- Учителю
- Урок литературы на тему 'Сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина ' (10 класс)
Урок литературы на тему 'Сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина ' (10 класс)
Урок литературы в 10 классе на тему: «Сказки М.Е.Салтыкова- Щедрина»
Цели урока:
1.Выяснить причины обращения писателя к сказкам.
2.Показать своеобразие сказок.
3. Определить положительные идеалы, которые проповедует автор сказок.
4. Определить в чем современность сказок.
5.Развитие эмоционально-чувственной сферы учащихся через восприятие художественного произведения.
Оформление:
-
Портрет М.Е. Салтыкова-Щедрина
-
Репродукции к сказкам
-
Отзывы современников о сатире.
Примечание:
Предварительно дети получили следующее домашнее задание:
-
Прочитать биографию сатирика;
-
Прочитать сказки;
-
Написать отзыв на одну из сказок.
Эпиграф к уроку:
-
Сказки могучей по своей мысли,
забавны и вместе с тем
трагичны по своему ехидству,
очаровывают своим языковым
совершенством.
А.В.Луначарский
-
Жить для тебя - тлеть,
Жить для семьи - гореть,
Жизнь для людей - светить.
Народная мудрость.
-
Организационный момент.
Настал новый день. Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Подумайте, как хорошо, что мы собрались здесь сегодня все вместе. Мы спокойны, мы добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Что пожелаем мы сегодня друг другу. …А что пожелаете вы мне ?Спасибо. А теперь глубоко вдохните и выдохните вчерашнюю обиду, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя тепло солнечного света , свежесть и красоту белого снега. Я желаю вам хорошего настроения, бережного отношения друг другу. Удивляйтесь! Знания откроют вам замечательный мир.
-
Работа с портретом писателя.
Обратимся к портрету М.Е .Салтыкова-Щедрина. Чем поражает внешний облик писателя?
-
Сочетание суровости, твердости и подлинной доброты.
-
Портрет писателя производил сильное впечатление на современников:
- А.В. Луначарский с восхищением писал: «Вчувствуйтесь в это изумительное лицо. Какая суровость! Какие глаза судьи! Как много страдания, выразившего морщины на этом лице, поистине лицо подвижника!
-Мариэтта Шагиян: «…несравнимо сильнее всех книг Щедрина подействовал на меня его портрет…Из-под густых бровей и тяжелых надбровий прямо в глаза вам смотрит отчаянный почти безумный в своей горечи, какой-то вопрошающий вас взгляд- взгляд великого русского писателя…»
-
Салтыков-Щедрин бывал и резок и колюч , но за внешней раздражительностью скрывались необычайная требовательность к себе и другим, огромная внутренняя деликатность, сердечность, большая и глубокая порядочность.
-
Целеполагание.
- Творчество Салтыкова-Щедрина…
Мы только прочитали биографию, определили веки жизни.
Сегодня у на первый урок по его творчеству.
Прочитайте тему урока. Какие цели мы должны сегодня поставить на уроке? (ребята называют цели, а потом читают цели урока, поставленные учителем и записанные на доске с обратной стороны)
-
В чем смысл жизни по Щедрину?
-
В чем современность сказок?
-
Определить положительные идеалы, которые проповедует автор в сказках.
-
Актуализация субъективного первичного опыта.
- Каким человеком представился вам М.Е. Салтыков-Щедрин - писатель, сатирик, критик, публицист?
- А в чем смысл жизни писателя?
-
Приятно говорить людям о том, что их радует, доставляет несомненное удовольствие. На много труднее выговаривать необходимые, но горькие истины. Нужно иметь для этого мужество, нужно быть очень сильным и смелым человеком.
Именно таким человеком был М.Е. Салтыков-Щедрин.
- Почему писатель в свои зрелые годы обратился к сказкам?
-
Щедрина всегда привлекали сказки своим юмором, осуждением зла, лени и трусости, прославлением добра, благородства
В 80-е годы 19 в. - это «разгул» реакции, цензурные гонения, закрыты «Отечественные записки». У писателя, по его словам, «Отняли, скомкали и запечатали душу».
За короткий период М.Е. Салтыков-Щедрин создал книгу сказок. Они были напечатаны с многозначительным подзаголовком «для детей изрядного возраста»
- Почему изрядный возраст?
- Для кого это были сказки?
-
Этап актуализации обогащаемого опыта.
Работа над литературными терминами (ребята делятся на две группы)
1 группа получает карточку с заданием:
1.Сказка как жанр и ее признания.
2.Найдите признаки сказки в «Премудром пискаре»
2 группа. Дать определение и соотнести понятие:
ирония
Сатира сарказм
гротеск
гипербола
Юмор эзопов язык
аллегория
фантастика
-
Этап актуализации закрепляемого опыта (анализ сказок)
-
Есть у М,Е. Салтыкова-Щедрина прекрасная сказка «Пропала совесть»; это одна из первых его сказок
- Какое главное слово в заглавии? (совесть)
- Что такое, по - вашему мнению, совесть?
-
В словаре Ожегова: «Совесть - чувство нравственной ответственности за своё поведение перед окружающими людьми».
- У кого в руках побывала совесть? Как изменился человек?
- Почему совесть оказывается в руках ребёнка?
-
Чистая душа, не испорченная светом, бережно потечет по жизни…
- А что случится, если совесть пропадет?
- О чем сказка «Пропала совесть»?
-
Это сказка о морали общества, где все нравственные категории извращены. Здесь совесть превращена в «негодную тряпицу» , от которой каждый стремится избавиться.
-
АНАЛИЗ СКАЗКИ «ПРЕМУДРЫЙ ПИСКАРЬ»
- Сообщение ученика об эпохе написания сказки.
-
В эту мрачную эпоху реакции писатель - сатирик своими произведеньями напоминал современникам о человеческом достоинстве и совести, о мудрости истиной и мнимой.
- Каков смысл названия сказки?
Подберите к эпитету «премудрый» синонимы (умный, мудрый, толковый…); антонимы ( глупый, неумелый…)
-
Итак, «премудрый» в устах автора звучит насмешливо, язвительно.
- А почему пискарь, а не пескарь? ( от слова писк).
- Какой завет оставил пискарь - отец своему сыну? («гляди в оба»).
- Что это значит? ( это предостережение, напоминание о необходимости устраниться от жизненных опасностей и невзгод, заботится о себе, о своем благополучии).
-
АССОЦИАТИВНАЯ РАБОТА
- А какие заветы оставляют своим детям другие отцы герои классических произведений русской литературы?
( Петр Гринев: «Береги платья снову, а честь смолоду».
Молчалин: «Угождать всем людям без изъятья…»
Чичиков: «… больше всего береги и копи копейку, копейка не выдаст»).
- Итак, три разных завета, к какому их этих «заветных слов» ближе всего поучение старого пискаря «гляди в оба»?
(Жизненная позиция пискаря не совпадает до конца ни с одной)
- А какой завет оставил М.Е. Салтыков-Щедрин своему сыну? (Учись и будь честен)
- А с какими пословицами перекликается завет «Гляди в оба» ( Моя хата с краю ничего не знаю», «Уши выше лба не растут», «С сильным не борись»)
-
Во всех этих пословицах проповедует мораль приспособленчества , мораль рабов. Конечно следуя этим пословицам, можно легче прожить, только будет ли такая жизнь достойной?
- Какую жизнь провел пискарь , следуя этому завету? (работа с текстом)
- Итог жизни пискаря? Какие мысли посещают его перед смертью? (зачитать текст)
-
Финал сказки звучит трагически. Герой сказки мучается от самой страшной кары: осознание перед лицом смерти, что жизнь прожита напрасно, впустую.
Исправить уже ничего нельзя.
- Какой влажный нравственный урок содержит эта сказка?
-
Поставлены важнейшие нравственные проблемы, остро волнующие людей во се времена: в чем смысл жизни, назначение человека, к каким идеалам стремиться, как жить?
Сказка учит честности, гражданской смелости и благородству.
- А в чем смысл жизни нашего современника? (обращение ко второму эпиграфу)
Вывод: В жизни человек испытывает большую радость, если он кому-то помог, кого-то спас или просто пожалел. Все-таки смысл жизни- жить не только для себя и для своих близких, но и для людей.
Домашнее задание: Поскольку у всех разные точки зрения, дома вы напишите миниатюру: «В чем смысл вашей жизни?»
-
Интеллектуальная рефлексия.
Перед вами «лестница достижений». На какой ступени вы видите себя, оцените себя за работу на уроке.
ЛИЧНОСТНО
ЗНАЧИМО
ВЫПОЛНЯЛ
С ИНТЕРЕСОМ
МОГУ
ХОЧУ