ДИАГНОСТИРУЮЩИЙ ТЕСТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНСТРАННОМУ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Авторы:

Е.В. Капелюшник

Е.А. Шерина

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данный тест направлен на определение сформированности умений и навыков в разных видах речевой деятельности (говорение, чтение, письмо, аудирование), а также на выявление трудностей в грамматике и лексике у детей младшего и среднего школьного возраста (6 - 12 лет), для которых русский язык не является родным.

Материал теста соответствует элементарному уровню владения русским языком. Достижение данного уровня владения русским языком позволяет иностранцу удовлетворять элементарные коммуникативные потребности при общении с носителями языка в минимальном наборе ситуаций.

Ситуации общения на данном уровне связаны с бытовой и социально-культурной сферами. При этом набор языковых средств, обеспечивающих общение в данных сферах, строго минимизирован в соответствии с коммуникативными потребностями данного уровня. Выполнение данного теста школьником свидетельствует о наличии у него необходимых знаний для дальнейшего изучения языка в учебных, общекультурных целях и достижения следующего (базового) уровня общего владения русским языком.

В процессе проведения теста необходимо следовать следующим правилам:

• Для тестирования лучше использовать время, когда ребенок в хорошем настроении, не перевозбужден, не утомлен и не голоден;

• У ребенка не должно сложиться впечатление, что его проверяют. Хорошо, если некоторые задания теста будут проводиться в виде игры;

• Не делать ребенку замечаний. Заметив ошибку, не пытаться тут же учить отвечать его правильно. Это материал для проверки, а не для работы над ошибками.

• Нельзя составлять предложения вместо ребенка или предлагать ему свои варианты ответов на наводящие вопросы - иначе это помешает адекватно оценить уровень речевого развития.

• Иногда ребенок на вопросы взрослого, например: «О чем говорят дети, изображенные на картинке?», отвечает: «Не знаю». В этом случае ребенка необходимо подбодрить: «Придумай сам. Это ведь твой рассказ. Как тебе кажется, о чем бы они могли говорить?» и т. д.

• Оценивая письменное задание, не снижать баллы за отсутствие запятых, неправильное написание некоторых сложных грамматических правил, так как тест проверяет владение русским языком как иностранным, а не владение грамматикой русского языка как родного.
  
  
  
  

Тест состоит из 3-х блоков, каждый блок проверяет владение разными видами речевой деятельности. 1 блок направлен на диагностику развития умений и навыков устного диалогического и монологического общения на русском языке, знания основных лексических единиц. 2 блок проверяет умение читать и способность вычленять информацию из прочитанного. 3 блок диагностирует проблемы в письменной речи школьника (неумение сформулировать мысль, связать слова или, что не исключено, - вообще неумение писать). Этот блок включает также проверку знания лексики элементарного уровня и основных грамматических правил (личные местоимения, род имен существительных, падежные формы, время глагола, глаголы движения, виды сложного предложения и др.). Лексический минимум элементарного уровня составляет 780 единиц, обеспечивающих общение в рамках тематического и интенционального минимумов данного стандарта. Основной состав активного словаря элементарного уровня обслуживает бытовую, учебную и социально-культурную сферы общения.

Весь тест составляет 100 баллов (1 блок - 30 баллов, 2 блок - 30 баллов, 3 блок - 40 баллов). В каждом блоке представлены рейтерские таблицы (таблицы объектов и параметров оценивания), а также методическое руководство по системе оценивания.

Результаты:

100 - 75 баллов - учащийся способен воспринимать информацию в социально-бытовой и учебной сферах общения, владеет русским языком в рамках элементарного уровня и может изучать грамматические правила, лексику, темы базового уровня.

74 - 55 баллов - учащийся имеет проблемы в определенном виде речевой деятельности. Анализ результатов каждого блока поможет выявить, в чём именно заключаются трудности: чтение, письмо или грамматика.

54 и менее баллов - учащегося необходимо обучать русскому языку с «нуля», познакомить с элементарными правилами русского языка, научить читать и писать.

БЛОК 1.

ЗАДАНИЕ 1. ПРОВЕДЕНИЕ ВВОДНОЙ БЕСЕДЫ, НАПРАВЛЕННОЙ НА

1. УСТАНОВЛЕНИЕ КОНТАКТА С РЕБЕНКОМ;

2. ВЫЯВЛЕНИЕ УМЕНИЙ ВСТУПАТЬ В ДИАЛОГ И ОТВЕЧАТЬ НА ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ВОПРОСЫ, СВЯЗАННЫЕ С БИОГРАФИЧЕСКИМИ ДАННЫМИ РЕБЕНКА:

   • Как тебя зовут?

   • Сколько тебе лет?

   • У тебя большая семья?

   • Как зовут маму, папу, брата, сестру, тетю и т.д.?

   • Кто твой папа? А мама?

   • У тебя есть собака?

И другие подобные вопросы.

Максимальный балл за задание - 5 баллов.

ЗАДАНИЕ 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО СОСТАВА С ОПОРОЙ НА ПРЕДМЕТНЫЕ КАРТИНКИ.

А) Предметный словарь (общеупотребительные слова с конкретным значением). Называние предметов по картинкам: «Что это?» - проверка активного словаря ребенка.

Каждый правильный ответ оценивается в 0,3 балла (Максимальное количество - 3 балла).

Если ребенок не называет предметы самостоятельно, можно попросить его показать названные преподавателем предмет - проверка пассивного словаря.

Оценка понижается до 0,1 балла за каждое слово.

Б). Умение характеризовать предметы, сравнивать их при помощи антонимичных слов.

Каждый правильный ответ оценивается в 0,6 балла (Максимальное количество - 3 балла).

В) Умение описывать различные действия: «Кто что делает?»

Каждый правильный ответ оценивается в 0,5 балла (Максимальное количество - 5 баллов).

ЗАДАНИЕ 3. Умение выстраивать предложения со словами-связками «потому что», «поэтому».

Каждое правильно построенное предложение оценивается в 2 балла (Максимальное количество - 6 баллов)

ЗАДАНИЕ 4. Выявление возможностей составления связного рассказа по серии картинок, объединенных единым сюжетом, и установление связи событий, отраженных на этих картинках.

Методика обследования: перед ребенком выкладывают вперемешку сюжетные картинки, предлагают рассмотреть их, разложить по порядку и составить рассказ. Если ребенку сложно выполнить это задание, взрослый сам выкладывает картинки в правильной последовательности и просит рассказать по ним историю. Для диагностики следует использовать 1 из серий картинок.

Параметры оценки:

2 балла - ребенок только перечисляет предметы, изображенные на картинке. Например: девочка, кукла, мальчик, еще мальчик, лошадка и т. д. На наводящие вопросы отвечает односложно (например, «Что дети делают?» - «Играют»), молчит или говорит: «Не знаю».

4 балла - ребенок составляет 2-3 описательных предложения, состоящие из существительных и глаголов. Часто предложения не связаны между собой.

6 баллов - ребенок составляет рассказ из 4-5 предложений. При этом предложения могут отображать события, не отображенные непосредственно на картинке.

8 баллов - ребенок составляет развернутый рассказ с использованием прилагательных, наречий, а также диалогов между персонажами, изображенными на картинке. Предложения могут передавать желания, чувства героев.

БЛОК 2.

ЗАДАНИЕ 1. ПРОЧИТАТЬ СЛОВА И СООТНЕСТИ СЛОВО С КАРТИНКОЙ (каждое правильно прочитанное и соотнесенное слово - 0,5 балла; общее количество баллов за задание - 5).

1. ЧАСЫ

2. КНИГА

3. ЗАМОК

4. АРБУЗ

5. ШКОЛА

6. КРОВАТЬ

7. ШОКОЛАД

8. САМОЛЁТ

9. МУЖЧИНА

10. КАРАНДАШИ

</</p>

ЗАДАНИЕ 2. ПРОЧИТАТЬ СЛОВА, СОСТАВИТЬ ИЗ НИХ СВЯЗНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ И СООТНЕСТИ ЕГО С КАРТИНКОЙ (каждое правильно составленное и соотнесенное предложение - 1 балл; общее количество баллов за задание - 5).

1. ИДЁТ СОБАКА ГУЛЯТЬ

2. ЛОЖКУ ВЗЯЛ ВИЛКУ МАЛЬЧИК И ТАРЕЛКУ

3. ХОЧЕТ КОШКА ЕСТЬ ГОЛОДНАЯ

4. МОЕТ ПОСУДУ БАБУШКА

5. ВКУСНЫЙ ГОТОВИТ МАМА СУП

ЗАДАНИЕ 3. ПРОЧИТАТЬ ТЕКСТ И ВЫБРАТЬ ОТВЕТ «ДА» ИЛИ «НЕТ» ПОСЛЕ ТЕКСТА (каждый правильный ответ -2 балла; общее количество баллов за задание - 20).

МОЯ СЕМЬЯ

Привет! Меня зовут Аня. Мне 9 лет. Я учусь в школе. Я люблю петь и рисовать. Это моя семья.

Это мой папа. Его зовут Максим. Он учитель. Он работает в школе. Он высокий и сильный. Он любит футбол.

Это моя мама. Её зовут Елена. Ей 35 лет. Она врач. Мама лечит детей. У неё короткие темные волосы и голубые глаза.

Это мой старший брат. Его зовут Антон. Ему 12 лет. Он учится в школе. Он похож на папу. Он хочет стать космонавтом. Он веселый и добрый. Я люблю с ним играть.

Я люблю свою семью.

ДА

НЕТ

Ане 9 лет?

v

Её папу зовут Михаил?

Он учитель?

Он работает в магазине?

Он низкий?

Он любит спорт?

Её маму зовут Елена?

Она работает в больнице?

У неё тёмные глаза?

Антон похож на папу?

Он работает?

БЛОК 3.

ЗАДАНИЕ 1. НАПИСАТЬ ТЕКСТ О СВОЕЙ СЕМЬЕ. ОПИШИТЕ ЧЛЕНОВ СЕМЬИ, ЧЕМ ОНИ ЗАНИМАЮТСЯ, ИХ ХАРАКТЕР, ВНЕШНОСТЬ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии оценивания:

Параметры оценки

1.

Полнота описания (описаны все члены семьи, их характер, внешность, род занятий)

1 2 3 4 5

2.

Словарный запас (учащийся оперирует синонимами, антонимами, использует оценочные средства, знает названия профессий, черты характера)

1 2 3 4 5

3.

Построение предложений (количество слов)

1 балл - набор слов

2 балла - слова и словосочетания

3 балла - предложения по типу Мама врач. Папа красивый.

4 балла - простые предложения с минимум распространителей Моя мама хороший врач.

5 баллов - предложения с большим количеством второстепенных членов

1 2 3 4 5

4.

Логичность и связность изложения

1 2 3 4 5

5.

Лексико-грамматическая правильность

1 2 3 4 5

Максимально:

25 баллов

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ ТЕСТ

Каждый правильный ответ оценивается в 0,5 балла, общее количество баллов за тест - 15. Грамматический тест считается выполненным успешно, если учащийся набрал не менее 12 баллов (68%).

1.

Ты умеешь говорить … ?

А

Б

В

русский

по-русски русский язык

2.

Урок окончен. Вы … идти.

А

Б

В

хотите

должен

можете

3.

В этом доме живут мои … .

А

Б

В

друг

друзья

сестра

4.

… это письмо?

А

Б

В

чья

чьи

чьё

5.

Томск - … город.

А

Б

В

красивая

красивый

красивое

6.

Антон и Аня часто … телевизор.

А

Б

В

смотрят

смотрит

смотрим

7.

Вы хорошо учитесь или …?

А

Б

В

медленно

неправильно

плохо

8.

Уже поздно. Я … идти.

А

Б

В

должны

должна

хочет

9.

Что вы … ?

А

Б

В

делает

делаете

делают

10.

Наши … лежат на столе.

А

Б

В

книга

книги

тетрадь

11.

Вы … сок?

А

Б

В

хотим

хотите

должны

12.

Это … папа.

А

Б

В

моя

мой

моё

13.

Автобус … в Томск.

А

Б

В

бежит

едет

летит

14.

Я учусь в … .

А

Б

В

школа

школу

школе

15.

Дай … учебник, пожалуйста.

А

Б

В

меня

мне

со мной

16.

Моя семья … в Томске.

А

Б

В

живёт

живу

живёте

17.

Анна … читать и писать.

А

Б

В

знает

понимает

умеет

18.

У меня в классе … друга.

А

Б

В

один

три

пять

19.

Это мой брат. … двадцать лет.

А

Б

В

ей

им

ему

20.

Олег работает … .

А

Б

В

поваром

повар

как повар

21.

… мальчик - мой сосед.

А

Б

В

эта

эти

этот

22.

Мы живем в Томске два … .

А

Б

В

года

год

годы

23.

- … вы идёте?

- В магазин.

А

Б

В

где

когда

куда

24.

Снег идёт … .

А

Б

В

летом

зимой

в зиму

25.

Аня … живёт в России.

А

Б

В

долго

быстро

скоро

26.

Сколько стоит … билет?

А

Б

В

этот

эта

это

27.

Дайте, пожалуйста,….

А

Б

В

котлета

котлеты

котлету

28.

Как … этого человека?

А

Б

зовут

называется

29.

Карандаш лежит…

А

Б

В

стол

стола

на столе

30.

Учитель … классе.

А

Б

В

в

на