Тема «Раздельное и дефисное написание частиц»

Русский язык 7 класс

Учебник: Русский язык. 7 класс.Авторы: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. - 2012 год.

Тип урока: комбинированный

Цели:

обучающие: повторить морфологические сведения о частицах; изучить и закрепить раздельное и дефисное правописание частиц;

развивающие: развивать орфографическую зоркость; внимание, аналитические способности в обучении; навыки грамотной письменной и устной речи.

воспитательные: формировать активную творческую позицию в обучении; воспитывать чувство патриотизма на основе содержания учебного материала.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, карточки с заданием, презентация, компьютер, проектор, оформленная доска.

Знать: морфологические особенности частиц, их правописание.

Уметь: находить в тексте частицы, отличать их от других частей речи, использовать в устной и письменной речи.

Структура урока:

1. оргмомент,

2. активизация мыслительной деятельности,

3. актуализация ранее изученного,

4. синтаксическая пятиминутка,

5. лингвистическое наблюдение,

6. работа с карточками (отработка навыков),

7. физкультминутка,

8. выполнение упражнений (закрепление),

9. подведение итогов, рефлексия.

10. комментирование оценок, инструктаж домашнего задания.

№

Этап

Ход урока

1

Оргмомент

Обозначение темы и задач урока (слайд1)

2

Активизация мыслительных операций

Запись в тетради даты и темы урока.

1. Какой частью речи является слово(а)(дата урока)? Какое по разряду числительное?

2. Сделайте транскрипцию слова. Посчитайте количество букв и звуков в слове. Сколько согласных звуков? Сколько гласных? Какие гласные в сильной позиции, какие в слабой?

3

Актуализация ранее изученного

Учащиеся отвечают на вопросы:

- Что такое частица?

- На какие разряды частицы делятся?

- Какие же значения вносят частицы в нашу речь?

- Приведите примеры предложений с использованием этих частиц.

4

Синтаксическая пятиминутка

Записать предложение на доске под диктовку, произвести разбор, составить схему и дать устную характеристику:

Смысловые частицы вносят различные оттенки значения в предложение, а формообразующие частицы служат для образования форм слова.

5

Лингвистическое наблюдение

Учащиеся анализируют языковой материал и формулируют вывод о правописании частиц (слайд 3).

- Обратите внимание на написание частиц в правой и левой колонке, чем оно отличается.

- Какого разряда частицы в правой колонке и в левой,

- Сформулируем правило написания частиц. Давайте проверим, верно ли наши выводы (зачитывание правила из учебника, параграф 65).

6

Работа с карточками (отработка навыков)

Обучающимся раздаются карточки с заданием (Приложение1) , один ученик зачитывает текст (слайд 4)

- Из какого произведения взяты предложения, и кто автор? (слайд 5)

- Какому историческому событию посвящено стихотворение? Что вы о нем знаете? (слайд 6,7, 8)

- Подпишите работы. Раскройте скобки, зачеркните их, там, где частицы пишутся раздельно со словами, поставьте дефис там, где необходимо . Вставьте пропущенные буквы и графически объясните их написание.

- Поменяйтесь карточками друг с другом (сосед по парте), проведите взаимопроверку, сравнивая с первоисточником. (слайд 9)

7

Физкультминутка

Выполнение упражнения «часы» для глаз, вращение плечами для осанки, разминка кистей рук.

8

Выполнение упражнения

Упражнение 376 по заданию с использованием памятки (Приложение 2)

В тексте довольно сложно отличить указательное местоимение то и наречие так с частицей же от соединительных союзов ТОЖЕ И ТАКЖЕ,

Вспомним, как их можно отличить? (слайд 10)

Морфологический разбор слова «работу».

9

Подведение итогов, рефлексия

- Какие частицы пишутся раздельно, а какие - через дефис?

- С какой частью речи используется частица -ка? Какое смысловое значение она вносит?

- Какие моменты урока вам понравились больше всего?

10

Комментирование оценок, задание на дом

Комментирование оценок. Домашнее задание:

параграф 65, упр. 381 (дополнительное задание: с одним из слов составьте ССП).

Приложение 1

Ф.И._____________________________________________

Раскройте скобки, зачеркнув их косой линией, поставьте дефис между словом и частицей там, где это необходимо, вставьте пропущенные буквы в словах.

1.«Скажи (ка), дядя, ведь недаром Москва, спале…ая пожаром, французу отдана? Ведь были (ж) схватки боевые, да, говорят, ещё какие!». 2. Ворчали старики: «Что (ж) мы? На зимние квартиры? (Не) смеют что (ли) командиры чужие изорвать мундиры о русские штыки?» 3. Забил снаряд я в пушку туго и думал: «Уг…щу я друга! Постой (ка), брат мусью!..» 4. И молвил он, сверкнув очами: «Ребята, не Москва (ль) за нами?» 5. Не многие вернулись с поля. Когда (б) на то не Божья воля, не отдали (б) Москвы!

Приложение 2

ПАМЯТКА

ТАКЖЕ=ТОЖЕ=И

( сочинительный, соединительный союз )

Частицу ЖЕ можно опустить

ТО (указательное местоимение) ЖЕ,

ТАК (наречие) ЖЕ