Разработка урока по русскому языку на тему Обращение

Тема Обращение. Знаки препинания при нём

Цели повторить способы выражения обращения, его роль в предложении;

продолжить работу по выработке пунктуационных навыков;

развивать умения находить обращение в тексте;

определять способ его выражения, отличать обращение и подлежащее;

развивать творческие способности обучающихся;

воспитывать умение работать самостоятельно и с иллюстрациями из художественных произведений.

Оборудование иллюстрации, карточки, компьютер

Ход урока

1. Организационный момент

Всем добрый день!

2. Пунктуационно-орфографическая работа

(Читаю эпиграф наизусть)

Друзья мои пр…красен наш союз!

Он как душа (не) разделим и вечен -

(Не) колебим, свободен и беспечен,

Ср…стался он под сенью дружных муз.

А.С. Пушкин

- Из какого стихотворения эти строки? (А.С. Пушкин «19 октября»).

Сейчас запишем эти строки, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

</ - А теперь расставим и объясним знаки препинания в I предложении, сделав разбор.

После проделанной работы, ребята, сформулируйте тему нашего урока.

(Ответы детей)

Слайд №1(записали)

3. Фронтальный опрос

1. Вспомните, что вы знаете об обращении?

2. Приведите свои примеры предложений с обращениями из произведений, прочитанных вами.

(Лермонтов «Мцыри», Толстой «После бала» и т.д.)

3. Являются ли обращения членами предложения?

4. Как выделяются обращения в письменной и устной речи?

Обращения всегда выделяются запятыми, а если произносятся с сильным чувством, то - восклицательным знаком.

4. Слово учителя

Обращение - слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью.

Обращения бывают распространёнными и нераспространёнными, например: 1) «Спишь, лежебока!-накинулись они на него.-Небось и ухом не ведёшь, что тут два генерала вторые сутки с голода умирают!»

2) «Возьми меня отсюда домой, на деревню, сделай божецкую милость, милый дедушка Константин Макарыч!» - продолжал писать Ванька.

- Найдите и выделите обращение.

-Из какого произведения фраза и кто автор?

Слайд №2

Далее, как было уже сказано, обращение может находиться:

1. В начале предложения, например: «Перфирий! Ты ли это? Голубчик мой! Сколько зим, сколько лет!» - воскликнул толстый, увидев тонкого.

2. В середине предложения, например: Извините, ваше превосходительство, я вас обрызгал, я нечаянно…

3. В конце предложения, например: Простите, верные дубравы!

- Назовите тех, к кому обращаются с речью.

5. Работа с учебником

В параграфах 55, 56, 57 учебника найдите и прочитайте самостоятельно определения и правила, которые нужно знать.

6. Тренировочные упражнения

Упр. 348

7. Работа с иллюстрациями

Слайд №3

- Скажите, ребята, из какого произведения этот эпизод? Кто изображён?

- А теперь вспомните предложения только с обращением, характерные по данным эпизодам.

В случае затруднения

Выходят и расставляют по-очереди знаки препинания при обращении.

1. Скажи-ка, дядя, ведь недаром…

2. Батько! Где ты, слышишь ли ты?

3. Что, сынку, помогли тебе твои ляхи?

Вывод - Где в предложении находится обращение?

8. Самостоятельная работа с последующей проверкой

(Распространите обращения в следующих предложениях)

- Сейчас I группа выполняет самостоятельную работу.

(Раздаю карточки)

Проверить одного ученика у доски (1 предложение)

9. Творческая работа

II группа - написать сочинение-миниатюру о родине, любви к родной природе, используя обращение в начале, в середине, в конце предложения.

10. Тест

- А сейчас выполним 2 тестовых задания.

(Раздаю карточки)

Слайд№4

- Итак, каков вариант ответа? (На экране исправляем ошибки)

XI. Подведение итогов урока

1. Что такое обращение?

2. Как выделяются на письме обращения?

11. Рефлексия

- Кто доволен своей работой, то поднимите обе руки, а если не доволен, то опустите голову.

12. Задание на дом: Прочитать п. 55, 56, 57. Выполнить упр.343 (устно), 346.

13. Оценки знаний: