Рабочая программа факультативного курса по русскому языку 'Кладовая слов' (6 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

факультативного курса по русскому языку

«Кладовая слов»

6 класс

Составитель:

Сироткина Светлана Владимировна,

учитель русского языка и литературы высшей категории

2012-2013

Пояснительная записка

Программа факультативного курса «Кладовая слов» разработана с учетом программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений и реализует преемственность с основным содержанием учебной программы по русскому языку для 6 классов посредством разностороннего изучения значения слова и особенностей его функционирования в составе фразеологизмов, пословиц и поговорок, загадок, крылатых выражений, формул речевого этикета и др.

Предметом рассмотрения являются исконно русские и заимствованные слова, слова, отражающие национально-культурные особенности народа, поэтические, сказочные слова, пословицы, поговорки, формулы речевого этикета, фразеологизмы, крылатые выражения.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время утрачен интерес к родному языку, к звучащему слову, к сохранению, сбережению чистоты русского языка. К числу наиболее актуальных проблем относится развитие любви к русскому языку приобщение детей к языковым ценностям, интеллектуальное и духовное развития личности ребенка.

.

Педагогическая целесообразность.

Программа рассчитана на детей 11-13 лет, потому как наиболее действенные формы работы предлагаются увлекательные путешествия в слово, основанные на использовании разнообразного занимательного материала по лексике, фразеологии, грамматике, орфографии, широко представленного в научно-популярной литературе по русскому языку; индивидуальная и групповая поисково-исследовательская деятельность, ориентирующая учащихся на самостоятельный поиск и обобщение разнообразного лексического материала; занятия, на которых учащиеся выполняют индивидуальные задания, выступают с сообщениями; викторины на лучшего знатока русского слова; конкурсы, на которых учащиеся защищают свои творческие работы, демонстрируют умения выразительного чтения.

Рекомендованы следующие виды учебных заданий:

- нахождение пословиц, поговорок, формул речевого этикета, фразеологизмов в фольклорных текстах и произведениях художественной литературы, разъяснение их смысла и роли в тексте;

- анализ эмоционально-образной насыщенности слов в пословицах, поговорках, формулах речевого этикета, фразеологизмах, сказках, стихотворениях, прозаических текстах;

- подбор пословиц, поговорок, фразеологизмов, аналогичных высказываниям писателей, цитатам из произведений художественной литературы;

- моделирование речевых ситуаций (одобрения или осуждения действий и поступков человека, признания его заслуг, предупреждения от воэможных ошибок и др.) с использованием пословиц, поговорок, формул речевого этикета, фразеологизмов, крылатых выражений;

- наблюдения за использованием изобразительно-выразительных возможностей слова в реальном процессе восприятия и порождения речи;

- составление текстов, рассказов, сочинение загадок, сказок, стихотворений.

Учебный материал на занятиях может быть предъявлен учащимся в форме серии вопросов для любознательных, вопросов-шуток, словесных игр, лингвистических задач, занимательного материала, пословиц и поговорок, высказываний, познавательных текстов, интересных рассказов из жизни слов и др.

Цели программы: обобщение, систематизация и расширение представлений учащихся о слове как основной единице языка, носителе культурного смысла в языке и речи.

Задачи:

1. Овладевать изобразительно-выразительными возможностями и культурным значением слов во фразеологизмах, пословицах и поговорках, крылатых выражениях, загадках, сказках, стихотворениях, формулах речевого этикета;

2. Обогащать и активизировать словарный запас учащихся на основе формирования внимательного отношения к слову, его правильному употреблению в устной и письменной речи в составе фразеологизмов, пословиц и поговорок, загадок, сказок, крылатых выражений, формул речевого этикета, в поэтической речи;

3. Формировать культуру речевого поведения учащихся, произносительных, лексических, грамматических и орфографических норм;

4. Развивать у учащихся языковое чутьё, стремление самостоятельно расширять и углублять знания о русском языке, удовлетворять свой интерес к русскому языку через чтение научно-популярной и художественной литературы, словарей, справочников и других источников информации.

Программа рассчитана на 34 часа.

Формы занятий:

- увлекательные путешествия в слово, основанные на использовании разнообразного занимательного материала по лексике, фразеологии, грамматике, орфографии, широко представленного в научно-популярной литературе по русскому языку;

- индивидуальная и групповая поисково-исследовательская деятельность, ориентирующая учащихся на самостоятельный поиск и обобщение разнообразного лексического материала;

- занятия, на которых учащиеся выполняют индивидуальные задания, выступают с сообщениями;

- викторины на лучшего знатока русского слова;

- конкурсы, на которых учащиеся защищают свои творческие работы,

демонстрируют умения выразительного чтения.

Ожидаемые результаты освоения программы.

В результате изучения материалов программы обучающиеся должны понимать:

• назначение слов и фразеологизмов в речи, особенности употребления однозначных и многозначных слов, слов в прямом и переносном значении, исконно русских и заимствованных слов, синонимов, антонимов;

• формулы и правила речевого этикета, основные речевые этикетные ситуации;

• выразительные возможности слов и фразеологизмов, их роль в сохранении и передаче культурного наследия народа;

• правописание корней, приставок, суффиксов, окончаний в пределах орфографической нормы, установленной учебной программой по русскому языку для V-VI классов;

• постановку знаков препинания в простом и сложном предложении в пределах пунктуационной нормы, установленной учебной программой по русскому языку для 6 классов;

уметь:

• находить в фольклорных текстах, в текстах художественной, научной, научно-популярной и занимательной литературы лексико-фразеологические единицы с культурным компонентом значения, разъяснять их смысл и роль в тексте;

• правильно и уместно использовать в устной и письменной речи однозначные и многозначные слова, слова в прямом и переносном значении, исконно русские и заимствованные слова, синонимы и антонимы;

• выбирать, анализировать и правильно употреблять в устной и письменной речи формулы речевого этикета в соответствии с речевыми этикетными ситуациями и правилами;

• разъяснять написание слов, постановку знаков препинания в простых и сложных предложениях в соответствии с изученными орфографическими и пунктуационными правилами;

• находить нужные слова и фразеологизмы в толковых словарях, словарях иностранных слов, синонимов, антонимов, многозначных слов и др., извлекать нужную информацию из словарной статьи.

Календарно-тематическое планирование

факультативного курса «Кладовая слов» в 6 классе.

I четверть (9нед.×1ч.=9ч.)

№

урока

Наименования разделов и тем

Плановые сроки прохождения

Скорректированные

сроки прохождения

1

Вглубь слова.

2

Поиск нужного слова.

3

Многословие. Речевая недостаточность.

4

Осторожно: полисемия!

5

Не путайте слова-тезки.

6

Различайте паронимы.

7

Умело используйте синонимы.

8

Будьте внимательны к антонимам.

9

Слова родные и слова-гости.

II четверть (7 нед.× 1ч.= 7ч.)

1

Стилистическое использование историзмов и архаизмов.

2

Стилистическое использование историзмов и архаизмов.

3

Диалектные слова. Говоры.

4

Диалектные слова. Говоры.

5

Стилистическая оценка жаргонизмов.

6

Крылатые слова и выражения.

7

Крылатые слова и выражения.

III четверть (10 нед. × 1ч. = 10ч.)

1

Золотые россыпи народной мудрости.

2

Золотые россыпи народной мудрости.

3

Жизнь слова во фразеологизме.

4

Жизнь слова во фразеологизме.

5

Слово поэтическое.

6

Слово поэтическое.

7

Звучащее слово. Орфоэпия.

8

Звучащее слово. Орфоэпия.

9

Благозвучие речи. Звукопись.

10

Благозвучие речи. Звукопись.

IV четверть ( 8 нед.× 1ч. = 8ч.)

1

Сквозь призму написания.

2

Сквозь призму написания.

3

Речевой этикет.

4

Речевой этикет.

5

«Давайте говорить друг другу комплименты…»

6

«Давайте говорить друг другу комплименты…»

7

Обобщение и систематизация изученного материала.

8

Обобщение и систематизация изученного материала.

Рекомендуемая литература

Аникин, В. П. Долгий век пословицы / в кн.: Русские пословицы и поговорки / В. П. Аникин. - М., 1988.

Вартаньян, Э. А. Из жизни слов / Э. А. Вартаньян. - М. : Дет. лит., 1973.

Вартаньян, Э. А. Путешествие в слово: кн. для учащихся ст. классов / Э. А. Вартаньян. - М. : Просвещение, 1982.

Гольдин, В. Е. Речь и этикет / В. Е. Гольдин. - М. : Просвещение, 1983.

Занимательно о русском языке / В. А. Иванова, З. А. Потиха, Д. Э. Розенталь. - СПб.: Просвещение. Санкт-Петербург. отд-ние, 1995.

Колесов, В. В. Культура речи - культура поведения / В. В. Колесов. - Л., 1988.

Кудряшова Р.И. Слово народное. Говоры Волгоградской области в прошлом и настоящем. Волгоград: Перемена, 1997.

Львова, С. И. «Позвольте пригласить вас …» или Речевой этикет / С. И. Львова. - М.: Дрофа, 2006.

Орлов Л.М. Русские говоры Волгоградской области. Волгоград, Изд-во ВГПУ, 1984.

Откупщиков, Ю. В. К истокам слова / Ю. В. Откупщиков; - изд. 4-е. - Санкт-Петербург : Авалон; Азбука-классика, 2005.

Розенталь, Д. Э. и др. Русский язык для школьников 5--9 классов. Путешествие в страну слов : учеб. пособие / Д. Э. Розенталь. - М. : Изд. дом «Дрофа», 1995.

Успенский, Л. Н. Слово о словах: Очерки о языке / Л. Н. Успенский. - Минск, 1989.

Формановская, Н. И. Культура общения и речевой этикет / Н. И. Формановская. - М. : ИКАР, 2005.

Шанский, Н. М. Жизнь русского слова: кн. для старшеклассников / Н. М. Шанский, Т. А. Боброва. - М. : Вербум-М, 2006.

Словари

Ашукин, С. С., Ашукина, М. Г. Крылатые слова. Литературные цитаты. Образные выражения / С. С. Ашукин, М. Г. Ашукина. - М., 1986.

Александрова, З. Е. Словарь синонимов русского языка / З. Е. Александрова. - М., 1987.

Ахманова, О. С. Словарь синонимов русского языка / О. С. Ахманова. - М., 1986.

Балакай, А. Г. Словарь русского речевого этикета / А. Г. Балакай. -
М. : АСТ-ПРЕСС, 2001.

Жуков, В. П. Школьный фразеологический словарь русского языка .

Зимин, В. И. Пословицы и поговорки русского народа: Большой толковый словарь / В. И. Зимин, А. С. Спирин. - Ростов н/Д : Феникс; Москва : Цитадель-трейд, 2005.

Иванова, Т. Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка: Произношение. Ударение. Грамматические формы / Т. Ф. Иванова. - М. : Рус. яз. - Медиа, 2005.

Культура русской речи: энциклопедический словарь-справочник / под ред. Л. Ю. Иванова [и др.]. - М.: Флинта; Наука, 2003.

Львов, М. Р. Школьный словарь антонимов русского языка / М. Р. Львов (любое издание).

Новый краткий словарь иностранных слов / отв. ред. Н. М. Семёнова. - М.: Рус.яз. - Медиа, 2005.

Новый орфографический словарь-справочник русского языка / ред.-сост. В. В. Бурцева. - М. : Рус.яз. - Медиа, 2005.

Правила русской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник / под ред. В. В. Лопатина. - М.: Эксмо, 2007.

Произношение. Литературное редактирование / Д. Э. Розенталь, Е. В. Джанджакова, Н. П. Кабанова. - М.: Айрис-пресс, 2005.

Тихонов, А. Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка / А. Н. Тихонов. - М. : Просвещение, 1991 (и последующие издания).

Этимологический словарь юного филолога (языкознание) / сост. М. В. Панов. - М.: Педагогика, 1984 (и последующие издания).