Урок в 5 классе «Правописание о-е после шипящих и ц»

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ

О-Ё В СУФФИКСАХ

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

ПОСЛЕ

ШИПЯЩИХ

ЦЕЛИ УРОКА:

• Образовательные: развитие умения работать с учебной информацией; формирование обобщенных знаний и умений определять условия выбора букв о-ё (е) после шипящих; графическое описание применения правила правописания о-ё после шипящих в суффиксах существительных.

• Развивающие: формировать умение видеть учебную проблему, находить способы её решения, творчески применять полученные знания, предъявлять полученный учебный продукт, реально оценивать свои достижения, учитывая полезность и значимость собственной деятельности для других.

• Воспитательные: формировать умение вести диалог с учителем, одноклассниками, осуществлять самоконтроль и коррекцию собственной деятельности.

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА:

презентация к уроку

карточка для оценивания «Трилистник успеха»

раздаточный материал (карточки со стихотворением)

рисунок «Ромашка» для разукрашивания

Ход урока

Организационный момент

- Ребята, к нам в гости пришел сказочный герой. Вы, конечно, его узнали. Кто это, из какой сказки? (Незнайка из сказки «Приключение Незнайки и его друзей» Н.Носова)

- Незнайка очень хочет оправиться в путешествие в страну Грамматика, но его воздушный шар не может взлететь. Ему мешает груз заданий, с которыми Незнайка не может справиться. Мы как настоящие друзья должны помочь ему. Нужно выполнить все задания, сбросить груз, и шар полетит.

- Итак, посмотрим, что у нас в первом конверте.

Актуализация знаний. Целеполагание.

- На слайде слова:

ж..луди, ш..пот, пч..лы, ш..лк, крыж..вник, ш..рох, ж..лтый, ч..лка, ш..в, суч..к, подуш..чка.

- Посмотрите внимательно, на какую орфограмму эти слова? (О-Ё после шипящих в корне существительных) Вспомните правило. Посмотрите внимательно, все ли слова на эту орфограмму? (нет, есть слова, где орфограмма не в корне, а в суффиксе)

- Назовите тему урока (О-Е после шипящих в суффиксах существительных)

- Можете ли вы объяснить написание этих слов?

- Сформулируйте цель урока.

- Поставим знак вопроса в данных словах, вернёмся к ним чуть позже.

- Оформите в тетрадях классную работу и запишите остальные слова, выделите морфему, подчеркните вставленную букву.

- Проверим выполненную работу с помощью сигнальных карточек (по итогам проверки каждый ученик выставляет свою оценку в «Трилистник успеха»)

Создание проблемной ситуации на уроке, подготовка к восприятию новой темы.

Посмотрите на слова, записанные на доске,

РУБАШОНКА, ЧЕЛОВЕЧЕК, ПАСТУШОК, ЧЕРВЯЧОК, ЗАМОЧЕК, КУСОЧЕК, ПИРОЖОК, ТОЧЕЧКА

и выполните следующие задания:

Уровень А - спишите, выделите в словах корень и суффикс

Уровень В - запишите слова в 2 столбика, выделите в них суффикс, подчеркните гласную в суффиксе

Уровень С - устно распределите слова на группы, сравните их и ответьте на вопросы: что общего в данных словах? чем они различаются? - На доске записать слова в 2 столбика (выполняют учащиеся уровня В), выделить в них корень и суффикс (уровеньА), сходство и различия комментируют учащиеся уровня С.

- Попытайтесь сами определить, от чего зависит выбор гласной О-Ё? Сформулируйте правило (после шипящих в суффиксах существительных под ударением пишется О, без ударения - Ё)

- А теперь откройте учебники, прочитайте правило. Проверим, правильно ли мы сделали вывод?

- Вернёмся к нашим словам с вопросами. Теперь вы легко вставите и объясните пропущенные в них буквы: подушЕчка, сучОк

Составление алгоритма.

- Посмотрите, ребята, шар уже вот-вот взлетит. Незнайка радуется, что вы неплохо справляетесь с заданиями. Уберём ещё один груз-задание. Для этого нужно составить алгоритм - порядок действия.

Давайте вместе определим порядок работы по данной орфограмме.

Алгоритм № 8

1. Определяем часть речи, морфему.

2. После чего стоит пропущенная буква? (после шипящего)

3. Ставим ударение

падает ударение не падает

О Е И

крючок горошек ключик

Р.п.

горошка НО ключика

- Запишите алгоритм в словарь.

Творческая работа (выполняется по уровням)

- Вернёмся к Незнайке, уберём ещё один груз заданий. О, это интересное, творческое задание: нужно правильно назвать и написать детёнышей зверей (на доске вывешены иллюстрации с изображением зверушек) и выполнить следующие задания:

Уровень А составить словосочетания с этими словами и следующими: ореш..к, комоч..к, крош..чка, овраж..к, пенёч..к

Уровень В составить распространенные предложения с данными словами, также даны слова-помощники: ореш..к, комоч..к, крош..чка, овраж..к, пенёч..к.

Уровень С составить небольшой связный текст на тему «Лесные жители», используя иллюстрации и слова: ореш..к, комоч..к, крош..чка, овраж..к, пенёч..к.

- Проверим сначала, какие буквы написали в названии детёнышей зверей (работа с сигнальными карточками).

ЁЖ - ЕЖОНОК

БЕЛКА - БЕЛЬЧОНОК

ЗАЯЦ - ЗАЙЧОНОК

МЫШЬ - МЫШОНОК

ВОЛК - ВОЛЧОНОК

- А теперь прочтите составленные словосочетания, предложения и тексты. Посмотрим, у кого они получились не только грамотными, но и интересными, красивыми (дети читают свои работы). Оценки за эту работу также выставите в «Трилистник успеха».

Закрепление темы.

- Шар вот-вот взлетит, если поможем Незнайки выполнить ещё 1 задание. Сбросим ещё один груз. У вас на столе листочек, где написана загадка (дети читают)

Он и весел, и не злобен,

Этот милый чудач..к.

С ним хозяин - мальчик Робин

И приятель Пятач..к.

Для него прогулка - праздник,

И на мёд особый нюх,

Этот плюшевый проказник -

Медвеж..нок … (Вини Пух)

- Проверка с помощью сигнальных карточек (называю слово - вы показываете карту с нужной буквой).

Итог урока.

- Ещё немного - шар полетит. Давайте расскажем Незнайке, что мы узнали сегодня на уроке (ответы учащихся).

- Сейчас выполним последнее задание Незнайки. У вас на столах цветок, на лепестках написаны слова с пропущенными орфограммами. Но буквы вписывать не надо, вы будете закрашивать лепестки, если нужно написать букву Е - красным, Ё - синим, О - зелёным, И - жёлтым. «Ромашки» подпишите, сдайте.

- Незнайка отправился в страну Грамматики, а мы запишем домашнее задание.

Домашнее задание: правила, алгоритм, задания в индивидуальном плане

- Спасибо за урок! Вы прекрасно работали!