Методические рекомендации к проведению урока на тему 'Обобщение изученного по теме 'Сложноподчиненное предложение'

Урок в 9 классе на тему

«ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ПО ТЕМЕ
«Сложноподчинённое предложение»

Цель:

Контроль усвоения темы, сформированности навыка постановки знаков препинания, умения конструировать предложения по схемам, определять вид сложноподчинённого предложения.

Методика проведения урока-зачёта.

Каждый получает для работы 1-й вариант первого уровня зачётной работы, состоящий из 10 предложений, соответствующих схемам:

[ ], ( ) и ( ), [ ].

После постановки запятых учащиеся подходят к консультанту, проверяющему их работу.

Если правильно выполнено менее 7 предложений, то консультант объясняет ошибки и предлагает выполнить второй вариант; если правильно сделано 7-8 предложений, то за это задание ставится отметка «3» и также предлагается второй вариант. За 9 правильно сделанных предложений - отметка «4», и отдельная отметка ставится за определение вида сложноподчинённого предложения, после чего также выполняются задания второго уровня: с осложненными конструкциями на уровне простого предложения. Третий уровень - конструирование предложений по схемам.

1-й уровень

Вариант I

1. Ей показалось, будто скрипнула дверь.

2. Казалось, что город устал от зимы.

3. По всем приметам знаю, каким будет лето.

4. Куда ни взглянешь, всюду тянулась невесёлая степь.

5. Если проза в любви неизбежна, так возьмём и с неё долю счастья.

6. Все это было бы смешно, когда бы не было так грустно.

7. Чем ближе летние деньки, тем меньше времени остаётся до экзаменов.

8. Кабы он получше платил за труды, так и Янко бы его не покинул.

9. Можно было сверху заглянуть в машинное отделение, что Петя с наслаждением и сделал.

10. Я пошёл посмотреть, горит ли костер.

Вариант II

1. Я решила узнать, хорошо ли ей отдыхалось.

2. Я воображал себя офицером гвардии, что, по-моему, было верхом благополучия.

3. Кабы ты умел думать, то увидел бы причину происходящего.

4. Чем меньше женщину мы любим, тем легче нравимся мы ей.

5. Всё было прекрасно, когда ты меня слушался.

6. Если очень постараться, так и нетрудным станет самое сложное.

7. Где бы ты ни был, помни о Родине.

8. По выражению глаз мамы понимаю, какое у неё сегодня настроение.

9. Кажется, что уже ничего не случится.

10. Ему привиделось, будто дверь отворилась.

2-й уровень

Вариант I

1. Чичиков подошёл к ручке Феодулии Ивановны, которую она почти впихнула ему в губы.

2. Как весел грохот летних бурь, когда, взметая прах летучий, гроза, нахлынувшая тучей, смутит небесную глазурь.

3. Сыплется величественный гром украинского соловья, и чудится, что месяц заслушался его посреди неба.

4. На обрыве, что возвышался сзади, на светлом небе чернела одинокая скамья.

5. Невдалеке от домика, где жил писатель, рос огромный дуб.

6. Копыта, глаза, оскал нового коня - всё было изящно и резко выражено, как бывает только у лошадей самой чистой крови.

7. На обочине, куда только падали лучи солнца, снег переливался, искрился.

8. Олень раскапывал передней ногой снег и, если находил корм, начинал пастись.

9. И сердце вновь горит и любит оттого, что не любить оно не может.

10. Мне вздумалось заглянуть под навес и посмотреть, есть ли корм у лошадей.

Вариант II

1. Каштанке приснился собачий сон, будто за ней гонится дворник с метлой, и она проснулась.

2. Оружие на казаке всегда прилажено так, чтобы оно не звенело и не бренчало.

3. Тихое утро было полно такой свежести, будто воздух промыли ледниковой водой.

4. Всюду, куда ни взглянешь, тянулась бурая, невесёлая равнина.

5. Тропинка поднимается на скалы, где, обняв корнями камень, смотрятся в небо сосны.

6. Глухой сидел, положив ногу на ногу, ел орехи и раскусывал их так громко, что, казалось, стрелял из пистолета.

7. Говорят, что человеку полезно время от времени пожить в одиночестве.

8. Отец осторожно прошёл в детскую посмотреть, спят ли дети.

9. Была та смутная пора, когда Россия молодая, в бореньях силы напрягая, мужала с гением Петра.

10. Это не то, что вам продаст какой-нибудь Плюшкин.

3-й уровень

Конструирование сложноподчинённого предложения по заданиям.

1) ( Что ...), [ ] - СПП сравнения, определительное, изъяснительное, или (Где ...), [ ] - СПП определительное, изъяснительное, места.

2) [ ..., ( который ), ]; (Пусть ) и (пусть ), [ ];

(Хотя ), [ ]. [ ..., ( если ), ]; [ ], (куда ).