Конспект урока с презентацией по русскому языку на тему 'Обобщение и систематизация знаний по разделу «Морфемика» (5 класс)

Приложение № 2

Урок-путешествие по русскому языку в 5 классе

Тема: Обобщение и систематизация знаний по разделу «Морфемика»

Тип: обобщение и систематизация знаний

Вид: урок-путешествие

Цель: обобщить и систематизировать изученный материал по разделу «Морфемика»

Задачи:

• Образовательная: повторить и систематизировать сведения по морфемике и орфографии, отрабатывать умения применять на практике орфографические правила;

• Развивающая: развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас, потребность в творческой деятельности, в самовыражении, формировать интерес к русскому языку

• Воспитательная: воспитывать внимательное отношение к слову

Оборудование: презентация к уроку, мультимедиа проектор, компьютер, экран,

перфокарты

Ход урока

Словом можно продать, и предать, и купить,

Слово можно в разящий свинец перелить.

Вадим Шефнер

I Организационный момент 2 минуты

ΙΙ Сообщение темы, цели и задач урока 2 минуты

- Сегодня на уроке мы на поезде отправимся в путешествие по стране Морфемика, в ходе которого повторим всё, что изучили в разделе «Морфемика».

IIΙ Повторение темы «Морфемика» 36 минут

-Чтобы отправиться в путешествие, нужно приобрести билеты. А билетами вам будут служить правильные ответы на вопросы.

-Итак, отправляемся в кассу. Слайд 2

1. Что изучает морфемика?

2. Что такое морфемы?

3. Чем отличаются формы одного и того же слова от однокоренных слов?

4. Что называется окончанием?

5. Что называется основой слова?

6. Что называется корнем слова?

7. Что называется приставкой?

8. Что называется суффиксом?

-Все приобрели билеты, казалось бы, можно отправляться в путь, но поезд наш тронется только в том случае, если вы дадите ему команду, которая зашифрована.

Слайд 3

Из слова побег возьмите приставку.

Из слова ехать возьмите корень.

Из слова читал возьмите суффиксы.

Из слова пели возьмите окончание.

-Давайте дадим команду нашему поезду: «Поехали!» Слайд 4

-Мы отправляемся в путь. И 1-я станция, на которую мы прибываем, называется

«Кто больше?» Слайд 5

-Жители этой станции просят нас о помощи. Послушайте историю, которую они мне поведали:

Жил-был много тысяч лет назад корень - лёт-. Нашли его люди и думают: «Что с ним делать?» А корень и говорит:

-Посадите меня, и я разрастусь в большое красивое дерево.

Но, что только люди ни делали, из корня дерева так и не выросло. А того люди не знали, что дерево вырастет только в том случае, если появятся росточки - родственные слова от корня

- лёт- .

-Поможем жителям этой станции, придумаем родственные (однокоренные) слова с корнем

- лёт- .

(Ребята делают записи в тетради, затем называют однокоренные слова.)

Слайд 6

-Ребята, посмотрите, какое красивое дерево выросло благодаря вашим словам-росточкам.

-Все слова-росточки на корень похожи, но и своё в каждом есть. Что общего и чем отличаются друг от друга слова-росточки?

-Жителям станции «Кто больше?» мы помогли, теперь можем отправляться дальше. И наш поезд прибывает на станцию

«Разбирай-ка». Слайд 7

-Мы не сможем продолжить путешествие, пока не выполним задание. Вам нужно произвести морфемный разбор слов.

Бесшумный, выбегут, радостный.

(Один ученик работает у доски)

-Если разобранные вами слова соответствуют схемам, значит, можно двигаться дальше, где нас ждут другие интересные задания. Посмотрите, а впереди показалась станция, которая вся утопает в цветах. И вот мы прибываем на станцию

«Орфография». Слайд 8

-Какое же задание нас ждёт на этой станции? Нужно собрать букет цветов. (Ребята рассказывают орфограммы, изученные в разделе «Морфемика».)

1.Ггласные и согласные в приставках, кроме приставок на з (с).

2.Буквы з и с на конце приставок.

3.Буквы о-а в корне -лаг- - -лож-.

4.Буквы о-а в корне -раст- - -рос-.

5.Буквы ё-о после шипящих в корне слова.

6.Буквы и-ы после ц.

-Запишите в тетрадь все слова-исключения данных орфограмм.

-Мы успешно справились и с этим заданием. Наш поезд вновь уносит нас вдаль, а чтобы не скучать в дороге поработаем с перфокартами.

Предлагать вырастать выращенный излагать

Растение изложение проросла предложение

Вырасти водоросли проросла сложение

Подрасти возраст располагаться возлагать

-Если вы соедините все буквы а, у вас должна получиться буква с, значит, вы задание выполнили верно. А тем временем наш поезд приближается к станции

«Применяй-ка». Слайд 9

-Чтобы продолжить путешествие по стране Морфемика, нам необходимо выполнить задание, приготовленное жителями этой станции. Перед вами на экране предложениями, в которых нужно вставить пропущенные орфограммы, обозначив условия их выбора. Выделить морфемы в словах с пропусками.

1.Ко всем, кто был ниже меня, я и..пытывал дружеское ра..пол..жение.(К. Паустовский.)

2.Город любопытный и ра..пол..гающий к себе.(А. Чехов.)

3.Выр..сли на стёклах снежные цветы.(С. Маршак.)

4.Уныло спят р..стенья.(Н. Заболоцкий.)

5.На лиловом небе ж..лтая луна.(И. Бунин.)

6.Апельсины поспевают, кры..вника здесь нет.(А. Чехов.)

7.Каждый вдруг п..чувствовал себя з..хваченным врасплох ц..плёнком.(А. Фадеев.)

8.У него сегодня операц..я.(Л. Леонов.)

-Если вставленные вами орфограммы соответствуют записи на слайде 10, значит, задание вы выполнили верно. Мы можем продолжать путешествие. Нас встречает станция под названием

«Творческая». Слайд 11

-Обратимся к словам Вадима Шефнера, которые послужили эпиграфом к нашему уроку. Как вы понимаете значение данного высказывания?

-При образовании однокоренных слов получаются слова с одинаковым корнем, но разным лексическим значением. Подберите однокоренные слова к слову дать.

-Напишите сочинение-миниатюру на свободную тему, используя однокоренные слова к слову дать.

(Зачитать одно сочинение.)

-Вот и закончилось наше путешествие, в ходе которого мы повторили всё, что изучили в разделе «Морфемика».

ΙV Итог урока 2 минуты

- Что же мы сегодня повторили на уроке?

Домашнее задание: 3 минуты (Слайд 12)

Подготовиться к контрольной работе, упражнение 455 с. 185

Использованные источники: (Слайд 14)

1. Учебник, Русский язык 5 класс, Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов и др., Москва, 2010 г.

2. Нестандартные уроки русского языка 5-7 классы, И. В. Булгакова, Ростов-на-Дону, 2002 г.

3. Поурочные разработки по русскому языку 5 класс, О.В.Беляева, Москва, 2009г.