- Учителю
- План-конспект урока по теме 'Согласованные и несогласованные определения' (с использованием электронных ЭОР'
План-конспект урока по теме 'Согласованные и несогласованные определения' (с использованием электронных ЭОР'
План- конспект урока
№
Этап урока
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
2
3
5
6
7
1
Организационный момент
Вступительное слово учителя, сообщение темы и целей урока
Запись даты проведения, темы урока
1 мин
2
Актуализа-ция прежних знаний
ФЦИОР
№1Модуль
«Второстепен-ные члены предложения».
Даёт задание просмотреть текст, ответить на вопросы:
какие члены предложения называются второстепенными, что представляет собой определение как член предложения.
Находят текст в компьютере по заданной ссылкее. отвечают на вопросы учителя, записывают
ответы в тетради
8 мин
3
Объяснение нового материала
№5 ЕК
Фотография
« Девочка с шишкой»
Объясняет задание: дать описание девочки с шишкой, используя определения , содержащиеся в тексте.
Отвечают на вопросы учителя , используя электронную фотографию
6 мин
4
Изучение нового материала (конкретиза-ция понятия
«Определе-ния согласован-ные и несогласован--ные»)
№1 Ек
Интерактивная таблица
«Согласова-ные
и несогласован-ные определения»
Даёт задание:
Пользуясь таблицей, дать формулировку : какие
определения относятся к согласованным, какие- к несогласованным., что такое приложение, записать выводы в тетрадь( в форме таблицы , с примерами).
Читают правило по учебнику . Рассматривают таблицу.записы
вают 2 предложения в тетради, обозначая согласованные и несогласован-
ные определения
6 мин
5
Применение полученпных знаний в стандартных ситуациях
№5 Фотография "Девочка с шишкой" (N 139193)
Даёт задание : составить связный текст, пользуясь фотографией девочки с шишкой. Использовать в описании согласованные и несогласованные определения. Отразить описание внешности и то, о чём она думает, мечтает. Записать текст в тетрадь.
Рассматривают иллюстрацию, составляют текст, записывают в тетради, подчёркивают определения, указывают согласованные и несогласован-ные определения.
10 мин
6
Первичное закрепление
№3 Текст-задание "Согласованные и несогласованные определения" (N 7863
Даёт задание сравнить составленный учащимися текст и интерактивный текст к иллюстрации из ЕК; сделать задания , предложенные разработчиками, записать отчёт о количестве верных ответов.
Выполняют задание учителя: сравнивают оба текста, находят общее, отчитываются о результатах выполнения заданий.
6 мин
7
Закрепление изученного материала
№ 4 Тест "Чем выражено несогласованное определение?" (N 7860)
Слайды ( разработанные учителем ЭОР к данному уроку
Даёт задание : с помощью выполнения заданий интерактивного теста (3 варианта) выяснить , чем может быть выражено несогласованное определение, выводы записать в тетрадь.
Объясняет задание. С помощью выполнения данных заданий проверяются и закрепляются знания , полученные на всех этапах урока
Работают индивидуально, выводы записывают в тетрадь.
Выполняют всем классом, задания проецируются на экран. 2 задания отправляются по электронной почте в качестве домашнего задания или на флеш- карты учащихся.
5 мин
8
Объяснение домашнего задания
Модуль ( ФЦИОР)
Объясняет, где в ФЦИОР найти данный электронный модуль. Как его изучить, даёт задание: выписать в тетрадь выводы: в каких случаях обособляются несогласованные определения
. ( опережающее задание для следующего урока)
Записывают алгоритм работы с данным ЭОР в тетрадь.
3 мин