Разработка итогового урока по творчеству А.С. Пушкина в 6 классе в форме игры Умники и умницы

ОУ №20

Кокарева Елена Викторовна

Литература

6 класс

Программа под редакцией Г.И.Беленького.

Итоговый урок по творчеству А.С.Пушкина «Свидание с гением»

Тип урока : урок обобщения и систематизации знаний(2 спаренных урока).

Форма урока : урок - игра «Умники и умницы»

Цели: образовательные:повторить и систематизировать знания учащихся о жизни и творчестве А.С. Пушкина;

воспитательные: воспитывать интерес к личности и творчеству великого русского поэта; воспитывать художественную культуру, любовь к литературе, создавать предпосылки к самообразованию; формировать культуру читателя с глубоким и вдумчивым отношением к прочитанному;

развивающие: развивать коммуникативные и творческие способности учащихся; стимулировать самореализацию каждого ребёнка.

Аннотация: Как оживить урок? Как повысить интерес школьников к изучению литературы? Один из путей решения этой проблемы - это применение нестандартных форм проведения урока. Предлагаю конспект урока, разработанный по образцу интеллектуальной телеигры «Умники и умницы». Этот урок получил высокую оценку коллег. А учащимся позволил проявить свои творческие и интеллектуальные способности.

Ключевые слова: урок- игра, «Умники и умницы», творчество А.С. Пушкина, нестандартная форма.

</ Количество листов : 8

Оборудование:

- портрет А.С. Пушкина, выставка книг поэта, рисунки учащихся. ИКТ: компьютер, медиапроектор.

Музыкальное оформление:

- Бетховен «Лунная соната»;

- музыкальная заставка из программы «Умники и умницы».

Ход урока.

I .Актуализация знаний учащихся.

Вступительное слово учителя.

- Ученые считают, что если бы вдруг погасла Полярная звезда, то на земле об этом узнали бы через 500 лет. Так силен ее свет и так огромно расстояние, разделяющее нас. Многие поколения землян сменили бы друг друга, так и не узнав, что взирают на свет давно угасшей звезды. Жизнь человека, о котором мы будем сегодня говорить, трагически оборвалась более полутора веков назад, но свет его ума, тепло и задушевность его поэзии согревают наши души и сегодня. А человек этот - Александр Сергеевич Пушкин, пророчески сказавший о себе:

Нет, весь я не умру. Душа в заветной лире

Мой прах переживет и тленья убежит…

26 мая( по новому стилю 6 июня) 1880 года в Москве проходило торжество по случаю открытия первого памятника А.С. Пушкину . Это памятник скульптора Опекушина, что находится сейчас в Москве на Пушкинской площади ( тогда Тверской).

В этот знаменательный майский вечер здесь встретились Иван Сергеевич Аксаков и Иван Сергеевич Тургенев. Встретились и заспорили о том, что же такое Пушкин. Аксаков утверждает, что Пушкин - это «Горит восток зарёю новой». Он верит, что всё новое придёт из России. Тургенев же говорит, что не это Пушкин, Пушкин - это «Тиха украинская ночь…»

Это исторический факт, описанный Д. Благим в книге «Мастерство Пушкина». И действительно, Пушкин для каждого человека свой, многоликий и неповторимый: для одних - «Унылая пора! Очей очарованье!», для других - «Три девицы под окном пряли поздно вечерком…», для третьих что-то ещё…

На уроках по творчеству Пушкина мы знакомились со стихотворением «Зимнее утро», с балладой «Песнь о вещем Олеге», с незаконченным романом «Дубровский». Надеюсь, что эти произведения не оставили вас равнодушными и вы провели немало приятных минут, общаясь с прекрасным мастером слова. Сегодня на уроке мы подведём итог: проверим, насколько вы были внимательны и наблюдательны во время чтения.

Приглашаю вас принять участие в литературной игре «Умники и умницы», тема которой « Свидание с гением».

Условия игры просты и знакомы вам по телепередаче. Вы выполняете задания, получаете ордена, баллы, стараетесь завоевать один из почётных титулов:

1. «Исключительный читатель»

2. «Замечательный читатель»

3. «Внимательный читатель»

Вперёд! Нас ждёт увлекательное путешествие по страницам бессмертных произведений, встреча с непревзойдённым гением!

Мы будем пользоваться терминологией телепередачи. У нас три команды теоретиков. Те, кто будет приглашаться на игровые дорожки, агонисты. Судит игру высочайший ареопаг. Игровые дорожки будут условными: каждый агонист получит жетон, соответствующий цвету дорожки.

Зелёная - можно ошибаться 2 раза, но на ней 4 тура.

Жёлтая - можно ошибаться 1 раз - 3 тура.

Красная - ошибаться нельзя, но она ближе всех к победе, всего 2 тура.

Представляю членов высочайшего ареопага.

II. Ход игры.

Начинаем I агон.

Для розыгыша дорожек приглашаются 3 ученика.

Проверка домашнего задания : «Ода гению». Дома должны были сочинить «Оду гению». После чтения члены ареопага объявляют результаты. По итогам творческого задания производится выбор дорожек.

Пример :

Людей кумир,

России слава,

Любимый наш поэт!

Гордится русская держава

Тобою много лет.

I тур. Ответьте на вопросы о жизни и творчестве Пушкина.

1. Назовите годы жизни А.С. Пушкина, место, где родился и где умер поэт. ( Родился в 1799 году в Москве, умер в Петербурге в 1837году.)

2. Какое образование получил будущий поэт? Назовите годы учёбы. ( До 12 лет домашнее образование. С 1811 по 1817 г. Учился в Царскосельском Лицее.)

3. Назовите самых близких друзей Пушкина по Лицею. ( Иван Пущин, Константин Данзас, Антон Дельвиг, Вильгельм Кюхельбекер.)

II тур. Лирика.

1. А.С. Пушкин в письме к Бестужеву писал: «Товарищеская любовь старого князя к своему коню и заботливость о его судьбе есть черта трогательного простодушия, да и происшествие само по себе в своей простоте имеет много поэтического ». О каком стихотворении идёт речь в письме? Назовите источник, из которого Пушкин взял сюжет для этого стихотворения. ( «Песнь о вещем Олеге». Источник - «Повесть временных лет».)

2. Что общего между стихотворением Пушкина и летописным источником? Чем они отличаются друг от друга?( Одинаковый сюжет, одни и те же действующие лица. Различен язык. В стихотворении большое количество выразительных средств, которые делают его более эмоциональным и образным. Пушкин домыслил то, о чём не сказал летописец, поэтому стихотворение воспринимается лучше, чем летопись.)

3. Можно ли назвать стихотворение «Песнь о вещем Олеге» балладой? Что производит при чтении большее впечатление: рассказ летописца или стихотворение ? Почему? ( Баллада - это небольшое сюжетное стихотворение, в основе которого лежит какой-то необычный случай. Оно посвящено чаще всего историческим и фантастическим событиям. Из определения следует, что «Песнь о вещем Олеге» можно назвать балладой. Большее впечатление производит стихотворение, т.к. в летописи отражены только факты, а в стихотворении переданы чувства, переживания героев и автора, даны портреты героев - всё это позволяет читателю лучше понять и представить происходящие события.)

III тур. Продолжи текст романа «Дубровский»

1. Гости почитали обязанностию восхищаться псарнею Кирила Петровича. Один Дубровский молчал и хмурился. «Что же ты хмуришься, брат», - спросил его Кирила Петрович, - или псарня моя тебе не нравится?" - "Нет", - отвечал он сурово… "

Что же ответил старик Дубровский?

( «… псарня чудная, вряд людям вашим житье такое ж, как вашим собакам». )

2. «Дубровский молчал... Вдруг он поднял голову, глаза его засверкали, он топнул ногою, оттолкнул секретаря с такою силою, что тот упал, и схватив чернильницу, пустил ею в заседателя. Все пришли в ужас» .

Что закричал Дубровский?

( «"Как! не почитать церковь божию! прочь, хамово племя!» «Слыхано дело, ваше превосходительство, - продолжал он, - псари вводят собак в божию церковь! собаки бегают по церкви. Я вас ужо проучу...»)

3. - Кирила Петрович спрашивает вас, - сказал вошедший слуга.

Владимир бросил на него ужасный взгляд.

Что сказал при этом Владимир?

( - Скажи Кирилу Петровичу, чтоб он скорее убирался, пока я не велел его

выгнать со двора - пошел.)

IV тур.

1. Перед вами несколько пейзажей. Выберите тот, который соответствует тому времени года, когда похоронили старика Дубровского. ( Осень.)

Кто из героев?

2. «… с картузом на голове, стоял подбочась и гордо взирал около себя» ( Судейский чиновник Шабашкин.)

3. Кто из героев?

«Отставной поручик гвардии … владел семьюдесятью душами.» (Андрей Гаврилович Дубровский)

Начинаем II агон. Розыгрыш дорожек.

I тур . Ответьте на вопросы о жизни и творчестве Пушкина.

1. У лицеистов были клички: Пущин - Большой Жанно; Данзас - Медведь; Дельвиг - Тося, Султан; Кюхельбекер - Кюхля, Бекеркюхель. А как прозвали Пушкина? Почему? ( Француз, т.к. лучше всех знал французский язык, свободно им владел, мог сочинять на французском языке.)

2. Какие предметы изучали лицеисты? ( Закон Божий и Священная история, логика, философия, право, латинская словесность, экономика и финансы, российская и французская словесность, фехтование, история, география, статистика, математика, немецкий язык. Дополнительно к этому преподавали танцы, хорошие манеры, стрельбу из пистолета, езду в седле, ухаживание за дамами.)

3. Вы знаете, что воспитанники жили в Лицее. Каков был там распорядок дня?

( 6 ч. - подъём, молитва.

7-9 ч. - класс( учебные занятия)

9 ч. Чай с белой булкой

До 10 ч. - первая прогулка

10-12 ч. - класс

12-13 ч. - вторая прогулка

13 ч. - обед

14-15 ч. - чистописание или рисование

15-17 ч. - класс

17 ч. - чай

До 18 ч. - третья прогулка

18-20 ч. - повторение уроков

20.30 ч. - ужин

До 22 ч. - отдых и развлечения

22 ч. - вечерняя молитва и сон.)

II тур. Лирика.

1. Какова композиция ( что это такое) стихотворения «Зимнее утро»? Какой художественный приём использует поэт в построении произведения? ( Композиция - это построение произведения. Стихотворение «Зимнее утро» можно разделить на 3 части: первая - обращение к любимой, оно проникнуто задушевностью, лаской; вторая - воспоминание о вчерашней непогоде и подавленном душевном состоянии; третья - красота зимнего утра, чувство радости. Стихотворение построено по принципу контраста, приём - антитеза.)

2. Какие изобразительно-выразительные средства использует поэт в стихотворении «Зимнее утро»? Приведите примеры. ( Эпитеты : «день чудесный», «весёлым треском». Олицетворение «вьюга злилась». Сравнение «Луна, как бледное пятно…». Инверсия «друг прелестный»

3. Чем отличаются друг от друга стихотворные размеры ямб и хорей? Каким размером написано «Зимнее утро»? ( Двусложный размер стиха с ударением на первом и последующих нечётных слогах - хорей. Двусложный размер с ударением на втором слоге и последующих чётных слогах - ямб. « Зимнее утро» написано четырёхстопным ямбом.

III тур. Продолжи текст романа «Дубровский»

1. «Я не слыхивал о медведе, - отвечал Дефорж, - но я всегда ношу при

себе пистолеты, потому что не намерен терпеть обиду, за которую, по моему званью, не могу требовать удовлетворения. Маша смотрела на него с изумлением, и перевела слова его Кирилу Петровичу.»

Как повёл себя Троекуров? Что сказал при этом?

( «Кирила Петрович ничего не отвечал, велел вытащить медведя и снять

с него шкуру; потом обратясь к своим людям сказал: - Каков молодец! не

струсил, ей-богу, не струсил» .)

2. "Приметы Владимира Дубровского, составленные по сказкам бывших его дворовых людей.»

( "От роду 23 года, роста середнего, лицом чист, бороду бреет, глаза

имеет карие, волосы русые, нос прямой. Приметы особые: таковых не

оказалось".)

3. Антон Пафнутьич открыл глаза, и при лунном свете осеннего утра увидел перед собою Дефоржа: француз в одной руке держал карманный пистолет, другою отстегивал заветную суму. Антон Пафнутьич обмер.

- Кесь ке се, мусье, кесь ке се, - произнес он трепещущим голосом.

Что он услышал в ответ?

( - Тише, молчать, - отвечал учитель чистым русским языком, - молчать или вы пропали. Я Дубровский.)

IV тур.

1. Перед вами несколько предметов. Выберите тот из них, которому отведена важная роль в романе Объясните значение этого предмета Предметы: кольцо, брошь, шкатулка, зеркальце, ожерелье. ( Кольцо. Владимир дал его Маше и сказал, что если понадобится помощь, то кольцо надо положить в дупло дуба - тогда Дубровский придёт на помощь.)

2. Кто из героев? «Нашли на другой день в лесу, привязанного к дубу и ободранного, как липку» ( Приказчик госпожи Глобовой)

3. Кто из героев? «Несмотря на необыкновенную силу физических способностей, он раза два в неделю страдал от обжорства и каждый вечер бывал навеселе» ( Кирила Петрович Троекуров)

Начинаем III агон. Розыгрыш дорожек.

I тур. Заранее подготовленный ученик читает стихотворение «Пущину».

1. О каком периоде жизни А.С. Пушкина говорится в этом стихотворении? ( Пушкину пришлось два года провести в ссылке в селе Михайловском - имении родителей, которое находилось в Псковской губернии. Рядом с поэтом не было ни родных, ни друзей, только няня. И вот однажды ранним морозным утром к опальному поэту приехал лицейский друг И. Пущин.)

2. Ученик читает стихотворение «Няне». Что вы можете рассказать о «подруге дней моих суровых»? ( Няня Пушкина - Арина Родионовна Яковлева. Крепостная крестьянка семейства Ганнибалов. В день рождения Александра Пушкина она получила «вольную», перестала быть крепостной и могла жить там, где хотела. Но она не ушла из дома Пушкиных, осталась в нём няней. Её заботами с детства окружён Пушкин. Именно с ней Пушкин коротал долгие зимние вечера, находясь в ссылке в Михайловском.)

3. Расскажите о гибели поэта. Где он похоронен? ( 27 января 1837 года - дуэль на Чёрной речке, что под Петербургом. Дантес выстрелил первым. Рана смертельна. Пушкин Жил ещё 2 дня. Умер 29 января( по новому стилю 10 февраля), в 2 часа 45 минут по полудни. Похоронен в селе Михайловском Псковской губернии.)

II тур. Лирика.

1. «Покорный Перуну старик одному, заветов грядущего вестник». Кто такой Перун? ( Древние славяне были язычниками. Они поклонялись нескольким богам. Главным богом был Перун - бог грома и молнии. Он посылает дожди, от него зависит урожай, а значит, и жизнь. Он покровитель кузнечного дела и земледелия, покровитель воинов.)

2. «Навстречу северной Авроры, звездою севера явись!» Кто такая Аврора? (Аврора - богиня утренней зари в древнеримской мифологии. Поэт говорит о «северной Авроре», т.е. о заре на севере, в России.)

3. «Волхвы не боятся могучих владык, а княжеский дар им не нужен…» Кто такие волхвы? ( Странники, прорицатели, предсказатели судьбы.)

III тур. Продолжи текст.

1.«Время летело. - Пора, - сказала наконец Маша. Дубровский как будто очнулся от усыпления. Он взял ее руку и надел ей на палец кольцо.»

Что он сказал при этом?

( « Если решитесь прибегнуть ко мне, - сказал он, - то принесите кольцо сюда, опустите его в дупло этого дуба - я буду знать, что делать.»)

2. « Что выговорите, - закричал с отчаяния Дубровский, - нет, вы не жена его, вы были приневолены, вы никогда не могли согласиться…»

Что ответила Маша?

( « Я согласилась, я дала клятву, - возразила она с твердостию, - князь мой муж, прикажите освободить его, и оставьте меня с ним. Я не обманывала. Я ждала вас до последней минуты... Но теперь, говорю вам, теперь поздно. Пустите нас.»)

3. « Если ты мне во всем признаешься, так я тебя не высеку, дам еще пятак на орехи. Не то, я с тобою сделаю то, чего ты не ожидаешь. Ну!

Что ответил мальчик?

(« Мальчик не отвечал ни слова и стоял, потупя голову и приняв на себя вид настоящего дурачка.»)

IV тур

1. Соберите фразу из романа. Даётся фраза в разрезанном виде. ( «Иному и дворянину не худо бы променять усадьбу на любую здешнюю конурку»)

2. Кто из героев? «Человек лет 35-ти, смуглый, черноволосый, в усах , в бороде, рекомендуется как друг и сослуживец покойного мужа». ( В. Дубровский в доме госпожи Глебовой.)

3. «Он позволял себе роскошные прихоти, играл в карты и входил в долги, не заботясь о будущем». ( В. Дубровский в Петербурге.)

III. Итог игры. Подведение итогов.

Подошла к концу наша игра. Настало время подвести итоги.

Оценку «5» и титул «Исключительный читатель» получает ….

Оценку «5» и титул «Замечательный читатель» получает …

Оценку «5» и титул «Внимательный читатель» получает…

Оценки без титулов за активную работу на уроке получают….

Большее количество орденов набрала команда …., ей присуждается 1-е место.

IV. Домашнее задание.

Написать сочинение - миниатюру «Мой Пушкин»