Конспект урока русского языка на тему: 'Вводные слова' (5 класс)

Урок русского языка в 5 классе на тему: «Вводные слова»

Тип: урок «открытия нового знания».

Цель: знакомство с вводными словами как синтаксической единицей.

Учитель

Ученики

Этап мотивации

- Ребята, чем вы будете заниматься, после окончания школы?

- После получения специальности кто-то из вас планирует вернуться на свою малую родину?

- Вы любите свою малую родину?

- Возможна ли любовь к родине без знания и уважения языка?

- Тогда продолжим его изучение.

Ответы ребят

- Предлагаю вам посмотреть видео. Вы подумайте, какие чувства испытывает автор этого ролика к Голышманово. Ответ аргументируйте.

Просмотр видео (фото с музыкой А. Вивальди «Зима»), выполненного одним из учеников класса.

- Итак, какие чувства испытывает автор этого ролика к Голышманово?

(Высказанные мнения учитель записывает на доске).

- Автор, безусловно, любит свой поселок, ведь он сделал фотографии в самых красивых уголках Голышманово.

- По-моему, автор гордится развитием Голышманово, потому что он сфотографировал самые современные сооружения.

- Наверно, автор ролика любит больше всего поселок зимой, так как сделал фотографии именно в это время года.

- К сожалению, я не понял, какие чувства испытывает автор по отношению к Голышманово.

- Автор этих фотографий и видео вообще ваш одноклассник - Алексеев Юра, который накануне вечером выслал мне этот ролик.

- Юрий, так какие чувства ты испытываешь к своей малой родине?

Рассуждения о малой родине автора ролика.

Акцентирование внимания на тех предложениях, где точно определены чувства автора к поселку.

Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения

- Выполним синтаксический разбор одного предложения из тех, которые записаны на доске:«Автор, безусловно, любит свой поселок, ведь он сделал фотографии в самых красивых уголках Голышманово».

Выполнение синтаксического разбора. Затруднение при определении членов предложения вызывает слово «безусловно».

Этап выявления места и причины затруднения

- Какое слово не можем отнести к какому-либо виду членов предложения? Почему?

- Затруднение вызвало слово «безусловно». Ранее не определяли, каким членом предложения является такое слово, выделенное с обеих сторон запятыми.

- Что мы можем сказать о значении этого слова?

Выражение уверенности говорящего по отношению к тому, что он говорит.

- Как произносится это слово в предложении? Какие знаки препинания используются при этом слове?

В устной речи это слово выделяется интонационно; в письменной - запятыми.

- Можно ли к этому слову задать вопрос от других членов предложения?

- Вопрос к этому слову задать нельзя.

- Попробуем дать имя этому слову, которое введено в предложение.

- Вводное слово.

- Ребята, слышали ли вы ранее о вводных словах?

- Хотите познакомиться с вводными словами, чтобы правильно употреблять их в письменной и устной речи?

- О вводных словах ранее не слышали.

Этап построения проекта выхода из затруднения

- Тогда сформулируйте тему сегодняшнего урока.

- Тема урока: «Вводные слова».

- Сформулируйте цель урока.

- Цель урока: «Познакомиться с вводными словами».

- Что предполагает «знакомство с вводными словами»? Сформулируем задачи урока.

- Выяснить, какими отличительными особенностями обладают вводные слова.

- Учиться находить вводные слова в предложении.

- Учиться использовать вводные слова в устной и письменной речи.

Этап реализации построенного проекта

- Кое-что о вводных словах мы уже выяснили. Что мы сейчас сказали о вводных словах?

- Вводные слова выражают отношение говорящего к тому, что он говорит.

- В устной речи вводные слова выделяются интонационно, а в письменной - запятыми.

- Верно. Теперь давайте сверим с тем определением, которое дано в учебнике. Прочитайте текст на стр. 182 и выделите незнакомую информацию.

- Вводные слова делятся на группы: уверенность, неуверенность, выражение чувств.

- Вводные слова не являются членами предложения.

- В схеме обозначаются буквой В.

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

- Итак, вводные слова делятся на группы. Распределим данные вводные слова по группам, устно аргументируя свой выбор.

Распределение вводных слов по группам с устной аргументацией своего выбора.

Слова для распределения по группам: без сомнения, вероятно, бесспорно, пожалуй, к удивлению, к счастью.

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

- Итак, вы знаете, что такое вводные слова?

Ученик дает определение: вводные слова - это…

- Вернемся к цели урока. Познакомились с водными словами?

- Обратимся к задачам. Что реализовали сегодня на уроке, а что нет?

- Выяснили, какими отличительными особенностями обладают вводные слова, но не учились искать вводные слова в предложении, а также не употребляли их в устной и письменной речи.

- К этому мы обратимся на следующем уроке.

- Домашнее задание по выбору:

1. Выписать 3 предложения с вводными словами из книги «Голышманово: 100 лет спустя».

2. Упр. 281.

Выставление оценок с аргументацией.