Урок по русскому языку на тему 'Типы односоставных предложений'

Краткосрочный план

по русскому языку 11 класса

Алиповой Шары Жанаевны

2014-2015 учебный год

Краткосрочное планирование по русскому языку в 11 классе

Неделя

День 2 27.01.2015г

Урок 2

Тема урока

Типы односоставных предложений

Общая цель

- повторить и углубить знания об односоставных предложениях, их строения и способах морфологического выражения главных членов, об их смысловом и стилистическом потенциале, совершенствовать навыки их конструирования и использования в речи:

- формировать умения делать правильный выбор в определении типов односоставных предложений:

- Развивать память, речь, творческое мышление, орфографическую зоркость: развивать умения анализировать: развивать навыки самостоятельной работы:

- Способствовать развитию интереса учащихся к изучению русского языка:- воспитывать любознательность, чуткое отношение к слову, культуре речи

Ожидаемые результаты

- знает об односоставных предложениях:

- умеет определять типы односоставных предложений:

- умеет употреблять в речи односоставные предложения

Тип урока

Закрепление темы

Задания

Групповая работа «свободное обсуждение»,

разноуровневые задания,

карточки с заданиями

электронный учебник

обобщение одним предложением

поймай вопрос

взаимопроверка

тесты

защита постеров

кроссворд

две звезды, одно пожелание

Необходимые материалы

Карточки, стикеры, флипчарты, маркеры, листы

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

Вводная часть

(5-7 минут)

Физминутка «Рельсы, рельсы. Шпалы, шпалы»

Перегруппировка по предметам.

Проверка д/р

• Я вам на дом задавала повторить тему «Односоставные предложения». Задаю вопросы методом «Поймай вопрос». Вопрос задается группе. Если правильно ответят получают за каждый вопрос по 3 балла.

• Какие простые предложения называются односоставными?

• На какие типы делятся односоставные предложения?

• Какие предложения называются определенно-личными предложениями?

• Какие предложения называются неопределенно-личными?

• Какие предложения называются обобщенно-личными?

• Какие предложения называются безличными?

• Какие предложения являются назывными?

Проблемная ситуация.

Для того, чтобы узнать лексическую тему нашего урока, вы должны будете отгадать кроссворд, где из начальных букв должно получиться ключевое слово

1. синоним к слову «страна»

2. бывает только зимой на деревьях.

3. очень вкусный фрукт.

4. сердечное заболевание

5. синоним к слову «ёлка»

6. напиток богов.

7. мифический бог, у которого было только одно уязвимое место - «пята»

какое слово получилось?

• Значит, о чем мы сегодня будем говорить?

• Что вы знаете о гигиене?

Встают вкруг и повторяют слова и движения за учителем

- Предложения, грамматическая основа которых состоит из одного главного члена, называются односоставными.

- на опредеенно-личные, неопределенно-личные, безличные, обобщенно-личные, назывные

Определенно-личные предложения, в которых деятель не назван, но мыслится, как определенное лицо и обозначается при помощи сказуемых , выраженных глаголами в форме 1,2 лица ед.числа и мн. Числа иъявительного наклонения и 2л. Повелительного наклонения

- неопределенно-личные предложения, в которых деятель не назван, но мыслится как неопределенное лицо и обозначается при помощи ксазуемых , выраженных глаголами в форме прошедшего времени мн.числа или 3 лица мн.числа

- обобщенно-личные предложения, в которых деятель не назван, но мыслится как обобщенное лицо, так как действие является типичным и может быть отнесено к любому деятелю.такое значение обозначается при помощи сказуемых, выраженных глаголами в форме 2 лицаед.числа изъяв.наклонения или реже 1 и 3 лица мн.числа.

- безличные предложения, обозначающие действия или состояния, возникающие без деятеля, что выражается сказуемыми , которые исключают употребление подлежащего, выраженного именительным падежом именной части речи.

- назывные предложения, в которых утверждается существование предмета или явления при помощи подлежащего, выраженного именем существительным в именительном падеже или словосочетаниями, включающими слова со значением количества.

Государство

-Иней

• Груша

• Инсульт

• Ель

• Нектар

• Ахиллес

-гигиена

- о чистоте тела

- надо содержать руки и ноги в чистоте, кжедневно чистить зубы, ...

Презентация

(10-12 минут)

Составить флипчарт

Составить и защитить флипчарт на тему «гигиена»

Оценивание «две звезды, одно пожелание»

Обсуждают в группе

Составляют флипчарт и защищают

оценивают методом «Две звезды, одно пожелание»

Основная часть

(20-25 минут)

Работа с текстом по электронному учебнику

1. Прослушать текст

2. Определить верно или неверно данное утверждение (задание №1)

3. Индивидуальные карточки

1 ученику выписать грамматическую основу и определить тип односоставных предложений.

1. Глухая полночь.

2. Выйдем с тобой побродить в лунном сиянии.

3. Соловья баснями не кормят.

4. В дверь негромко постучали.

2 ученику

выписать грамматическую основу и определить тип односоставных предложений.

1. Люблю грозу в начале мая.

2. От воды потянуло сыростью.

3. Апрель двадцать второго года.

4. На уроках не шуметь.

3 ученику:

Замените двусоставные предложения синонимичными

односоставными определенно-личными предложениями:

1. Ты возьми из портфеля дневник.

2. Мы медленно идем по осеннему лесу.

3. Я помню раннее тихое утро

4. Почему ты не идешь отдыхать?

4 ученику:

Переделайте двусоставные предложения в

синонимичные односоставные

неопределенно-личные предложения:

1. На площади строители возводят здание нового детского сада.

2. Полярники прислали в зоопарк двух белых медведей.

3. Среди ночи нас неожиданно разбудили соседи.

4. В институте научные сотрудники проведут ряд экспериментов.

5 ученику:

Переделайте неопределенно-личные

предложения в синонимичные безличные.

1. О прошедшем циклоне много писали.

2. На собрании говорили об улучшении успеваемости учащихся.

3. В читальном зале не разрешали громко разговаривать.

4. В больницах из-за эпидемии гриппа запрещают навещать больных.

6 ученику:

Переделайте двусоставные предложения

сначала в синонимичные неопределенно-личные,

а потом в синонимичные безличные предложения:

1. Вода залила котлован_______

2. Песок засыпал клумбу.____

3. Огонь выжег траву.______

4. Больной не спал всю ночь.

7 ученику:

Определите типы односоставных предложений:

1. Пусть в Европе прочтут горькую правду.

2. Моста не было.

3. Смотри, не упади в реку!

4. В избе было пусто и чисто.

Выполнить семантическую карту (индивидуальное задание)

Слушают текст

Выполняют задания в группе

Выполняет ученик со средней мотивацией

Выполняет ученик со средней мотивацией

Выполняет ученик со слабой мотивацией

Ученик со слабой мотивацией

Ученик с сильной мотивацией

Ученик с сильной мотивацией

Ученик со средней мотивацией

Каждый ученик выполняет самостоятельно

Итог

(5-10 минут)

Тест из 25 вопросов

Взаимопроверяют

Обобщение одним предложением об уроке

Составить по 3 односоставных глагольных предложений

Выполняют тестовое задание индивидуально

Взаимопроверяют

Каждый ученик обобщает урок одним предложением

Самоанализ урока

Урок был проведен в 11 классе. Поставленные цели достигнуты, так как учащиеся закрепили тему.

В течение урока были проведены, согласно планированию, следующие формы работы и виды деятельности: диалоговое обучение (учитель-ученик. Ученик-ученик). Осмысление. Оценка, анализ, синтез учебной информации, групповая форма обучения - модуль «Обучение критическому мышлению», формативное оценивание «две звезды, одно пожелание». Обобщение одним предложением, взаимооценка: работа с компьютером - модуль «Использование ИКТ»: индивидуальные карточки, техника речи, творческого потенциала, способности к рассуждению - «Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями»: современный подход к постановке цели и планированию урока - модуль «Лидерство преподавателя и управление процессами изменений в обучении».

Максимально была настроена обратная связь на всех этапах урока.

Урок достиг поставленных целей.

Оценивание урока

Изменения по уроку