Художественная литература

« Утверждаю» « Согласовано» «Рассмотрено»

Директор сш №14 Зам. директора по методической работе Руководитель МО

Джаков М.А Досмухамедова Ш. Джаутикова С

__________________ ______________________ __________________

От «____»_____2014г. От «____»_____2014г . ОТ «____» ____2014г

Среднесрочное планирование

по литературе в 5 «Б» классе

Тема раздела: Что такое художественная литература? Количество часов: 4

Цель среднесрочного планирования: Познакомить с понятием «художественная литература», с особенностями художественного текста; научить учащихся отличать художественный текст от текстов другого стиля.

№

Дата

Тема урока

Цель урока

Ожидаемый результат

Формы обучения

Содержание

учебно-познавательной

деятельности

Рефлексия по модулям

Основные ресурсы

Оценивание

Рефлексия

1

3.10

Дикие звери и птицы Казахстана

Познакомить учащихся разными видами зверей и птиц обитающих в Казахстане.

Выявить отличия диких зверей и птиц Казахстана.

Развить умения вдумчиво читать текст, анализиро-вать прочитанное, делать выводы по изученному материалу.

Работа в группах, работа в парах, индивиду альная.

словарная работа;

-«Мозговой штурм »;

-физминутка;

-выполнение задания по группам творческого характера;

-презентация

постера ;

-фишбоун;

-Рефлексия;

- оценивание работы;

1.Новые подходы в преподавании и обучения.

2. Обучение критическому

мышлению.

3.Одо

4.ИКТ.

Интерактивная доска, плакаты, маркеры,

конструктивная

таблица « знаю -узнал- хочу знать»; раздаточный материал.

Формативное оценивание: наблюдение учителя;

взаимооцени

вание;

лист оценивания.

Рефлексия

«Коробка с вопросами»

2

10.10

С.Козлов. Как ёжик с медвежонком протирали звёзды.

Познакомить учащихся с творчеством С.Козлова.

Знают о жизни и творчестве С.Козлова;

умеют выразительно читать; грамотно и свободно излагать свои мысли.

Работа в группах, индивиду - альная,

диалого - вое обучение.

-« Мозговой штурм»;

- « Круг вопросов»; физминутка, - слайды для раскрытия темы; - постеры,

презентации.

Новые подходы в преподавании.

Развитие критического мышления.

ИКТ.

Оценивание.

Интерактивная

доска.

Карточки, учебник, тетради, слайды,

таблицы, постеры

Взаимооцени

вание.

Самооценива

ние.

Итоговая оценка

учителя.

Рефлексия

«Синквейн»

3

17.10

Что такое художественная литература?

Создание условий для художествен

ного анализа текста и эмоционально-нравственной отзывчивости.

умеют различать художественную литературу от нехудожественной;

знают виды литературы.

Групповая работа, диалоговое обучение, работа в парах,

индивидуальная.

-«Круг вопросов»;

- Физминутка;

-Работа в парах

Создание кластеров.

1.Новые подходы в преподавании и обучения.

2.Развитие критического

мышления учеников.

3.Оценивание.

4.ИКТ.

5. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

Интерактивная доска, слайды, смайлики для самооценивания,

Взаимооценивание.

Самооценива

ние.

Итоговая оценка

учителя.

Рефлексия

«З-Х-У-»

4.

24.10

Чем стихи отличаются от прозы?

Научить различать стихи от прозы.

Умеют отличать стихи от проз;

знают о стихах и прозах.

- Работа в группах - парная беседа в целях развития критическо

го мышления

(диалоговое обучение)

- Фронтальный опрос в нетрадиционной форме; комментирование для осмысления новых знаний; - создание постеров.

Новые подходы в преподавании и обучения.

Развитие критического

мышления учеников .

Оценивание обучения.

ИКТ. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство в обучении.

Интерактивная доска,

карточки для работы в парах,шляпы разного цвета, слайды.

Взаимооце - нивание, суммативная оценка учителя.

Рефлексия

«Эссе»