Урок на тему 'Написание не с деепричастиями'

Тема: Написание не с деепричастиями. 6 класс

Цели: 1.Познакомить учащихся с правилом написание не с деепричастиями.

2. Показать общность правил правописания не с глаголами и не с деепричастиями.

3. Вырабатывать навыки раздельного написания не с деепричастиями.

1. Организационный момент.

-объявление целей

-оформление тетрадей

2. Повторение пройденного материала.

1 ученик-карточка «Не с существительными и прилагательными»

Совсем (не) веселое настроение, (не) известная величина, (не) правда, ничуть (не) легкая ноша, (не) разлучные друзья, очень (не) большая поляна, (не)настный день, ноша (не)тяжелая, а легкая.

2 ученик-карточка «Не с причастиями»

(Не) одетый ребенок, (не) прочитанная мною книга, лекция (не) прочитана, (не) дописанное изложение, (не) поставленная на место книга, (не)зажженный факел.

(не) открытая выставка, еще (не) утихший шторм.

3 ученик. Найти в предложении деепричастие, доказать, что это деепричастие, расставить знаки препинания, графически обьяснить их постановку.

Читая книги, узнаешь много нового, интересного, поучительного.

4, 5 ученик - по рисунку составить предложение с деепричастным оборотом, расставить знаки препинания.

Задание классу: Вспомним все основные сведения, изученные в теме «Деепричастие».

Выполним упражнение «Дополни фразу. Вам нужно на карточках дописать предложение, т.е. закончить фразу. В результате у нас получится рассказ о деепричастии.

Деепричастие- это _______________________________________

Деепричастие отвечает на вопросы__________________________

Деепричастие обозначает_______________________________________

Деепричастия могут иметь признаки __________ и ____________.

Признаки ________________ это:______________________________

Признаки ________________ это:_________________________________

Из частей слова у деепричастия отсутствует_______________________

Деепричастие с зависимыми словами называется _______________________________________________________.

В предложении деепричастие выполняет функцию _____________________________.

Проверка выполненных заданий:

1) «Дополни фразу»-1 ученик у доски.

Поднимите руку, у кого все правильно и т. д.

2) Доказать, что деепричастие.

3) Предложения, составленные по рисункам. (Если успею)

4) «Не с существительными и прилагательными».

5) «Не с причастиями».

Мы с вами изучали написание не с еще одной частью речи, какой?

(глаголом). Я думаю, вы вспомните данное правило, если внимательно послушаете следующую сказку.

3. Объяснение нового материала.

Выразительное чтение сказки «Фамильная ненависть».

На доске:

Не хочу ненавижу

Не буду негодую

Не пишите недоумеваю

О каком уже известном вам орфографическом правиле идет речь?

(написание не с глаголами).

Сформулируйте правила, расскажите его с примерами.

О каком новом орфографическом правиле идет речь в сказке?

(Написание не с деепричастиями).

Почему сказка называется «Фамильная ненависть»?

Сможете ли вы сформулировать его, что вы поняли, прослушав сказку?

На доске:

Не узнав ненавидя

не сияя негодуя

не учась недоумевая

Чтение правила в учебнике стр.168. П.32.

4.Закрепление пройденного материала.

Выборочный диктант (у доски по очереди)

Не задумываясь, не думал, не присутствовал, не присутствуя, ненавидя, негодуя, не спрашивал, не удивился, не сожалея, нездоровится, невзирая на лица.

Сообщение происхождения фразеологизма.

Выступление.

Как вы поняли, что означает фразелогизм.

Составьте с ним предложение.

Деепричастие также употребляется часто в пословицах.

Упр. 380.

5. Работа по развитию речи:

Для чего служат в речи деепричастия? (дополнить действие, разнообразить его, украсить, описать более красочно)

• Чтение текса учителем.

Это полезно знать.

Получив книгу в библиотеке, не торопясь, ознакомься с ней. Прочитав на титульном листе фамилию автора, постарайся запомнить, кто написал книгу. Читай внимательно, не «глотая» страниц, не пропуская рассуждений автора. Помни, что, вникая в них, ты знакомишься со взглядами самого автора, с его отношением к героям.

Закрывая последнюю страницу книги, подумай, чем она тебя обогатила.

• Определите тип речи, стиль, тему текста, основную мысль. Что советует автор читателям?

• Я повторно зачитаю текст, ваша задача выписать все деепричастия, если встретиться деепричастие с частицей не, какое правило нужно вспомнить?

• Зачитайте деепричастия, обозначьте орфограмму.

• Еще раз прослушайте текст, запишите по памяти.

• Зачитайте, паузой выделяя запятые.

Обозначьте в тексте орфограмму «Не с деепричастием», деепричастия и деепричастные обороты.

6. Подведение итогов.

Происхождение фразеологизма невзирая на лица связано с мифами Древней Греции. Фемида - богиня правосудия и порядка, изображалась с весами в одной руке и мечом в другой, на глазах - повязка, которая свидетельствует о том, что богиня не взирает, т. е. не смотрит на того, кто перед ней предстанет, и справедлива по отношению к каждому. Таким образом, фразеологизм невзирая на лица означает не считаясь с кем-либо, с чем-либо. Например, Он критиковал невзирая на лица.