Конспек урка по теме Правописание глаголов на -тся и ться

Дата:_18.04. 16г.Технологическая карта открытого урока по русскому языку в 5 классе. Учит. Болатаева З.М.

Тема урока: Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах.Цели урока:1.Научиться правильно писать глаг. на тся и ться

Тип урока:Объяснение новой темы.2.Уметь находить их в тексте, употреблять в речи, сост. предл.

3.Способствовать нравственному воспитанию учащихся

1.Мотивация к деятельности

Цель:организация учебной деятельности.

2.Проверка дом.зад.

Цель: систематизация знаний,умений и навыков.

3. Постановка учебной задачи.

Цель:организация восприятия нового материала

4.Этап первичного закрепления

Цель:умение применять

полученные знания на практике

5. Физминутка

Цель:снять эмоциональную усталость.

6.Самостоятельная работа.

Цель развитие умения решать учебно-познават. задачи,

закрепить полученные знания

7. Рефлексия:

Цель:развитие умения оценивать свои действия и действия одноклассников на уроке.

8. Дом.задание.

Проверка готовности рабочих мест к началу урока.Чтение стихотворения.

(Слайд)

Проверяет дом.задание. Проводит опрос.

Сообщение о глаголе как части речи.

1. Что такое глагол?

2. Как изменяются глаголы?

3. Что такое неопр. форма глагола?

4. Как пишется НЕ с глаголами?

Активизация знаний уч-ся, создание пробл. ситуации.Чтение стихотворения Н.Рыленкова (упр)637. (Ханикаева Л.) О чем говорится в стихотворении?

С какими глаголами мы встретились в тексте?. Как назовем тему нашего урока?

Какие цели поставим перед собой?

Давайте перепишем стихотворение, найдем глаг. и зададим к ним вопросы, подчеркнем орфограмму тся,ться.

Организует деятельность по применению новых знаний по пройденной теме.

А теперь рассмотрим таблицу и будем учиться задавать вопросы.( Слайд).

Организует отдых учащихся

.

Организует самостоятельную работу уч-ся

Слушаем музыку. Кто явл. автором этой оперы? Давид подготовил небольшой проект о П.И.Чайковском. Давайте послушаем его.(слайд)

А теперь самостоятельно прочитаем письмо П.И.Чайковского, зададим вопросы к глаголам.

.

Организовать рефлексию.

Над чем мы сегодня работали? Как вы оцениваете свою деятельность на уроке? Все ли вам удалось? Какое у вас настроение?

Предлагает упр. по выб. П.110 Упр.635/636

.

Проверяют готовность рабочих мест. Подготовка класса к работе.

Сотрудничают с учителем, отвечают на вопросы.

Ставят цели, формулируют тему урока.

Работают совместно с учителем и с учебником.

.

Выполняют физические упражнения

.

Самостоятельная работа с самопроверкой, взаимопроверкой, работой в парах.

</<font face="Times New Roman, serif">Самостоятельно подводят итог урока, проводят самоанализ своей деятельности.

Записывают в дневник

Личностные- настрой на позитивное начало урока.

Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные-умение

обобщать аргументировать и отстаивать свою позицию.

Регулятивные - умение планировать урок.

Коммуникативные -умение полно и ясно выражать свои мысли.

Познавательные-

планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Регулятивные - расположение материала, полученного в ходе наблюдения, в схему, предложенную для анализа.

Познавательные - умение сопоставлять, выявлять сходства и различия.

Коммуникативные - полно и ясно выражать свои мысли, комментировать и аргументировать свои наблюдения.

Личностные- умение применять сопоставительный анализ при работе

Регулятивные - выделение следствия из предложенной для чтения и осмысления информации

Познавательные -

понимание и осмысление прочитанной информации.

Коммуникативные - умение отвечать на поставленные вопросы, ясно и полно выражать свои мысли.

Личностные-умение выражать свою точку зрения.

Познавательные-понимание роли своей деятельности на уроке.Коммуникативные-умение подводить итог своей деятельности и деятельности одноклассников.