М.Ю.Лермонтов. Поэма Демон (урок-семинар)

Литература. Внеклассное чтение

М.Ю.Лермонтов. Поэма «Демон»

Цель умероприятия: знакомство с романтической поэмой; определение идейного замысла поэта, раскрытие образа Демона

Задачи урока:

1. Дать характеристику образа Демона в поэме.

2. Мотивы поступков и поведения Тамары.

3. Параллель образа Демона и образа Мцыри в целях раскрытия глубинного замысла Лермонтова.

4. Сделать выводы об особенностях поэмы «Демон» как романтического произведения.

5. Привитие навыков и умения выразительного чтения.

Форма урока: урок - семинар.

Оформление урока: иллюстрации поэмы Лермонтова, портрет поэта, презентация «Лермонтов. «Демон», индивидуальные карточки - задания для учащихся (4 группы), муз.записи «Вальс. Свиридов. Шопен», клише для написания сочинения - эссе.

Ход урока:

Орг.момент.

1. Портрет поэта.

М.Ю.Лермонтов - крупнейший поэт России, основоположник наряду с Пушкиным и Гоголем русской классической прозы. Необычный юноша с необычной судьбой. Невероятно одаренный в различных областях, он более всего знаменит как поэт.

</ Давайте очередной раз погрузимся в творчество этого великого поэта и найдем подтверждение словам Брюсова, перелистав страницы поэмы Лермонтова «Демон». Я напомню вам, что над этой поэмой Лермонтов работал около 7 лет, пересматривая сюжет, меняя героев.

2. Характеристика романтического произведения.

Итак, перед нами - романтическое произведение. Мы с вами еще не изучали литературные направления, но уже познакомились с общими чертами романтизма.

Группа № 1.

1. Назовите черты романтического героя в литературе Х1Х века.

Главное - душа;

Герой - пресытившийся жизнью человек, в поисках свободы;

Исключительные обстоятельства;

Пейзаж - исключителен: горы, море, бури и т.п.;

Основной конфликт - с обществом.

2. Кто типично романтический герой в поэме «Демон»? подтвердите свой ответ материалами текста поэмы.

Охарактеризуйте Демона.

3. Анализ поэмы «Демон».

Группа № 3

3. Типично романтическая ситуация: «царь познанья и свободы» очарован Тамарой. Раскройте романтический замысел поэмы, помня, что здесь должен быть необычный герой в необычной ситуации.

Группа № 1

3. За что Демон осуждает жизнь людей, за что презирает мир? Найдите соответствующий фрагмент в тексте.

Группа № 3

2. Для чего Демону нужна Тамара? Добился ли он своей цели?

Давайте поговорим о Тамаре.

- Дайте ей характеристику, по мере возможности, подтвердите ответ фрагментами текста.

Группа № 4

2. Почему Тамара согласилась принять любовь Демона? Какие условия она выставила?

4. Когда и почему терзается сомнениями Демон? Найдите подтверждение того, что он страдает. Чем закончились его душевные терзания? Подтвердите ответ цитатами из текста.

1. В чем трагедия Демона? Чего он хотел и чего добился?

3. Ангел - хранитель Тамары. В чем смысл его поступков: сначала отвернуться от Тамары, а затем - первым забрать ее душу? В чем заключено испытание для души Тамары?

5. В одном из первоначальных вариантов поэмы героиня - монахиня, т.е. девушка, ушедшая в монастырь еще до начала основных событий. В окончательном варианте - Тамара, которая по сюжету решила уйти в монастырь. В чем здесь глубинный смысл?

4. Физ. минутка. Сейчас прозвучало много важной информации, я предлагаю вам немного отдохнуть, переосмыслить все услышанное и сказанное под музыку вальса Шопена. Заодно - вы немного прикоснетесь к эпохе Лермонтова.

5. Художественный замысел поэмы «Демон». Сравнительная характеристика поэм Лермонтова «Мцыри» и «Демон».

Попробуем определить, какова, на ваш взгляд, основная идея поэмы «Демон»?

Группа № 2

2. По мнению критиков, бунт Демона лишен общественного содержания, стремлению к положительному идеалу. Какие черты натуры Демона привели его к мучительному одиночеству?

1. Современники Лермонтова воспринимали поэму «Демон» как призыв к свободе, к борьбе за права человека. Белинский находил в поэме «миры истин, чувств и красоты». Сам Лермонтов, поэтизируя Демона, одновременно осуждает его. Попробуйте доказать правомерность существования всех точек зрения.

(пафос поэмы - в отрицании общественных порядков, основанных на рабстве и духовном угнетении человека. В этом призыв к свободе.

Лермонтов осуждает Демона за ненависть ко всему миру, за отсутствие стремления к положительному идеалу)

Группа № 3

1. Сопоставим образы героя поэмы «Мцыри» и героя поэмы «Демон». По мнению критиков - это самые могучие образы романтических героев в русской литературе Х1Х века. Но Мцыри - любимый герой Лермонтова, чего не сказать о Демоне. Попробуйте выстроить логическую цепочку-доказательство этой версии. Что привлекает Лермонтова в Мцыри и сто он осуждает в Демоне?

(Мцыри не вырвался на свободу, но и не смирился. Умирая, верил в людей и в жизнь иную.

Демон «проклял свои безумные мечты» и остался один «без упованья и любви»)

Группа № 2

3. «Чтобы жить полнокровной жизнью, надо не только ненавидеть, но и любить, не только отрицать, но и …». Попробуйте продолжить мысль Лермонтова, опираясь на содержание поэмы «Демон».

(«…но и утверждать, ценить не только свою свободу, но и свободу других» - идейная позиция Лермонтова)

6. Итоги урока.

Сегодня вы все очень хорошо поработали, вы делали замечательные сообщения, рассуждали. Мы проанализировали очень непростое произведение. И если сегодня вы сумели понять мотивы поступков Демона, то, я думаю, на следующий год вы сумеете понять мотивы поступков другого лермонтовского героя - Печорина из романа «Герой нашего времени».

А я еще раз напомню вам мысли некоторых критиков, что Лермонтов говорит с нами, вкладывая свои сокровенные мысли и чувства в уста своих героев.

7. Домашнее задание.

В свете всего вышесказанного, я предлагаю вам написать дома сочинение - эссе «Мой Лермонтов».

Каким вы увидели поэта теперь? Что подсказывает вам ваш читательский опыт: правомерно ли называть Лермонтова «одним из величайших поэтов эпохи»?

Для того, чтобы вам легче было написать эссе, я предлагаю вам некоторые клише, которые вы можете использовать в вашем сочинении.

8. Оценки за урок.