Программа для 5 класса по русскому языку

№

п/н

Тема раздела

Тема урока

Дата план.

Дата факт.

Содержание

Планируемые результаты деятельности учащегося

Формы организации учебно-познавательной деятельности

Д.з

ЦОР

Язык - важнейшее средство общения (2+1Р.р)

1.

Язык и человек.

Язык как система знаков и средство человеческого общения.

Осознавать роль учебной литературы в жизни человека, важность формирования умений в работе с книгой. Получить представление о языке как знаковой системе; о лингвистике как науке, о видах речевой деятельности.

Знакомство с учебником, работа с терминами, выполнение упражнений, творческая работа.

Упр. 3, выписать пословицы о языке

2.

Общение устное и письменное. Читаем учебник. Слушаем на уроке.

Язык как система знаков и средство человеческого общения.

Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала).

Знакомство с материалом учебника, с памятками, выполнение упражнений, словарная работа.

Упр. 10.

Презентация.

3.

Рр Стили речи.

Речевой этикет.

Знать особенности разговорной, речи, языка художественной литературы и стилей речи, устанавливать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка.

Работа с текстами, словарная работа, творческая работа, работа по материалу.

Упр. 18. Презентация.

Вспоминаем, повторяем, изучаем (19+5)

4.

Звуки и буквы. Произношение и правописание.

Особенности произношения. Транскрипция.

Различать звук и букву, разбирать слова по составу,

видеть звук в сильной и слабой позиции.

Работа по учебнику, знакомство с новыми терминами, транскрибирование слов, самостоятельная работа

Упр. 24.

5.

Орфогра­фия. Ор­фограмма.

Особенности произношения. Транскрипция.

Орфограмма.

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

Знать, что такое орфограмма, опознавательные признаки орфограмм, уметь находить орфограммы в разных морфе­мах, дифференцировать их.

Работа по учебнику, знакомство с новыми терминами, транскрибирование слов, самостоятельная работа,

словарная работа.

Упр. 27.

6.

Правопи­сание про­веряемых безударных гласных в корне слова.

Особенности произношения. Транскрипция.

Орфограмма.

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

Развивать навык работы с безударной гласной корня, различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые.

Работа по учебнику, знакомство с новыми терминами, транскрибирование слов, самостоятельная работа

словарная работа.

Упр. 36.

Презентация.

7.

Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова.

Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова.

Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, развивать навык работы с безударной гласной корня, различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые.

Словарный диктант, работа по учебнику, выполнение упражнений по теме урока, словарная работа.

Упр. 38.

8.

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова».

Работа по учебнику, выполнение упражнений по учебнику, словарная работа, проверочная работа.

Упр. 46.

9.

Правописа­ние непроизносимых согласных в корне слова.

Правописа­ние непроизносимых согласных в корне слова.

Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Непроизносимые согласные», делать транскрипцию слова.

Работа по учебнику, словарный диктант, проверочная тестовая работа, выполнение упражнений из учебника, работа со словарём.

Упр. 49.

10.

Буквы И, У, А после шипящих.

Буквы И, У, А после шипящих.

Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём, развивать навык работы с гласными и, у, а после шипящих, различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые.

Выполнение упражнений на повторение и закрепление материала, словарная работа, творческая работа.

Упр.53.

11.

Разделительные Ъ и Ь знаки.

Разделительные знаки, их функция.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Работа по учебнику, словарная работа, выполнение тренировочных упражнений, творческая работа.

Упр.58.

12.

Раздельное написание предлогов с другими словами.

Орфограмма-пробел; предлог, приставка.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений по теме урока, составление рассказа по рисунку.

Упр. 62.

13.

Контрольный диктант (входной контроль).

Проверка и тематический контроль ЗУН.

Грамотно написать текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Написание текста под диктовку.

Повторение правил.

14.

Рр Что мы знаем о тексте. Тема текста.

Текст как речевое произведение.

Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема. Основная мысль текста.

Знать определение теста, составлять текст. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения. Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Работа по учебнику, работа с текстами.

Упр. 69.

15.

16.

Рр Обучающее изложение.

Структура изложения.

Составлять связный монологический пересказ текста, составлять тематическую цепочку.

Написание изложения от 3-го лица по данному плану.

Повторение словарных слов.

17.

Части речи.

Самостоятельные и служебные части речи.

Распознавать части речи, различать самостоятельные и служебные части речи. Приводить соответствующие примеры.

Работа по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, работа по иллюстрациям.

Упр. 77.

18.

Глагол. НЕ с глаголами.

Личные и неопределённая формы глагола. Написание НЕ с глаголами.

Распознавать инфинитив и личные формы глагола. Приводить соответствующие примеры. Применять при письме данное орфографическое правило.

Работа по материалу учебника, просмотр презентации по теме урока, выполнение тренировочных упражнений, работа по иллюстрациям.

Упр. 83.

19.

-ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах.

Личные и неопределённая формы глагола.

Распознавать инфинитив и личные формы глагола. Приводить соответствующие примеры.

Работа по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений.

Упр. 85.

20.

Личные окончания глаголов.

Правила написания личных окончаний глагольных форм.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Работа по таблице, выполнение упражнений по теме урока, работа по перфокартам.

Упр. 90.

21.

Имя существительное. Употребление Ь на конце существительных после шипящих.

Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки имени существительного.

Определять грамматические признаки имён существительных.

Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя существительное», выполнение упражнений на закрепление материала.

Упр. 97.

22.

Буквы Е и И в окончаниях имён существительных.

Правописание гласных в окончаниях имён существительных.

Применять орфографическое правило при написании окончаний имён существительных.

Выполнение упражнений на закрепление материала.

Упр. 100.

23.

Имя прилагательное.

Имя прилагательное как часть речи. Морфологические признаки имени прилагательного.

Опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи.

Повторение материала, изученного в начальных классах по теме «Имя прилагательное», выполнение упражнений на закрепление, словарная работа.

Упр.108.

24.

Местоимение.

Местоимение как часть речи. Морфологические признаки местоимений.

Анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения и делать выводы.

Определять грамматические признаки местоимений.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, творческая работа.

Упр.113.

25.

Контрольный диктант по теме «Морфоло­гия».

Проверка и тематический контроль ЗУН.

Грамотно написать текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Написание текста под диктовку.

Повторение орфограмм.

26.

Рр Подготовка к домашнему сочинению

по картине

А.А. Пла­стова «Летом».

Композиция сочинения по картине.

Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинение по картине.

Работа по картине (вопросы упр.109), словесное рисование, составление рабочего материала.

Сочинение.

27.

Рр Основная мысль текста.

Текст. Тема. Основная мысль текста.

Наблюдать за употреблением местоимений в художественном тексте.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Работа по материалу учебника, анализ текстов, написание сочинения-миниатюры.

Упр.118.

Синтаксис и пунктуация (27+6)

28.

Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Строение словосочетания.

Основные синтаксические понятия; пунктуация как раздел науки о языке; Главное и зависимое слово в словосочетании

Овладевать основными понятиями синтаксиса.

Знакомство с новыми понятиями, выполнение упражнений, составление предложений различной конструкции

Упр.125.

29.

Способы выражения грамматической связи в словосочетании.

Грамматическая связь в словосочетании.

Анализировать языковой материал, различать словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов.

Знакомство с новыми понятиями, выполнение упражнений, определение главных слов в словосочетании, составление схем словосочетаний.

Упр.133.

30.

Виды словосочетаний. Разбор словосочетаний.

Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Нормы сочетания слов.

Выделять словосочетание из состава предложения, устанавливать связи между словами в словосочетании, анализировать строение словосочетаний, делать синтаксический разбор словосочетаний.

Работа по таблице, практическая работа, проверочная работа, выполнение тестовых заданий.

Упр.140.

31.

Предложение. Грамматическая основа предложения.

Понятие о предложении. Предложение как основная единица речевого общения. Границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Роль предложений в формировании и выражении мысли.

Видеть признаки предложения, составлять предложения, правильно интонировать предложения, находить грамматическую основу предложения. Определять границы предложения и его отличия от других языковых единиц.

Работа по таблице, по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, тестовых заданий.

Упр.143.

32. 33.

Рр Сжатое изложение (упр. 137).

Главная и второстепенная информация. Тип речи.

Разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно выборочный пересказ текста.

Определение ведущего типа речи; составление плана текста; пересказ текста.

Повторение словарных слов.

34.

Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения.

Виды предложений по цели высказывания. Интонационные и смысловые особенности предложения.

Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности побудительных, вопросительных предложений, особенности восклицательных предложений.

Работа по таблице и материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений.

Упр.154.

35.

Рр Контрольное сочинение на тему «Памятный день».

Текст определенного функционально-смыслового типа речи.

Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме.

Сочинение

Сочинение.

36.

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

Способы выражения подлежащего в предложениях.

Распознавать главные и второстепенные члены предложения.

Выделять основы в предложениях. Определять признаки, способы выражения подлежащего, его связь со сказуемым.

Работа по таблице и по материалу учебника, разбор предложений и словосочетаний, выполнение упражнений.

Упр.162.

37.

Сказуемое.

Способы выражения сказуемого в предложении.

Определять признаки, способы выражения сказуемого.

Работа по таблице и материалу учебника, выполнение упражнений и тестовых заданий.

Упр.166.

38.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Применять на письме правило постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Работа по материалу учебника и по таблице, составление памятки, выполнение упражнений, составление предложений по заданной схеме.

Упр.174.

39.

Нераспространённые и распространённые предложения. Второстепенные члены предложения.

Способы выражения дополнения, определения и обстоятельства в предложениях.

Определять назначение второстепенных членов предложения: обозначать признак предмета, место, причину, время, образ действия.

Распространять предложения второстепенными членами.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, словарная работа.

Упр.179.

40.

Дополнение.

Дополнение как член предложения, способы его выражения.

Знать и пользоваться алгоритмом определения дополнения, составлять предложения с использованием дополнений.

Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений.

Упр.185.

41.

Определение.

Определение как член предложения, способы его выражения. Роль определения в предложении. Эпитеты.

Знать и пользоваться алгоритмом определения, осознавать целесообразность использования определений и их роль в речи, составлять предложения с использованием определений.

Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, творческая работа

Упр.190.

42. 43.

Обстоятельство.

Обстоятельство как член предложения, способы его выражения.

Знать и пользоваться алгоритмом определения обстоятельства.

Реализация домашнего задания, работа по таблице, выполнение упражнений, разбор предложений, конструирование предложений по заданным схемам.

Упр. 195, 197.

44.

Предложения с однородными членами.

Понятие об однородных членах предложения.

Знать признаки ОЧП, опознавать их в предложении.

Работа по таблице и по материалу учебника, выполнение упражнений, составление схем, словарная работа.

Упр.202.

45.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Пунктуация в предложениях с однородными членами.

Применять при письме данное пунктуационное правило.

Работа по таблице, по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам, проверочная работа.

Упр.207.

46.

Обобщающие слова при однородных членах.

Пунктуация в предложениях с однородными членами и обобщающим словом.

Применять при письме данное пунктуационное правило.

Работа по таблице, по материалу учебника, выполнение упражнений, составление предложений по заданным схемам.

Упр.212.

47.

Предложения с обращениями.

Обращение в предложении: его функции и способы выражения.

Знать функции обращения и его грамматические особенности, отличать обращение от подлежащего.

Работа по материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений, конструирование предложений по данным схемам, творческая работа.

Упр.217.

48.

Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения.

Порядок синтаксического и пунктуационного разбора.

Характеризовать простое предложение по цели высказывания, по интонации, по главным, второстепенным, однородным членам и обращениям.

Выполнять устный и письменный разборы предложений.

Составление памятки, синтаксический разбор предложения, выполнение упражнений, самостоятельная работа.

Упр.231.

49.

Контрольный диктант за четверть.

Проверка и тематический контроль ЗУН.

Грамотно написать текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Написание текста под диктовку.

Повторение правил.

50.

Рр Письмо.

Письмо как одна из разновиднос-тей текста.

Различать письма по цели и назначению. Определять стиль речи текстов писем, находить в письмах обращения.

Работа по материалу учебника, составление памятки, творческая работа.

Составление письма другу.

51.

52.

Рр Сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Мальчишки».

Текст определенного функционально-смыслового типа речи.

Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме.

Работа по картине Ф.П. Решетникова «Мальчишки», сочинение.

Закончить сочинение.

53.

Простые и сложные предложения.

Понятие о сложном предложении. Виды сложных предложений.

Опознавать сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в них. Выделять среди предложений сложные путём нахождения их грамматических основ.

Анализ предложений, работа по таблице и материалу учебника, выполнение тренировочных упражнений.

Упр.240.

54.

Синтаксический разбор сложного предложения.

Знаки препинания и интонация в сложном предложении.

Характеризовать сложное предложение по цели высказывания, простым предложениям в его составе, средствам связи простых предложений, знакам препинания.

Выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений составление памятки, проверочная работа.

Упр.243.

55.

66.

Прямая речь.

Пунктуация и интонация в предложениях с прямой речью. Косвенная речь.

Составлять схемы предложений с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь, правильно интонировать предложения с прямой речью.

Работа по материалу учебника, по таблице, выполнение упражнений, конструирование предложений по схемам

Выполнение тренировочных упражнений, практическая работа, самостоятельная работа.

Упр. 248

Упр. 250.

57.

Диалог.

Понятие о диалоге.

Различать предложения с прямой речью.

Работа по материалу учебника, анализ текстов, выполнение упражнений, творческая работа.

Упр.256.

58. 59.

Обобщение и систематизация изученного по теме «Синтаксис и пунктуация».

Обобщение всего материала по теме.

Грамотно пунктуационно оформлять свою письменную речь, выполнять пунктуационный и синтаксический разборы.

Выполнение заданий различного уровня и содержания, проверочная работа.

Упр.256, подготовка к к/тесту.

60.

Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация».

Проверка и тематический контроль ЗУН.

Грамотно написать текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Написание текста под диктовку.

Повторение словарных слов.

Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография. Культура речи ( 12+3)

61.

Фонетика. Гласные звуки.

Классификация гласных и согласных звуков и букв.

Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова.

Знакомство с новыми понятиями, работа по материалу учебника, словарная работа, выполнение тренировочных упражнений.

Упр.266.

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия (КМ)

Ур1.

62.

Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи.

Система согласных звуков. Чередование .

Анализировать звуки в речевом потоке.

Словарная работа, работа по материалу учебника, выполнение упражнений, буквенно-звуковой анализ слов.

Упр.271.

КМ

Ур1.

63.

Согласные твёрдые и мягкие.

Система согласных звуков (твёрдые/мягкие, парные/непарные).

Анализировать звуки в речевом потоке. Распознавать твёрдые и мягкие согласные.

Словарная работа, работа по материалу учебника, выполнение упражнений, буквенно-звуковой анализ слов, практическая работа.

Упр.278;

КМ

Ур1.

64. 65.

Рр Изложение по тексту К.Г. Паустовского

Главная и второстепенная информация. Тип речи.

Разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно пересказ текста.

Определение ведущего типа речи; составление плана текста; пересказ текста.

Повторение словарных слов.

66.

Согласные звонкие и глухие.

Система согласных звуков (звонкие/глухие, парные/непарные).

Выделять корень слова, подбирать однокоренные слова, узнавать фонетические процессы: оглушение и озвончение.

Словарная работа, работа по материалу учебника, выполнение упражнений, буквенно-звуковой анализ слов, практическая работа.

Упр.286.

КМ

Ур1.

67.

Графика. Алфавит.

Различие звуков и букв. Состав алфавита.

Различать звук и букву, разбирать слова по составу,

видеть звук в сильной и слабой позиции. Использовать знания алфавита при поиске информации в словарях и справочниках.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, практическая работа со словарями.

Упр.300.

68.

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.

Обозначение мягкости согласного звука с помощью мягкого знака.

Опознавать смыслоразличительную функцию мягкого знака в слове, анализировать орфографические правила, связанные с употреблением мягкого знака.

Работа по материалу учебника, словарная работа, практическая работа, словарный диктант.

Упр.307.

КМ

Ур1.

69.

Рр Описание предмета.

Текст определенного функционально-смыслового типа речи.

Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений из учебника, словарная работа, описание предмета (коллективная работа).

Сочинение.

Презентация.

70

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.

Звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я.

Проводить фонетический анализ, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука или мягкость предыдущего согласного.

Работа по материалу учебника, составление таблицы, выполнение упражнений, самостоятельная работа по определению количества букв и звуков в словах.

Упр.314.

КМ

Ур2.

71.

Орфоэпия.

Языковые нормы, орфоэпия.

Познакомиться с языковыми нормами, соблюдать языковые нормы.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений.

Упр.319.

КМ

Ур2.

72.

Фонетический разбор слова.

Порядок фонетического разбора слова.

Выполнять фонетический разбор слова.

Знакомство с порядком фонетического разбора слов.

Упр. 324, 325.

КМ

Ур2.

73.

Повторение изученного в разделе «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи».

Обобщение всех сведений, полученных на уроках по теме «Фонетика». Русское ударение. Фонетический слог.

Применять в практике письма разные способы проверки безударных гласных в корне слова. Использовать орфографический словарь.

Выполнение заданий, связанных с применением знаний по фонетике, проверочная работа.

Упр.323.

КМ

Ур1,2.

74.

Контрольный диктант по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи».

Проверка и тематический контроль ЗУН.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Написание текста под диктовку.

Повторение правил.

75.

Анализ контрольного диктанта.

Повторение орфограмм и пунктограмм.

Анализировать ошибки, допущенные в диктанте.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, выполнение упражнений на закрепление материала.

Повторение словарных слов.

Лексика. Культура речи (8+2)

76.

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова.

Лексикология. Лексическое значение слова. Понятие о значении слова. Прямое и переносное значение слова.

Практически использовать знание алфавита при работе со словарём;

выявлять слова, значение которых требует уточнения. Различать однозначные и многозначные слова.

Фонетический разбор слов, выполнение заданий по лексике.

Упр.336.

КМ

Ур7.

77.

Прямое и переносное значение слов.

Прямое и переносное значение слова.

Различать слова в прямом и переносном значении.

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём.

Упр.352.

78.

Омонимы.

Понятие об омонимах.

Овладеть сведениями об омонимах и паронимах. Опознавать омонимы и паронимы. Различать омонимы и многозначные слова.

Оценивать уместность и точность использования слов в тексте.

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём.

Упр.357.

КМ

Ур8.

79. 80.

Синонимы.

Понятие о синонимах.

Опознавать синонимы, устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов. Использовать синонимы в речи.

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём.

Упр. 363, 367.

КМ

Ур8.

81.

Рр Сочинение-описание пейзажа по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».

Тема сочинения; стиль сочинения.

Составлять письменный рассказ на определённую тему. Изучить сведения о художнике. Писать сочинение-описание, используя отобранный материал.

Рассмотрение картины И.Э. Грабаря «Февральская лазурь», работа по вопросам учебника, словесное рисование, составление плана написания сочинения..

Сочинение.

82.

Антонимы.

Понятие об антонимах.

Овладеть сведениями об антонимических связях слов. Опознавать антонимы, составлять антонимические пары слов.

Подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их.

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём.

Упр.372.

КМ

Ур8.

83.

Фразеологические обороты.

Понятие о фразеологизмах.

Овладеть сведениями о фразеологических оборотах. Использовать фразеологизмы в речи.

Словарная, творческая, практическая работа, работа по материалу учебника, работа со словарём.

Работа с фраз. словарём.

КМ

Ур8.

84.

Повторение пройденного по теме «Лексика».

Обобщение изученного материала.

Выполнять лексический разбор слова.

Выполнять задания тестового характера.

Выполнение упражнений на применение полученных знаний.

Контр. вопросы

КМ

Ур7.

85.

Рр Подробное изложение по тексту К. Паустовского «Первый снег».

Главная и второстепенная информация. Тип речи.

Разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно пересказ текста.

Определение ведущего типа речи; составление плана текста; пересказ текста.

Повторение.

Морфемика. Орфография. Культура речи (18+3)

86.

Морфема - наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.

Морфемы. Омоформы.

Разбираться в понятии морфемика.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов.

Упр.378.

КМ

Ур3.

87.

Окончание. Основа слова.

Окончание как формообразующая морфема. Нулевое окончание.

Основа слова.

Осознавать роль окончания и основы в слове, выделять в слове окончание и основу, изменять слово (склонение, спряжение), графически обозначать окончание и основу, объяснять значение окончаний.

Работа по материалу учебника, просмотр презентации, выполнение упражнений, морфемный разбор слов.

Упр.389.

КМ

Ур3.

88.

Корень слова. Однокоренные слова.

Однокоренные слова. Морфемы. Омоформы.

Разбираться в понятии морфемика, владеть алгоритмом определения корня слова, различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, практическая работа.

Упр.395.

КМ

Ур3.

89.

Рр Рассуждение.

Структура сочинения-рассуждения.

Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами.

Составление памятки написания сочинения-рассуждения, анализ текстов, творческая работа.

Упр.402.

90.

Суффикс как значимая часть слова.

Суффикс как словообразующая и формообразующая морфема. Морфемный разбор.

Владеть алгоритмом определения суффикса в слове, осознать роль суффиксов в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок и суффиксов, разграничивать суффиксы словообразовательные и формообразующие.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов.

Упр.413.

КМ

Ур3..

91.

Приставка.

Приставка как словообразующая морфема Отличие приставки от предлога.

Владеть алгоритмом определения приставки в слове, осознать роль приставок в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, морфемный разбор слов.

Упр.418.КМ

Ур3.

92.

Чередование звуков.

Понятие о чередовании.

Овладеть сведениями о чередовании звуков в пределах одной морфемы. Анализировать орфографический материал.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, проверочная работа, словарная работа.

Упр.424.

КМ

Ур3.

93.

Беглые гласные.

Понятие о чередовании; беглые гласные.

Овладеть сведениями о чередовании звуков в пределах одной морфемы. Анализировать орфографический материал.

Выделять корни в словах с чередованием звуков.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, словарная работа.

Упр.428.

КМ

Ур3.

94.

Варианты морфем. Морфемный разбор слова.

Понятие о чередовании. Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы.

Овладеть сведениями о чередовании звуков в пределах одной морфемы. Анализировать орфографический материал.

Выделять корни в словах с чередованием звуков. Овладеть навыками морфемного анализа.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений. Морфемный разбор слов, самостоятельная работа.

Упр.432.

КМ

Ур3.

95.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Выделять приставку в слове, классифицировать вид приставки с точки зрения правописания, работать с орфографическим словарём.

Повторение пройденного материала, морфемный разбор слов, выполнение упражнений по теме урока, практическая работа по карточкам.

Упр.435.

КМ

Ур6.

96.

Буквы З и С на конце приставок.

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв З//С в конце приставок.

Владеть орфограммой «Правописание приставок на -з, -с», графически обозначать её на письме.

Работа по таблице, словарная работа, практическая работа, работа по перфокартам, выполнение заданий различного содержания на применение изученного правила .

Упр.441.

КМ

Ур6.

97.

Буквы О - А в корне -лаг- - -лож-.

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы.. Правописание букв О-А в корне

-лаг- / -лож-.

Усвоить правило написания букв О-А в корне

-ЛАГ- -ЛОЖ-.

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, творческая работа, работа по карточкам.

Упр.449.

КМ

Ур5.

98.

Буквы О - А в корне -раст- - -рос-.

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы.. Правописание

букв О-А в корне

-раст- / -рос-.

Усвоить правило написания букв О-А в корне

-РАСТ- -РОС-.

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, творческая работа, работа по карточкам.

Упр.455.

КМ

Ур5.

99.

Буквы Ё - О после шипящих в корне.

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание

букв О-Ё после шипящих в корне слов.

Усвоить правило написания букв О-Ё после шипящих в корне слова.

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, проверочная работа, работа по карточкам, по перфокартам, словарная работа.

Упр.460.

100. 101.

Буквы И - Ы после Ц.

Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы.. Правописание

букв Ы-И после Ц.

Усвоить правило написания букв

Ы-И после Ц.

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений по теме урока, проверочная работа, работа по карточкам, по перфокартам.

Упр. 462,465.КМ

Ур 6.

102.

Повторение изученного по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи».

Однокоренные слова. Морфемы.

Применять знания и умения по морфемике в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слова.

Повторение материала по вопросам учебника

Выполнение упражнений по учебнику, словарный диктант по изученным орфограммам.

Упр.467.КМ

Ур5,6.

103.

Зачёт по теме по теме «Морфемика. Ор­фография. Культура речи» .

Проверка и тематический контроль ЗУН.

Правильно оформлять бланк с тестом, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Работа с раздаточным материалом.

Упр.469.

104.

Контрольный диктант по теме «Морфемика. Ор­фография. Культура речи».

Проверка и тематический контроль ЗУН.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

Написание текста под диктовку.

Повторение правил.

105.

106.

Рр Контрольное сочинение по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине».

Тема сочинения; стиль сочинения.

Составлять письменный рассказ на определённую тему. Изучить сведения о художнике. Писать сочинение-описание, используя отобранный материал.

Рассмотрение репродукции картины

П.П. Кончаловского.

Повторение орфограмм.

Презентация.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное (18+5)

107.

Имя существительное как часть речи.

Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки имени существительного.

Определять грамматические признаки имён существительных.

Повторение материала об имени существительном, выполнение упражнений, проверочная работа, словарная работа, творческая работа, работа со словарём.

Упр.479.КМ

Ур10.

108.

Рр Доказательства в рассуждении.

Структура сочинения-рассуждения.

Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами.

Работа по материалу учебника, анализ текстов, выполнение упражнений.

Упр.483.КМ

Ур10.

109.

Рр Сочинение по упр. 484.

Текст определенного функционально-смыслового типа речи.

Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме.

Сочинение.

Закончить сочинение.

КМ

Ур10.

110.

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Распознавать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Работа по материалу учебника, словарная работа, выполнение упражнений.

Упр.486.

111.

Имена существительные собственные и нарицательные.

Имена существительные собственные и нарицательные.

Распознавать имена существительные собственные и нарицательные.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, конструирование предложений, словарная работа, творческая работа, самостоятельная работа.

Упр.500.КМ

Ур10.

112.

Род имён существительных.

Морфологические признаки имени существительного. Мужской, женский, средний и общий роды имён существительных.

Овладеть сведениями о существительных общего рода и опознавать их в разном контекстном окружении.

Повторение пройденного материала, выполнение упражнений, работа со словарём, проверочная работа (распределительный диктант).

Упр.507.КМ

Ур10.

113.

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.

Имена существительные,

имеющих форму только множественного числа.

Овладеть сведениями о существительных,

имеющих форму только множественного числа.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, конструирование предложений.

Упр.512.КМ

Ур10.

114.

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

Имена существительные, имеющие форму только единственного числа.

Овладеть сведениями о существительных,

имеющих форму только единственного числа. имеющих форму только единственного числа.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, конструирование предложений.

Упр.517.КМ

Ур10.

115.

Три склонения имён существительных.

Три склонения имён существительных.

Определять склонение существительных.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, проверочная работа.

Упр.520.КМ

Ур10.

116.

Падеж имён существительных.

Падеж и число имён существительных. Род.

Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, проверочная работа.

Упр.529.КМ

Ур10.

117.

118.

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.

Правописание падежных окончания имён существительных. Морфологический анализ слова.

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, проверочная работа, работа по перфокартам, самостоятельная работа, словарная работа.

Упр.535, 537.

КМ

Ур10.

119.

Имена существительные на -ия, -ие, -ий.

Правописание падежных окончания имён существительных.

Определять склонение существительных.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, работа со словарём, проверочная работа.

Упр.540.КМ

Ур10.

120. 121.

Рр Контрольное изложение с изменением лица.

Стилевое своеобразие текста.

Составлять связный монологический пересказ текста близко к исходному с изменением лица в письменной форме, составлять тематическую цепочку.

Работа по материалу учебника, анализ текста, написание изложения.

Повторение словарных слов.

122.

Множественное число имён существительных.

Морфологические признаки множественного числа имён существительных.

Определять морфологические признаки множественного числа имён существительных.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, викторина, выполнение олимпиадных заданий.

Упр.554.КМ

Ур10.

123.

Правописание О - Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений, работа по перфокартам.

Упр.559.

124.

Морфологический разбор имени существительного.

Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки имени существительного. Синтаксическая роль.

Овладеть умением характеризовать имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

Знакомство с порядком морфологического разбора существительных, выполнение упражнений, проверочная работа.

Разбор 3 сущ.

125. 126.

Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя существительное».

Обобщить изученный материал по теме.

Применять знания и умения по морфологии, в частности имени существительного, в практике правописания, а также при проведении морфологического разбора слов.

Повторение материала по контрольным вопросам, выполнение заданий на повторение материала различного содержания и сложности.

Упр.561.

127.

Контрольная работа по теме «Имя суще­ствитель­ное».

Проверка и тематический контроль ЗУН.

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Диктант с грамматическим заданием.

Повторение правил.

128.

Анализ контрольной работы.

Повторение орфограмм и пунктограмм.

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, выполнение упражнений на закрепление материала.

Упр.563.

129.

Рр Сочинение-описание по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье».

Текст определенного функционально-смыслового типа речи.

Составлять письменный рассказ на определённую тему. Писать сочинение-описание, используя отобранный материал.

Работа над сочинением.

Повторение правил.

Имя прилагательное (8+3)

130.

Имя прилагательное как часть речи.

Имя прилагательное как часть речи. Морфологические признаки имён прилагательных. Синтаксическая роль прилагательного в тексте.

Опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи.

Повторение теоретического материала, работа по материалу учебника, выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений, творческая работа, словарный диктант.

Упр.571.

131. 132.

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Правила написания гласных в безударном окончании имён прилагательных.

Анализировать орфографический материал, осваивать содержание орфографического правила.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Работа по материалу для наблюдений, выполнение упражнений, проверочная и самостоятельная работа, индивидуальная работа по карточкам.

Упр. 579,584.

133.

Рр Описание животного.

Структура текста данного жанра; стилистические разновидности.

Составлять письменный рассказ на определённую тему. Писать сочинение-описание, используя отобранный материал.

Анализ текстов, выполнение упражнений.

Упр.587.

134.

Рр Изложение по рассказу А.И. Куприна «Ю - ю».

Стилевое своеобразие текста.

Наблюдать за употреблением прилагательных в художественном тексте.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Работа по материалу учебника, анализ текста упражнения, написание изложения.

Повторение словарных слов.

135.

Прилагательные полные и краткие.

Полные и краткие прилагательные. Синтаксическая роль кратких прилагательных.

Распознавать полные и краткие формы имён прилагательных.

Применять изученное правило в практике письма.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, синтаксический разбор предложений, конструирование предложений.

Упр.597.

136.

Морфологический разбор имени прилагательного.

План морфологического разбора имени прилагательного.

Овладеть умением характеризовать имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

Выполнение упражнений на повторение, знакомство с порядком морфологического разбора имени прилагательного, тренировочные упражнения.

Упр.601.

137.

138.

Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное».

Повторить изученный материал по теме.

Применять знания и умения по морфологии, в частности имени прилагательного, в практике правописания, а также при проведении морфологического разбора слов.

Работа по контрольным вопросам, выполнение тренировочных упражнений, комплексный анализ текста.

Упр. 602, подготовка к к/дикт.

139.

Контрольный диктант по теме «Имя прилагатель­ное».

Проверка и тематический контроль ЗУН.

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Написание текста под диктовку.

Упр.598.

140.

Рр Сочинение-описание по картине А. Комарова "Наводнение"

Текст определенного функционально-смыслового типа речи.

Составлять письменный рассказ на определённую тему. Писать сочинение-описание, используя отобранный материал.

Работа над сочинением.

Повторение словарных слов.

Глагол (21+6)

141.

Глагол как часть речи. НЕ с глаголами.

Глагол как часть речи. Морфологические признаки глагола. Роль глагола в тексте. Правописание НЕ с глаголами.

Наблюдать за употреблением глаголов в речи. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение.

Определять грамматические признаки глаголов. Применять правило написания Не с глаголами.

Повторение теоретического материала по теме «Глагол как часть речи», выполнение упражнений.

Упр.614.

142.

Рр Рассказ.

Структура рассказа.

Знать, как обычно начинается рассказ, как строится повест­вование, составлять рассказ по картинкам.

Уметь использовать в расска­зе диалог и прямую речь.

Работа по материалу учебника, составление рассказа по сюжетным картинкам, творческая работа.

Упр.619.

143.

Неопределённая форма глагола.

Личные и неопределённая формы глагола. Суффиксы инфинитива.

Распознавать инфинитив и личные формы глагола. Приводить соответствующие примеры.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений, словарная работа, объяснительный диктант, творческая работа.

Упр.625.

144.

Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах.

Правописание

-тся и -ться

в глаголах.

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Работа по материалу учебника, практическая работа, объяснительный диктант, словарная работа.

Упр.634.

145.

Виды глагола.

Виды глагола.

Распознавать виды глаголов по вопросам и значениям, владеть способом действия по распознаванию вида глагола. уметь отличать глаголы совершенного и не­совершенного вида, употреб­лять их в речи.

Работа по материалу для наблюдений, выполнение тренировочных упражнений, работа по развитию речи, творческая работа, проверочная работа.

Упр.639.

146.

Видовые пары.

Видовые пары.

Уметь отличать глаголы совершенного и не­совершенного вида, употреб­лять их в речи.

Выполнение тренировочных упражнений, проверочная работа.

Упр.645.

147. 148.

Буквы Е - И в корнях с чередованием.

Буквы е-и в корнях глаголов

с чередованием:

-бер-/-бир-,

-дер-/-дир-,

-мер-/-мир-,

-пер-/-пир-,

-тер- тир-,

-стел-/-стил'

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Работа по таблице, выполнение упражнений, проверочная работа, самостоятельная работа, работа по перфокартам.

Упр. 647, 649.

149.

Рр Невыдуманный рассказ (о себе).

Тип речи - повествование.

Особенности рассказа.

Уметь использовать глаголы

разного вида в тексте, созда­вать текст повествовательно­го характера, реализуя замы­сел в соответствии с темой.

Работа по материалу учебника, анализ текстов, словесное рисование.

Упр.652.

150.

Время глагола.

Категория времени глагола.

Определять время глаголов, употреблять в речи, соблюдая орфоэпиче­ские нормы.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, проверочная работа.

Упр.654.

151.

Прошедшее время.

Учить правильно согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим.

Определять способ образования глаголов прошед­шего времени, выбирать орфограммы перед суффиксом -л, употреблять в речи, соблюдая орфоэпиче­ские нормы.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, словарная работа.

Упр.657.

152.

Настоящее время.

Категория времени глагола.

Определять форму настоящего времени.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, словарная работа.

Упр.660.

153.

154.

Рр Изложение.

Главная и второстепенная информация. Тип речи.

Разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно пересказ текста.

Определение ведущего типа речи; составление плана текста; пересказ текста.

Повторение орфограмм.

155.

Будущее время.

Категория времени глагола.

Две формы будущего времени: простая и сложная.

Определять форму будущего времени.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, словарная работа.

Упр.666.

156.

Спряжение глаголов.

Типы спряжения глаголов.

Изменять глагол по лицам и числам, образовывать формы настоящего и будущего времени.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, словарная работа.

Упр.667.

157. 158.

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, словарная работа.

Упр.675, 684.

159.

Морфологический разбор глагола.

Порядок морфологического разбора глагола.

Овладеть умением характеризовать имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.

Знакомство с порядком морфологического разбора глагола, выполнение упражнений, самостоятельная работа.

Упр.687.

160.

Рр Сжатое изложение с изменением лица.

Главная и второстепенная информация. Тип речи.

Разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно выборочный пересказ текста.

Определение ведущего типа речи; составление плана текста; пересказ текста.

Упр.689.

161.

Правописание мягкого знака в глаголах во 2-м лице единственного числа.

Знакомство и закрепление изученной орфограммы.

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

Работа по материалу учебника, словарный диктант, выполнение упражнений.

Упр.693.

162.

Употребление времён.

Категория времени глагола.

Определять время глаголов, определять способ образования глаголов прошед­шего времени, выбирать орфограммы перед суффиксом -л, употреблять в речи, соблюдая орфоэпиче­ские нормы.

Работа по материалу учебника, выполнение упражнений на закрепление темы урока, проверочная работа.

Упр.697.

163. 164.

Обобщение и систематизация изученного по теме «Глагол».

Обобщить изученный по теме материал.

Применять знания и умения по морфологии, в частности имени прилагательного, в практике правописания, а также при проведении морфологического разбора слов.

Работа по контрольным вопросам, выполнение упражнений различного содержания и сложности, работа по перфокартам, самостоятельная работа.

Упр.699.

165.

Контроль­ная работа по теме «Глагол».

Проверка и тематический контроль ЗУН.

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Контрольная работа.

Повторение правил.

166.

Анализ контрольной работы.

Повторение орфограмм и пунктограмм.

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, выполнение упражнений на закрепление материала.

Упр.704.

167.

Рр Сочинение-рассказ по рисунку "Не взяли на рыбалку".

Тип речи - повествование.

Особенности рассказа.

Уметь использовать глаголы

разного вида в тексте, созда­вать текст повествовательно­го характера, реализуя замы­сел в соответствии с темой.

Работа по материалу учебника, словесное рисование.

Закончить работу.

Повторение и систематизация изученного в 5 классе (6+2)

168.

Повторение. Разделы науки о языке.

Повторение всех разделов науки о языке.

Систематизировать знания, полученные при изучении разных разделов науки о языке.

Заполнение таблицы.

Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности.

Упр.709.

169.

Повторение. Орфограммы в приставках и в корнях слов.

Закрепление орфограмм в приставках и в корнях слов.

Знать условия, от которых

зависит выбор орфограмм в

приставке и корне. Уметь различать орфограм­мы и употреблять слова с данными орфограммами в речи, применять изученные правила на письме.

Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности.

Упр.719.

170.

171.

Рр Сочинение на свободную тему.

Текст определенного функционально-смыслового типа речи.

Составлять письменный рассказ на определённую тему. Писать сочинение, используя отобранный материал.

Работа над сочинением.

Повторение словарных слов.

172.

Повторение. Орфограммы в окончаниях слов.

Закрепление орфограмм в окончаниях слов.

Опознавать части речи, нахо­дить в них орфограммы в окончаниях, применять изу­ченные правила на письме.

Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности.

Упр.724.

173.

Повторение. Употребление букв Ъ и Ь. Раздельные написания.

Закрепление орфограммы -разделительные Ъ и Ь знаки, орфограммы - пробел.

Уметь различать орфограм­мы и употреблять слова с данными орфограммами в речи, применять изученные правила на письме.

Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности.

Упр.727.

174.

Повторение. Знаки препинания в простом и сложном предложении.

Закрепление правила постановки знаков препинания в простом и сложном предложении.

Правильно расставлять знаки препинания в простых и сложных предложениях, объясняя условия выбора знаков или их отсутствия.

Выполнение упражнений и заданий разного содержания и сложности.

Упр.728.

175.

Контрольная работа за год.

Проверка и тематический контроль ЗУН.

Научиться воспроизводить приобретённые знания, навыки в конкретной деятельности.

Выполнение контрольной работы.