Учителю
Конспект урока: ' Безличные предложения '.

Конспект урока: ' Безличные предложения '.

Автор публикации: Крупенко Н.Г.

Дата публикации: 03.01.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Тема : Безличные предложения .

Цель :

Дать учащимся понятие о безличных предложениях , о способах выражения в них сказуемого.
Формировать опознавательные учебно-языковые умения.
Ознакомить учащихся с особенностями употребления безличных предложений .
Развивать наблюдательность , внимание , логическое мышление , исследовательские умения , творческие способности

Оборудование : карточки оценивания , таблица , схема : учебник ,

раздаточный материал .

Ход урока :

«Безличные предложения -это предложения неизвестно

кого неизвестно кому делать то , что совершается само

по себе и никогда ни от кого не зависит ».

(лингвистическая шутка писателя Феликса Кривина )

Организацинный этап.

Добрый день ! Ребята , сегодня у нас с вами очень интересный урок , на котором мы

познакомимся более подробно с безличными предложениями . Эпиграфом к уроку я

выбрала лингвистическую шутку писателя Феликса Кривина . (читает эпиграф) В ней

автор выразил суть безличных предложений, и вот до этой сути мы должны с вами на

уроке добраться . Я принесла сегодня вам на урок карточки оценивания , вы с ними

уже знакомы и знаете , как вести : все свои баллы , заработанные на уроке , вы

выставляете в эти карточки .

Актуализация опорных знаний .

Проверка домашнего задания .

а). Опрос высказываний учащихся на грамматическую тему : «Односоставные предложения с одним главным членом -сказуемым».

(учитель опрашивает 2-3х учащихся , а затем парный опрос . Учащиеся опрашивают друг друга и выставляют баллы в карточки оценивания ) .

б). Словарная диктовка . (может провести любой учащийся в классе). Вы знаете , что на протяжении изучения определенной темы мы с вами знакомимся с новыми словами в рубрике : «Заглянем в словарь » . Сейчас проверим ваши знания . ( Учащиеся записывают слова под диктовку ученика)

алчный
курение
отрекаться
монополист
ингредиент
лука
экология
папирус
репортёр
экземпляр
купина
стапель

Поставьте в этих словах ударение .

в). Выполнение тестовых заданий . Сейчас мы проверим ваши теоретические знания об односоставных предложениях .

Тесты

Какое из предложений является неопределённо-личным ?

а). В комнате пахнет свежим хлебом.

б). Гостей зовут к праздничному столу .

в). Уважай и береги традиции своей семьи .

г). Предвечерний час .

д). К ночи подморозило .

В каком односоставном предложении сказуемое выражено кратким причастием ?

а). В обобщённо-личном. б). В назывном . в). В безличном . г). В определённо-личном . д). В неопределённо-личном

В каких предложениях мысленно можно подставить подлежащее «все» ; «каждый»; «любой »?

а). в обобщённо-личных . б). в определённо-личных . в). в неопределённо-личных. г). в назывных . д). в безличных.

Какие односоставные предложения употреляются в художественном , разговорном стилях ?

а). назывные б). безличные . в). определённо-личные . г). неопределённо-личные . д). обобщённо-личные .

Проверка тестовых заданий . Самопроверка . (На доске ключ к тестам )

Мотивация учебной деятельности .

Учитель : С тестами вы справились . А теперь обратимся снова к эпиграфу нашего

урока . Мы дожны понять с вами , в чём суть безличных предоложений . Беличные

предложения особые . Они имеют разные значения . И являются самым

употребительным видом глагольных односоставных предложений . Вы хорошо

знаете , что никакие действия не происходят без действующего лица . А вот

безличные предложения подают действие так , как будто оно совершается само собой .

Изучение нового материала .

Лингвистическая эстафета .

Учитель : Ребята , перед вами текст .Давайте проведём лингвистическую

эстафету .

ученики первого ряда - выпишите неопределённо-личные предложения .

ученики второго ряда - выпишите определённо-личные предложения .

ученики третьего ряда - выпишите назывные предложения .

Текст

Первые заморозки . Лёгкая изморозь .Медленно иду по опавшей листве . Замечаю

голубой огонёк под ногами . Мне нравится бродить . Немного грустно . Зябко у реки .

В рощице скучно . Выгоняют стада на пастбища . Вдруг набежал ветер . Пошёл снег .

Возвращаюсь домой . Меня ждут . Хорошо в избе .

Какие предложения остались невыписанными ? (безличные предложения)

Объяснение учителя .

а).Работа с таблицей .

Безличные предложения

Подлежащее

Сказуемое

Выражено:

Безличные предложения служат для:

Употребляются в стилях :

Нет

и не может

быть

подлежащего

1.Безличным глаголом

2.Личным глаголом в безличном значении

3.Словами со значеним отрицания нет ; не было ; не будет

4.Неопределённой формой глагола

5.Возвратным глаголом в безличном значении

6. Наречиями

7.Краткими страдательными причастиями среднего рода

1.Передачи состояния человека

2. Описания природы и окружающей среды

3.Для рассказа о животном мире

4. Неизбежность чего-либо

5. Отсутствие чего-либо

6.Желательность . необходимость , возможность действия

1.Разговорном

2.Художественном

3.Научном

4.Официально-

деловом

5.Публицистическом

Ознакомление с теоретическим материалом учебника .

Работа с учебником. Выполнить устно упражнения . Проанализировать предложения , используя таблицу.

Обобщение . Систематизация и контроль знаний и умений учащихся .

Работа в группах .

Задание для первой группы . Перестройте личные предложения в безличные .

В хорошую летнюю погоду ребята не сидят дома .

Я сегодня всю ночь не спал .

Он сегодня не здоров .

В печке что-то гудит .

Задание для второй группы . Составьте безличные предложения с данными сказуемыми .

Звенит …

Темнеет …

Нет …

Говорилось …

Не нужно …

Не сделано …

Задания для третьей группы . Составьте 5 безличных предложений , включив в составное глагольное сказуемое слова : пора , невозможно , нужно , нельзя , некогда .

Работа с «пазлами».

(Учащимся на каждую парту дают конвертики , в них наборы слов . Используя все слова, нужно сложить предложения и выполнить синтаксический разбор предложения ).

(В конвертике находятся квадратики , треугольники , ромбы , прямоугольники . Если их сложить , получится предложение ) .

Предложения

Вспыхивало и гремело со всех сторон .
На лбу не написано .
Пора бы ехать на аэродром .
Людей неинтересных в мире нет .
Ни луны , ни звёзд не было .
С реки веет прохладой .
Мне грустно и светло .
Можно было различить даже дальный курган в степи .
Трудно мне справиться с делом таким .
Ему , конечно , повезло .
Мне нравится бродить .
Сегодня же меня здесь не будет .
Хорошо весной в горах .
В избе жарко натоплено .
На небе начинало сереть .

(Проверяют предложения « по цепочке » , учитель оценивает работу в парах, и учащиеся заполняют карточки оценивания, и сдают их учителю ) .

Подведение итогов урока .(методом « Микрофон »)

Беседа . «Незаконченное предложение»

а). Сегодня на уроке мы ознакомились ……. б). Мы узнали новое о ….. в). Я думаю , что ……. г). Услышанная на уроке информация позволила мне сделать вывод , что ….. д).На уроке мне понравилось ……. д).На уроке мне не понравилось …… ё). Считаю , что …….

Учащимся раздаются карточки оценивания №2.

Учитель : Ребята , вы сдали карточки оценивания №1 . Я предлагаю вам провести

ещё один вид оценивания . Оцените свою работу на уроке , как хорошо вы поняли

материал :

Да (поняли) - 4 баллов

Частично - 3 балла

Нет (не понял) - 0 баллов

1). Я усвоил(а) тему : «Безличные предложения» .

2). Я умею находить безличные предложения в тексте .

3). Я отличаю этот вид односоставных предложений от других .

Вопрос

Сумма баллов

Оценка

9б.

8б.

Домашнее задание .

Выучить теоретические правила по учебнику .
Выписать из художественной и научной литературы 5-7односоставных предложений .
Повторить орфограмму «Одна и две Н в именах прилагательных » .

⇧

⇩