот момент имеет обучающий эффект: отмечая положительное, сравнивают со своим выступлением, обсуждают, как можно улучшить свой вариант доклада.
Каждая группа имела свою оду своему словарю, на итоговом же уроке им в команде было предложено на основе трех од с обязательным использованием слов, представленных в докладах (они записаны ребятами в ходе слушания докладов Листе-задании), создать командой оду всем словарям. Оду нужно было сопроводить рисунком-ассоциацией. Задание сложное, но команды вполне справились с ним: кто-то просто добавил предложение о том, что словари могут рассказать о значении слов:…..-, или о написании…., или поведать тайны происхождения слов….; кто-то попытался вплести в ткань оды эти слова; кто-то, конечно, затруднился с включением всех предложенных слов в оду и использовал только некоторые.
Работа ребят настолько увлекла, что им захотелось пригласить своих первых учительниц (ученики из трех разных классов), чтобы они посмотрели, как многому они уже научились в 5 классе. Так у нас появилось еще одно итоговое занятие-творческая мастерская «Первая учительница» в цикле «Мир словарей и мир в словарях».
Предмет: русский язык и литература Класс: 5б Тип урока: Занятие-творческая мастерская
Технологическая карта
Тема
Мир словарей и мир в словарях. Первая учительница (Слайд № 1, Презентация №2)
Цели:
Закрепить понятие словарной статьи и умение определять, к какому виду словарей обращаться за необходимой информацией.
Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Регулировать собственную деятельность посредством речевых действий.
Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.
Основные понятия
Ода, словарная статья
Этап занятия, цель
Задания для учащихся
Деятельность
учителя
Деятельность ученика
Планируемые результаты УУД
I. Самоопределение к деятельности - 3мин
Цель
знать и понимать цели и задачи занятия
Организационная работа.
По Листу-заданию распределить задания в команде:
- выбор командира
- распределение заданий
Приложение № 3
Проверяет готовность обучающихся к занятию.
Подводит к осознанию темы и цели занятия.
Уточняет понимание учащимися поставленных целей.
Слушают, распределяют задания и определяют последовательность действий
Учащиеся определяют цель и задачи занятия для себя
II. Представление работы над проектами - 7 мин
Цель. Контроль результата усвоения
Внимательно прослушать доклады, вспомнить, с какими словарями познакомились
Предлагает группам еще раз внимательно прослушать доклады, просмотреть словари на выставке
Слушают, повторяют пройденный материал. 1 ученица объясняет, в чем суть проектного задания каждой группы; особенности работы над проектом (слайды № 2,3);
1 группа представляет результаты работы над проектом для гостей (Презентация №1)
Проверка и закрепление полученных знаний
III. Закрепление изученного -5 мин
Цель.
Закрепить умение распознать источник словарной статьи; расширить кругозор детей;
Определить, из какого словаря представлена словарная статья на слайде презентации (слайды № 4-13)
Выдвигает проблему.
Проводит параллель с ранее изученным материалом.
Обсуждают в группе и заносят ответы в Лист-задание
Осуществляют применение полученных знаний и контроль своей деятельности
IV. Самопроверка в группах-1 мин
Цель.
Осознание места и причины собственных затруднений в выполнении изученных способов действий
Проверить верность записанных ответов по слайду № 14
Оказывает помощь в поиске причины ошибки
Проверяют, анализируют правильность ответов, причины ошибок
Учатся организовывать учебное сотрудничество со сверстниками.
V. Закрепление изученного -5 мин
Цель.
Побуждение к саморазвитию
Коллективное творчество
В группе составить словарную статью из толкового словаря понятия «первая учительница» Слайд № 15
Оказывает помощь в выполнении задания
Работают в группе под руководством ответственного за данный этап работы
Осуществляют применение полученных знаний и контроль своей деятельности
VI. Представление результата работы; самопроверка по эталону - 5мин
Цель.
Осознание места и причины собственных затруднений в выполнении изученных способов действий
По Слайду № 16 проверить правильность составления словарной статьи
Следит за правильностью выполнения задания командами, в случае затруднения помогает выявить неточности или неполноту формулировок словарных статей
Представляют результаты составления словарной статьи, анализируют составляющие словарных статей других команд
Определяют свою степень овладения материалом
VII. Составление оды первой учительнице и представление результата работы - 7 мин
Цель.
Воспитание уважения к учительскому труду
Составить оду первой учительнице, включив в содержание предложенные слова и использовав метафору, сравнение, эпитет. Предложить свой рисунок-ассоциацию к оде. Слайд № 17-18
Следит за выполнением задания, помогает при необходимости
Составляют оду первой учительнице в соответствии с заданием, оформляют Лист-задание и рисунок
Используют метапредметные навыки для выполнения коллективной работы, саморегуляция
VIII. Рефлексия -5 мин
Цель.
Воспитание уважения к учительскому и своему труду
Представить свои оды, рисунки-ассоциации
Побуждает к высказыванию своего мнения.
Представляют результаты творческой работы. Высказывают свое мнение.
Развивают устную речь, умение слушать других, артистические способности.
IX. Домашнее задание -2 мин
Определяем дальнейшие цели работы по данной теме, записываем домашнего задания.
Слайд № 19
Дает комментарий к домашнему заданию
Запись домашнего задания
Определяют свою степень овладения материалом, оценивают свои возможности для самостоятельного выполнения домашнего задания
Приложение 1
Проектные задания группам
Проект «Мир словарей и мир в словарях»
Этимологический словарь Фасмера - Аксенов И., Шпыркова М
-
Название и автор словаря
-
Назначение словаря
-
Строение словарной статьи, что можно узнать из нее о слове
-
История создания словаря
-
Интересный пример из словаря (свидетель)
-
Ода словарю
-
Презентация к докладу
Проект «Мир словарей и мир в словарях»
Этимологический словарь Шанского - Антюфеева А., Колбин С.
-
Название и автор словаря
-
Назначение словаря
-
Строение словарной статьи, что можно узнать из нее о слове
-
История создания словаря
-
Интересный пример из словаря (гусеница)
-
Ода словарю
-
Презентация к докладу
Проект «Мир словарей и мир в словарях»
Этимологический словарь Глинкиной - Антонцев А., Большакова В.
-
Название и автор словаря
-
Назначение словаря
-
Строение словарной статьи, что можно узнать из нее о слове
-
История создания словаря
-
Интересный пример из словаря (столица)
-
Ода словарю
-
Презентация к докладу
Проект «Мир словарей и мир в словарях»
Словарь строения слов Потихи - Шишкова А., Лукьянова С.
-
Название и автор словаря
-
Назначение словаря
-
Строение словарной статьи, что можно узнать из нее о слове
-
История создания словаря
-
Интересный пример из словаря (вынуть)
-
Ода словарю
-
Презентация к докладу
Проект «Мир словарей и мир в словарях»
Орфографический словарь Бархударова - Замотаев Н., Шаров Ф.
-
Название и автор словаря
-
Назначение словаря
-
Строение словарной статьи, что можно узнать из нее о слове
-
История создания словаря
-
Интересный пример из словаря
-
Ода словарю
-
Презентация к докладу
Проект «Мир словарей и мир в словарях»
Словарь иностранных слов Иванова - Протасов А., Донскова Д.
-
Название и автор словаря
-
Назначение словаря
-
Строение словарной статьи, что можно узнать из нее о слове
-
История создания словаря
-
Интересный пример из словаря (ностальгия)
-
Ода словарю
-
Презентация к докладу
Проект «Мир словарей и мир в словарях»
Фразеологический словарь Жукова - Брюханова А., Курамина А.
-
Название и автор словаря
-
Назначение словаря
-
Строение словарной статьи, что можно узнать из нее о слове
-
История создания словаря
-
Интересный пример из словаря (плясать под дудку)
-
Ода словарю
-
Презентация к докладу
Проект «Мир словарей и мир в словарях»
Топонимический словарь Поспелова - Пожиленков В., Лукьянова А.
-
Название и автор словаря
-
Назначение словаря
-
Строение словарной статьи, что можно узнать из нее о слове
-
История создания словаря
-
Интересный пример из словаря (Челябинск, Москва)
-
Ода словарю
-
Презентация к докладу
Проект «Мир словарей и мир в словарях»
Словарь антонимов Львова - Недбайло И., Ильинских В.
-
Название и автор словаря
-
Назначение словаря
-
Строение словарной статьи, что можно узнать из нее о слове
-
История создания словаря
-
Интересный пример из словаря
-
Ода словарю
-
Презентация к докладу
Проект «Мир словарей и мир в словарях»
Толковый словарь Лапатухина - Горяйнов В., Буркова К.
-
Название и автор словаря
-
Назначение словаря
-
Строение словарной статьи, что можно узнать из нее о слове
-
История создания словаря
-
Интересный пример из словаря (дивный)
-
Ода словарю
-
Презентация к докладу
Проект «Мир словарей и мир в словарях»
Комплексный словарь Тихонова - Шпакова О., Панькова А.
-
Название и автор словаря
-
Назначение словаря
-
Строение словарной статьи, что можно узнать из нее о слове
-
История создания словаря
-
Интересный пример из словаря (собеседник)
-
Ода словарю
-
Презентация к докладу
Проект «Мир словарей и мир в словарях»
Словарь синонимов Александрова - Аксенова А., Чувашов А.
-
Название и автор словаря
-
Назначение словаря
-
Строение словарной статьи, что можно узнать из нее о слове
-
История создания словаря
-
Интересный пример из словаря (просьба)
-
Ода словарю
-
Презентация к докладу
Проект «Мир словарей и мир в словарях»
Популярный толково-энциклопедический словарь Гуськова - Мещанин П., Поступкина В.
-
Название и автор словаря
-
Назначение словаря
-
Строение словарной статьи, что можно узнать из нее о слове
-
История создания словаря
-
Интересный пример из словаря (искусство)
-
Ода словарю
-
Презентация к докладу
Приложение 2
Лист - задание
Команда № ________________________________________________________________________
Командир________________________________________
Команда_________________________________________
Задание 1
№
Название словаря
Автор
Слово
Достоинство доклада
Задание 2. Ода учебной и справочной книге
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Памятка командиру
1. Распределить обязанности в группе:
- ведение записи на листе команды______________________________________________
- написание оды______________________________________________________________
- выбор ассоциации для рисунка________________________________________________
- рисунок____________________________________________________________________
- представление своей оды и рисунка____________________________________________
2. Оценить работу каждого в команде
Приложение № 3
Лист-задание команде
Команда № ____________________________________________________________________________
Командир________________________________________
Команда_1._________________________________2.__________________________________________
________3._________________________________4.___________________________________________
________5.__________________________________6.__________________________________________
Задание 1.
№
Словарь
Задание 2. Толковый словарь русского языка. Автор - 5б класс
Первая учительница - ____________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3. Ода первой учительнице
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Памятка командиру
1. Распределить обязанности в группе: Оценка:
- ведение записи на листе команды________________________________________________
- написание словарной статьи____________________________________________________
- доработка оды учителю________________________________________________________
- выбор ассоциации для рисунка__________________________________________________
- рисунок____________________________________________________________________
- представление своей оды и рисунка______________________________________________
2. Оценить работу каждого в команде
___________________________________________________________________________________