Сценарий урока русского языка в 5 классе 'Буквы Ы и И после Ц'

Буквы Ы и И после Ц

Урок русского языка в 5 классе

Цель:

- познакомить с условиями написания букв Ы и И после Ц, формировать умение объяснять условия выбора соответствующих букв в словах;

- развивать орфографическую и пунктуационную зоркость, устную речь, внимание, память, воображение обучающихся;

- воспитывать интерес к знаниям по предмету, коммуникативную культуру, самостоятельность;

- формировать положительное отношение у обучающихся к здоровому образу жизни

Оборудование:

схемы - опоры по данной теме, дидактические карточки с заданиями, занимательные материалы (загадки, ребусы), сигнальные карточки; аудиозапись музыкальное сопровождение - музыка П.И.Чайковского из цикла «Времена года»

Оргмомент

Начинаем встречу радостно,

Собрались мы здесь не зря.

Поприветствуем всех: «Здравствуйте!».

Будьте здоровы, друзья.

Пусть улыбками лица засветятся,

Пусть удача сопутствует вам.

Впечатлений хороших от встречи

Пожелаем мы нашим гостям.

«Ученье - путь к уменью», - гласит русская пословица. Как вы понимаете её смысл. Эта пословица и станет девизом нашего урока. Давайте запишем её в тетради. Итак, задача нашего урока - получить определенные умения.

Сообщение темы и задач урока

Диалог учителя с неожиданно появившимся литературным героем.

Шерлок Холмс: Дорогие друзья, вынужден оторвать вас от увлекательного занятия. Есть дела поважнее. Обратите внимание на эту записку. Её принес таинственный незнакомец.

- Ошибаетесь, уважаемый Шерлок Холмс, в этой записке таится ключ к теме нашего урока. Его нужно только разгадать.

Шерлок Холмс: Но что-то мне под силу разгадать его. Поможете мне, ребята?

- Поможем, конечно, но как? Записка одна, а нас много.

Шерлок Холмс: Я предусмотрительный сыщик, поэтому сделал несколько копий, чтобы отправить своим коллегам Мисс Марпл и Эркюлю Пуаро. Сейчас они нам и пригодятся. Вот возьмите.

Работа в группах по заданиям, предложенным литературным героем.

Определение темы урока.

- Загадки мы разгадали. Но отгадки получили разные. Как связаны между собой буквы Ц, Ы, И? Каковы правила их написания их в разных морфемах? На эти вопросы мы должны найти сегодня ответы. Запишем тему урока в тетрадь.

Уважаемый Шерлок Холмс, присоединяйтесь к нам. У нас ещё много загадок, которые мы должны решить.

Повторение пройденного

Орфографическая разминка «Будь внимательным и только»

- Ребята, а вы любите разгадывать загадки? Тогда послушайте внимательно и запишите отгадки.

В золотой клубочек спрятался дубочек. (жёлудь)

Не стукнет, не брякнет, а в окно войдет. (рассвет)

Дышит, растёт, а ходить не может. (растение)

По десятку на шесточке сели умные кружочки

И считают громко вслух, только слышно: стук да стук. (счёты)

Зубов много, а ничего не ест. (расчёска)

Определяю я предметы, они со мной весьма приметны.

Как узнать, кто я такая?

Вопрос задай: какой, какая. (прилагательное)

Куст в колючках, не возьмешь,

Но вкус у ягоды хорош. (крыжовник)

- Самостоятельная работа обучающихся (составление предложений-рифмовок со словами-отгадками)

Изучение нового материала

«Стремимся мы к новому знанию»

Наблюдение над материалом, записанном на доске, и выведение правила

Есть и другие загадки в орфографии. Подумайте, что общего у этих слов?

Станц…я Улиц…

Ц…рк Синиц…н

Ц…пленок

Вставьте пропущенные буквы, проверьте. Какая проблема возникает при написании данных слов? Обозначьте морфемы в словах. Что заметили? В каких морфемах пишется Ы,И? Какой вывод можно сделать?

Динамическая пауза

Цыпа: Привет, друзья. Я цыпленок Цыпа.

Цыган: А я цыган, зовут Архипом.

Хором: Видим мы, что вы устали,

Отдохнуть вас приглашаем.

Дружно все скорей поднялись

И за нами повторяем.

Цыпа: Цып-цып-цып, все потянулись,

Опустились, повернулись.

К водоему побежали,

Червячка мы там поймали.

Цыган: Плечиком встряхнули,

Вперёд, назад прогнулись.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

- Здоровье в порядке? Вернемся к загадкам.

Правило мы изучили, друзья хотят, чтоб закрепили.

Цыпа: Цыган Цыпленка увидал,

Заиграл на скрипочке,

А цыпленок услыхал

И станцевал на цыпочках.

Цыган: - Цыц, ребята, не шуметь.

Ваш цыган собъется.

Перестанет скрипка петь,

Цыпленок ошибется.

Какие слова на данное правило использовали в рифмовках герои?

Конструирование схемы-опоры данного правила в группах

Закрепление изученного

Чтоб чему-то научиться, надо много потрудиться»

- Письмо. Кому и от кого? На конверте написано: «Знаменитому сыщику…». Непонятно. Давайте прочитаем. Но только я сомневаюсь в том, правильно ли мы поступаем. Можно ли читать чужие письма? Надо подумать, как узнать содержание письма. Придумала. Кому адресовано письмо? Кто такой сыщик? Значит, мы можем попросить прочитать Шерлока Холмса.

«Дорогие ребята, пишет вам буква Ц. Я прошу вам о помощи. Дело в том, что от меня убежали мои гласные соседки - буквы И и Ы. Верните мне их, пожалуйста».

Самостоятельная работа в группах

Вот вам и ещё одна загадка.

«Кто быстрее и правильнее»: на доске записаны слова, в которых пропущены буквы. Представители каждой группы должны вставить пропущенные буквы. (проверка с помощью сигнальных карточек)

Ц…линдр коллекц…я рукавиц…

С улиц… ц…фра рации…

Ц…кнуть куриц…н ц…трусовый

Ц…тата ножниц… сестриц…н

2) Работа по учебнику

Ребята, на страницах нашего учебника в упражнении 446 тоже потерялись буквы. Давайте вернём их в слова. Но для начала послушаем, как будем выполнять работу.

1 группа - слова с буквой и в корне

2 группа - слова с ы в окончании и суффиксе

3 группа - слова на - ция

4 группа - задание формулируют сами

Оставшиеся слова записывают вместе. Почему их следует записать отдельно.

Давайте проверим с помощью сигнальных карточек.

Физминутка

Что увидел я во сне?

Видел, как бегу к доске.

Как тянусь я отвечать,

Чтоб получить оценку 5.

Я на месте не стоял,

Всё ребятам рассказал.

Слушать все меня устали,

Выполнять наклоны стали.

Вправо, влево, повторяем -

Свое тело разминаем.

Ветерок стал задувать

И давай ребят качать.

Ветерка не испугались,

В кулачки мы руки сжали.

Крепко их к груди прижали,

И спокойно постояли.

Отдохнули хорошо -

Поработаем ещё.

3)Творческая работа

Какое слово зашифровано в ребусе? О чём напоминает этот рисунок? Что общего между циркулем и цирком? Докажите.

Работа в группах: устное рассуждение «Цирк и циркуль - родственники?»

Что нам говорит об этом учебник? Совпадает ли ваша точка зрения с доказательством, предложенным в учебнике? Запишите удачное, на ваш взгляд, доказательство.

Минутка релаксации

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем.

Кто же вы теперь, ребята?

Желторотые цыплята.

Цып-цып-цып. Бегут по травке.

По зеленой мягкой травке.

Греет солнышко цыплят.

Они расслабиться хотят.

Им дышится легко, ровно, глубоко.

Ветерок-бродяга вдруг

Не позволил отдохнуть.

Цыплята наши потянулись,

Отряхнулись и проснулись.

Отдохнули хорошо. Поработаем ещё?

Итог урока

«Только хорошие знания,

Смекалка, пытливость ума,

Стремление к цели, старание

Помогут усвоить всегда»

Как мы усвоили материал, нам помогут определить задания, которые лежат у вас на столах. Обратите внимание на то, что вы должны не просто вставить буквы, а отметить их на цифровом луче. Сколько выполните заданий, такую отметку и получите за урок.

Спицы

Пальцы

Цикл

Цыпки

Цирюльник

Ножницы

Цыганский

Проверьте правильность выполнения задания самостоятельно с помощью ключа. Кто не сделал ни одной ошибки? У кого одна ошибка? У кого две ошибки? У кого не получилось, не огорчайтесь. У вас обязательно получится при выполнении домашнего задания.

Домашнее задание

Откройте свои дневники. Ой, какие симпатичные цыплята. Ребята, обратите внимание: на обратной стороне записана подсказка-предложение, содержащая слова-исключения, и домашнее задание (п.87, упр. 447.) Прочитаем задание.

Что мы должны сделать? Попробуйте составить предложения или текст, используя материал упражнения, или напишите рассказ «Загадочные соседки: Ы и И»

Подходит к концу наш необычный урок. Мне было с вами интересно работать. Вы показали себя хорошими товарищами, активными ребятами, которые любят учиться. А ученье - путь к уменью. Какие умения вы сегодня приобрели? И мы это с вами доказали с помощью результатов.

Я хочу вам сказать, что вы … Нет не буду говорить, разгадайте сами. Молодцы! Какую букву вы напишете после Ц? Так держать! Чтоб все учились лишь на «5»! Скоро прозвенит звонок, всем спасибо за урок.