- Учителю
- Метапредметная контрольная работа 5 класс
Метапредметная контрольная работа 5 класс
Метапредметная проверочная работа в 5 классе.
Задание 28.
Познавательные универсальные действия
Общеучебные универсальные действия:
- поиск и выделение необходимой информации
- смысловое чтение
Логические универсальные действия:
- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, и несущественных);
- синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов
Регулятивные действия
-саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий
Личностные действия
- смыслообразование.
Задание 29.
Познавательные универсальные действия
Общеучебные универсальные действия:
- поиск и выделение необходимой информации
- смысловое чтение
Логические универсальные действия:
- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, и несущественных);
- синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов
Регулятивные действия
-саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий
Личностные действия
- смыслообразование.
Задание 30.
Познавательные универсальные действия
Общеучебные универсальные действия:
- поиск и выделение необходимой информации
- смысловое чтение
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
Логические универсальные действия:
- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, и несущественных);
- синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов
- установление причинно-следственных связей
- построение логической цепи рассуждений
- доказательство
Регулятивные действия
-саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий
Личностные действия
- смыслообразование.
26 задание. Изучающее чтение.
19 задание. Ознакомительное чтение.
22 задание. Ознакомительное чтение.
Прочти три текста. Выполни задания 1-5
Текст1.
Гроза́ - атмосферное явление, при котором внутри облаков или между облаком и земной поверхностью возникают электрические разряды - молнии, сопровождаемые громом. Как правило, гроза образуется в мощных кучево-дождевых облаках и связана с ливневым дождём, градом и шквальным усилением ветра.
Гроза относится к одним из самых опасных для человека природных явлений, по количеству зарегистрированных смертных случаев только наводнения приводят к бо́льшим людским потерям.
(Материал из Википедии - свободной энциклопедии)
Текст 2.
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Гремят раскаты молодые!
Вот дождик брызнул, пыль летит...
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит...
С горы бежит поток проворный,
В лесу не молкнет птичий гам,
И гам лесной, и шум нагорный -
Все вторит весело громам...
Ты скажешь: ветреная ,
Кормя ,
Громокипящий кубок с неба,
Смеясь, на землю пролила!
Текст 3.
Фрагмент из романа Даниила Гранина «Иду на грозу»
- А если мы встретим грозу? Забредем туда случайно и заблудимся, а? - И
он подмигнул Южину.
- Я тебе встречу, я тебе встречу!
- Ну, а если?
- Если грозу встречают, ее обходят. Если в грозу попадают, то.. . - Южин
усмехнулся, - то отремонтировать самолет не всегда удаётся.
Текст 4.
М.Ю.Лермонтов
Гроза
Ревет гроза, дымятся тучи
Над темной бездною морской,
И хлещут пеною кипучей
Толпяся, волны меж собой.
Вкруг скал огнистой лентой вьется
Печальной молнии змея,
Стихий тревожный рой мятется -
И здесь стою недвижим я.
Задание 1. В таблице перечислены характеристики разных текстов. Какие из них относятся к 1 тексту, какие ко 2? Отметь знаком «+» в соответствующем столбике.
Характеристика текста
Текст 1
Текст 2
Для текста характерна смысловая точность, объективность изложения
Это художественное произведение.
В тексте использованы изобразительно-выразительные средства
Особенностью языка является использование научной терминологии.
Для текста характерна образность, эмоциональность.
Задание 2.В какой сборник можно было поместить текст 3.
-
«Чарующее явление природы».
-
«Опасное явление природы»
-
Грозы в России.
-
Мифологическое объяснение грозы.
Задание 3.
Опираясь на текст 2, объясни прозой, как в мифах трактуется такое явление как гроза.
Задание 4.
Опираясь на полученные из текстов сведения, объясни, почему грозы опасны.
Задание 5.
Какая из картинок больше всего подходит к 4 тексту? Обоснуй свой ответ.
Картинка 1
Картинка2
Картинка3.