Конспект урока чтения по теме М. Зощенко 'Ёлка'

Тема: М.Зощенко «Ёлка» (1-ый урок)

Цели:

1. познакомить с первой частью рассказа, найти главных героев, дать характеристику героям через их поступки, отрабатывать навык чтения, продолжить развитие умения читать по ролям;

2. развитие памяти через чтение и запоминание последнего предложения (нескольких слов), через воспроизведение заданного предложения;

• развитие и коррекция мыслительной деятельности через отгадывание загадки, сложения слова;

• развитие творческих способностей через самостоятельное предположение-представление дальнейшего хода рассказа;

• развитие связной речи через запоминание, артикуляционной моторики через работу над скороговорками и обогащение словарного запаса через объяснение значения непонятных слов;

3. воспитание семейных традиций встречать Новый год

(украшать елку, готовить подарки);

• воспитание чувства неприятия к плохим поступкам;

• воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование: презентация про автора (в которой есть картинки к рассказу), буквы (КЁАЛ), карточки с началом предложения, со скороговорками…….

ХОД УРОКА: 1. Оргмомент.

А) работа с книгой «Литература Прикамья»

(Чтение и запоминание последнего предложения)

…………………………………………………………………………..

Б) Послушайте меня внимательно и отгадайте загадку:

Ежик на неё похож

Листьев вовсе не найдешь.

Как красавица, стройна,

А на новый год важна. (ёлка)

В) Вот сейчас и поработаем со скороговоркой, в которой есть слово

ЁЛКА.

• У водоема растет елка

У елки колкая иголка

Под елкой в норке живет еж,

Его руками не возьмешь. АЛЕША

• У ежа и елки колкие иголки. САША

• ЁЛКА, ЁЛКА, ЁЛОЧКА, КОЛКАЯ ИГОЛОЧКА. (все вместе шепотом, громко, радуясь, спрашивая, удивляясь, спокойным голосом).

Г) Соберите, пожалуйста, слово КЁАЛ - ёлка. - Что такое ёлка? ...

2). Тема и цель урока.

Сегодня мы с вами начнем знакомиться с рассказом М. Зощенко «Ёлка». Будем слушать, читать по ролям, поговорим о главных героях и их поступках.

3). Работа над н/материалом

Все люди совершают ПОСТУПКИ или ПРОСТУПКИ. Кто знает, чем отличаются эти слова? Что значит поступок и проступок?…………………

Так вот, ПОСТУПОК - это совершенное кем-нибудь действие, а

ПРОСТУПОК - это поступок, нарушающий правила поведения, провинность.

Я буду читать рассказ, а вам предлагаю внимательно меня слушать, и постараться определить, что совершили герои рассказа, поступок или проступок.

А) Чтение рассказа учителем, заканчивающийся словами

«Тут раздались шаги, и мы с Лелькой убежали в другую комнату».

Б) Работа по содержанию текста.

• Кто главные герои рассказа? Как можно по-другому их назвать? (Миша и Оля). Кем они друг другу приходятся?

• Что совершили дети на ваш взгляд? (поступок или проступок?)

• Кто помнит возраст детей? (7 и 5 лет)

• О каком празднике шла речь?

• Встречаете ли вы дома Новый год?

• А какая елка у вас дома?

• Представьте, что все пойдут в лес и вырубят себе елку, то, что может произойти? Какой вариант вы предлагаете?

…………………………………………………………………………….

4. Закрепление н/м.

А) Чтение детьми рассказа про себя, заканчивая словами бойкая девочка.

Б) Проверочное чтение (по 1 абзацу - Егор, Дима, Вова, Сережа, Света.)

В) Словарная работа - Скажите мне, что значит, БОЙКАЯ девочка?

БОЙКАЯ - расторопная, ловкая.

- Что значит, мне ударило 5 лет? - стукнуло чем-нибудь? ………

- Слово использовано в прямом или переносном смысле? …….

- В рассказе встречается слово ПАСТИЛКИ, кто знает, что это такое, как можно по-другому сказать? ………………………………………….

ПАСТИЛА (на А ударение) - кондитерское изделие, приготовляемое из фруктовой массы и сахара, обычно с добавлением яичных белков.

И слово ЦЕРЕМОНИТЬСЯ, а оно что обозначает? ……….

ЦЕРЕМОНИТЬСЯ - значит стесняться (проявлять излишнюю мягкость, стеснение). Кто в рассказе у нас не церемонился? В чем она не стеснялась?

Г) Работа по прочитанному детьми тексту.

• Сколько уже раз видел автор новогоднюю елку? (40 раз)

• В какие годы жизни он не понимал, что такое елка? С какого возраста он начал понимать? (4, с 5 лет)

• Как Минька ждал этого праздника? (с нетерпением)

Д) Развитие умения читать по ролям.

Время на уроке у нас сегодня ограничено, поэтому читаем по ролям сразу. За автора читает - Денис, за Лельку - Саша, за Миньку - Виталий.

Работа по прочитанному тексту.

• Что сначала съела Леля? (пастилку)

• Сколько она всего съела? (3 пастилки + хлопушка+орехи и хотела конфету

• Какие игрушки были на елке? (Бусы, флаги, фонарики, орехи, пастилки, яблоки).

А сейчас я хочу вас познакомить с автором этого произведения.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ.

5. Итог урока.

Мы сегодня познакомились с первой частью рассказа…….., в которой узнали, как поступили …….(брат с сестрой). Они решили без мамы ………(поглядеть) что делается в комнате. Что из этого начало выходить мы узнали, а вот чем может закончиться, узнаем на следующем уроке. А для меня важно узнать, как бы вы поступили на месте Лели и Миньки?

Вот перед вами елка, а на моем столе лежат яблоки разного цвета. Красный означает, что вы бы так НЕ ПОСТУПИЛИ,

Желтый - ПОДУМАЛИ, ПРЕЖДЕ ЧЕМ ТАК ПОСТУПИТЬ,

Зеленый - СОГЛАСНЫ С ПРОСТУПКОМ ДЕТЕЙ.